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标题: 北师大版三年级语文上册圆圆的沙粒公开课教学设计及教后反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-10-12 14:51
标题: 北师大版三年级语文上册圆圆的沙粒公开课教学设计及教后反思
一．教学设计学科名称

圆圆的沙粒(北师大版小学三年级语文上册)

二．所在班级情况，学生特点分析

   三年级三班共有学生37人。学生的整体认知水平、基础能力一般，两极分化严重，好动性较强，注意力欠集中，学习行为习惯不好。所以在整个教育教学活动中，需要教师的积极引导与督促，从而顺利、有效的完成教学任务。
三．教学内容分析

《圆圆的沙粒》是北师大版小学三年级语文上册第十单元奇妙的海底世界中的一篇课文。这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。

四．教学目标

　 1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。

   2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。

　　3、有感情有语气的朗读课文。

五．教学重难点分析

教学重点

　 1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质。
　　2、有感情有语气的朗读课文。

教学难点

领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质。

六．教学课时　　两课时

七．教学过程

                                                            第一课时
　　一、展示课件，揭示课题

　　１、同学们，你见过珍珠吗？你见过的珍珠是什么样的？

　　２、利用多媒体课件出示珍珠的图片。

　　３、你知道珍珠是怎样形成的吗？

　　４、这节课我们一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》，看看沙粒到底是怎样变成珍珠的。

　　５、板书课题《圆圆的沙粒》。

　　二、初读感知，识记生字

　　１、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。

　　２、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。

　　３、出示本课生字词。

　　４、小组合作，学习生字词。

　　５、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？

　　６、讨论交流识记重点字的方法。

　　７、谁愿意当小老师来领读一下？

　　８、指名读，检查学生掌握生字词的情况。

　　三、细读品味，理解感悟

　　１、指导学生学习１——９自然段。

　　（１）利用多媒体演示动画，演示１——９自然段的内容。

　　（２）出示这一部分的课文内容。

　　（３）学生自由读。

　　（４）指名读，让其他学生进行评价。

　　（５）“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？

　　（６）“坦然”是什么意思？

　　（７）这里有两个地方用了省略号，想一想：沙粒的同伴还会议论什么？你能说一说吗？

　　（８）“如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来，这说明了什么？

　　说明了沙粒的坚定信念，朝着预定目标努力。

　　（９）指导学生分角色朗读，先分小组读，再集体读。

　　２、指导学生学习10——13自然段。

　　（１）出示这一部分课文内容。

　　（２）学生自由读。

　　（３）这里的省略号省略了什么？

　　（４）同学们想像一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？

　　（５）集体读。

　　３、指导学生学习14——18自然段。

　　（１）多媒体演示动画，演示14——18自然段的内容。

　　（２）出示这部分课文内容。

　　（３）学生自由读。

　　（４）指名读，其他学生进行评价。

　　（５）通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语，让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。

　　（６）指导学生分角色朗读。

　　４、圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？

　　５、学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？

　　６、这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，这说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

四、拓展延伸，激发想象
　　１、利用课后阅读，网上查询，了解沙粒变成珍珠的过程，下节课进行交流。

　　２、各小组课后根据课文内容排练课本剧，下节课进行表演。

　　                                                    第二课时

　　一、复习导入

　　１、利用多媒体出示生词。

　　２、指名读。

　　３、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。

　　二、学写生字词。

　　１、指导学生书写生字。

　　区分“坦”和“担”，“潮”、“嘲”和“朝”。

　　２、学生自由书写。

　　３、完成“语文天地”日积月累中第二项第三行词语的抄写。

　　三、组织学生交流收集的有关沙粒变成珍珠过程的资料。

　　１、小组交流。

　　２、每组选出一名代表进行全班交流。

　　四、课本剧表演

　　１、各小组到前面进行表演。

　　２、其他同学进行评价。

　　３、评选出“表演之星”。

　　五、课堂小结

　　一颗圆圆的沙粒经过努力，最后变成了一颗闪闪发光的珍珠，这说明只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。老师希望同学们都要向这颗沙粒学习，不管干什么，都要坚持不懈地努力，这样就一定能成功。

附板书设计
　　圆圆的沙粒

　　沙粒　　　　　　　　同伴

　　决定　变珍珠　　　　嘲笑

　　认定目标　坚持不懈

　　变成美丽的珍珠　　　称赞

　　（成功）

八．课堂练习

1、异想天开” 和“各式各样”两个词各说一句话。





2、根据课文内容回答问题。

1、在学习课文第一部分时，我们可以通过哪几个词语体会出圆圆沙粒的决心和信心？



2、我们通过课文第二部分中对漫长时间的描述可以体会到什么？



九．作业安排

1、比一比，组成词语。

坦（    ）缝（    ）朝（    ）园（    ）

担（    ）建（    ）潮（    ）圆（    ）

2、写出下列词语的同义词。

坦然（    ）真诚（    ）赞美（    ）愉快（    ）

十．附录（教学资料及资源）

词语解释

异想天开—指想法不切合实际，非常奇怪。

坦然—形容心理平静。

各式各样—形容花样繁多。

奇异—奇怪。

蚌：软体动物，有两个椭圆形介壳，可以开闭。壳表面绿黑色，有环纹状，里面有珍珠层，生活在淡水中，有的种类产珍珠。

十一．自我问答

   《圆圆的沙粒》教学设计的反思：

作者: 网站工作室 时间: 2011-10-12 14:51
《圆圆的沙粒》教学设计的反思：

   1、在朗读中品味
　　朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。因此，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。
　　课堂上，我准备安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。
   2、在想像中体会
　　语文课上，应重视为学生创设＂想像＂的平台，唤醒学生表达的欲望，培养学生创新的意识。本课教学时，我想抓住文中的省略号，鼓励学生展开想像的翅膀，通过交流进一步体会到：圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠付出了多大地努力呀。恰当填补了课文中的空白，培养学生的发散思维。例如第一部分的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论些什么？你能说一说吗？第二部分的省略号省略了什么？可启发学生想像：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？
   3、在对比中感悟
　　《语文课程标准》明确指出了＂三维度＂，把情感、态度、价值观摆在非常重要的地位。教学本节课时，我注重抓住圆圆的沙粒和同伴们在情感、态度、生活场景、获得的结果等方面的对比，引导学生在鲜明的对比中深刻地感悟到：朝着预定目标，坚持不懈地努力，就能获得成功。

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