绿色圃中小学教育网

标题: 北师大版小学三年级语文上册不用文字的书和信教案与教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2011-10-12 14:53
标题: 北师大版小学三年级语文上册不用文字的书和信教案与教学反思
《不用文字的书和信》教学设计(小学语文三年级)

一、所在班级情况,学生特点分析:

本班共有25人。其中男13人,女12人.他们思维活跃、自信心、表现欲特强,但持久性较差。因此,在教学中需要花样新、多,让他们自主学习,为他们提供展示自己的机会。生字教学时,学生只会抓简单的字进行说明学习,对较难的字不大爱理,所以在教学中我需对较难的字给以适当的点拨,让学生跟着老师一起去感悟。

二、教学内容分析:

教会学生知道新的书写工具。

三、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字10个。
3、理解课文内容,让学生了解创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。
四、教学难点分析:

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
五、课时安排:

二课时

六、教学过程:

                                                                  第一课时 
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、认识生字10个。
   3、理解课文内容,让学生了解创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。
  教学重难点:
   1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、理解课文内容。
  教学准备:
   小黑板,生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。
  教学方法:讨论、小组合作式
  教学步骤:

  一、导入新课:
   1、出示:一些书和信,学生观察。
   2、谈话:同学们,你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看,好吗?
   3、板书课题:《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)
  二、新授。
   1、初读课文。
    (1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
    (2)出示10个生字,学生“开火车”认读。
       忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严
    (3)出示生词,同桌读、指名教读。
       记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉
    (4)指名接读课文,并指名评价。
   2、熟读课文、理解课文。
    (1)自由读课文第1、2自然段。
      ①说说自己通过读,知道了什么?
      ②指名说说。
      ③想读第1、2自然段的同学读。
    (2)小组合作学习:第3——5自然段。
      ①选择喜欢的方式读课文。
      ②说说自己通过读,知道了什么?
      ③指名说说。
      ④想读的起立读3——5自然段。
    (3)齐读课文。
      ①讨论:有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式?
      ②指名说说。
    (4)小组学习:朗读课文
       正确地朗读课文;
       正确、流利地朗读课文;
       正确、流利、有感情地朗读课文。
  三、布置作业:
    正确、流利、有感情地朗读课文。
  四、板书设计:
             11、通讯
           不用文字的书和信
             聪明才智

                                    第二课时

  教学目标:
   1、学会正确书写12个字,并掌握每个字的笔顺规则。
   2、完成“语文天地”中“抄一抄”
  教学重难点:
   1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。
   2、抄写词语。
  教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
  课型:写字课
  教学方法:讨论、小组合作式。
  教学步骤:

  一、导入新课:
   1、朗读课文《翠鸟》。
   2、出示10个生字,学生认读。(开火车)
     忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严
   3、出示生词,同桌读、指名教读。
     记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉
  二、新课:
   1、出示要写生字,学生认读。
     忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉
   2、学生分析字形,互相交流。
   3、指导书写。
   4、书写生字。
    (1)学生自由书写生字。
    (2)指名上台书写,并指名评价。
    (3)书写生字,每字3遍。
    (4)完成“语文天地”中“抄一抄”
      *出示词语,学生认读。
       奇妙、创造、记忆、分辨、误会、对付()
      *抄写词语。
    (5)合作学习:
      *小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。
      *上台展示,并说说自己是怎样书写的。
  三、布置作业:
   1、书写生字,每字3遍。
   2、抄写词语。
  四、板书设计:
          11、通讯
       不用文字的书和信

七、课堂练习:

古代的通信方式(填空)

一、( 烽火传军情)

二、(鸿雁传书)

三、(鱼传尺素)

四、(青鸟传书)

五、(黄耳传书)

六、(信鸽传书)

七、(风筝通信)

八、(竹筒传书)

八、作业安排:

想一想,说一说。
    如果哪个民族收到了一根枪或者一只箭时,会是什么意思呢?会发生什么事情呢?
    (这是课文所描述的内容,即收到枪或箭,表示另一个民族向你宣战,怎么办呢?可以引导学生借此话题展开想象,或战?或和?或投降?让学生大胆地去说吧。)

九、附录:


小黑板,生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。


作者: 网站工作室    时间: 2011-10-12 14:54
教学反思
不用文字的书和信》教学反思——说明文教学
这是三年级的孩子第一次遇到很正式的说明文,在备课的时候就确定了教学的重点要向三个方面看齐——从文中找信息、归纳段意、发散思维。先说说如何从文中找信息吧。在二课时的教学过程中,我设计了很多教学活动,让学生从文中的句子找出答案,例如“结绳记事”是如何进行的,先找在读,然后请学生用自己的话说一说,其目的在于教会学生做阅读题的方法,为归纳段意的联系埋下伏笔。在这一环节,学生基本上能一次说到,还很准确。在分段方面,学生主要集中在把课文分成两段或者三段的比较多,其差异就在于把第一部分的两种记事方法分开了。启发后找出正确的分段标准,开始归纳段意,第一部分可以训练学生找中心距来归纳,第二部分则需要更具板书提示来进行归纳,全班有80%的人能一次就归纳正确。在思维训练方面,不仅要让学生了解古人记事的方法,还要参照这一标准来想象一下自己怎样记录一件事情,则是训练学生活学活用文中告诉的要领,可以大胆展开想象。学生在这一环节发挥得特别好,从贝壳的大小、颜色分别说出了能代表的事情。本课的朗读只要求读通读顺,两课时的时间没有去处理读出感情,我认为说明文的教学应该将侧重点放在前面三种上,不要去照搬传统的讲读课文的模式,很多内容孩子都懂,直入主题就可以了。









欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) Powered by Discuz! X3.2