教研组 | 英语组 | 研训 时间 | 2010．9.7 | 研训 地点 | 一（2） |
发言人 或主讲人 | 陶薇莎 | 研训 人数 | 5个 | 研训 模式 | 教研组研讨 |
参加对象 及有关组外人员 | 李群 殷燕 李平 陶薇莎 王雪萍 | 联络员 | 陶薇莎 | ||
研训 课题 及 内容 摘要 | 陶薇莎老师传达了学校召开的教研组长会议精神，特别强调了本学期备课的要求，以及教研组活动的时间和地点。 组内成员传阅了上学期六年级书写比赛的成绩以及本学期教研室里工作计划。陶老师传达了市教研组长会议的精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。 本学期的教学安排有很大变化。五年级班级拆分，从四个班到五个班。四年级也有新老师接手。我们就开学一周来，各自在课堂教学中碰到的一些困惑，进行了交流。殷老师提出这样一个问题：刚接手的班级中有些自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么样提高这些孩子的听课效率。 王老师说：我们可以多关注我们的课堂设计是否受孩子的喜爱，如果孩子觉得这个老师的课很有趣，那他肯定会专心的听，能直接增强孩子的听课效率。陶老师说：我们可以更好地运用评价机制，多多表扬好的孩子。还有老师说我们的英语课还具有部分活动课的特点，教师在课堂中，适当运用游戏等教学方式，可以让不专心的孩子，也爱上英语课。 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 英语组 | 研训 时间 | 2010．9.13 | 研训 地点 | 科普馆 |
发言人 或主讲人 | 陶薇莎 | 研训 人数 | 10个 | 研训 模式 | 教研组研讨 |
参加对象 及有关组外人员 | 朱红 徐红梅 姜燕 李洁 陈烜 李群 殷燕 李平 陶薇莎 王雪萍 | 联络员 | 陶薇莎 | ||
研训 课题 及 内容 摘要 | 今天我们平师附小英语组9位成员首次聚在科普馆，有幸与特邀嘉宾教研员朱老师一起磨课。白马校区的徐红梅老师试教了《What colour is it ?》。 大家汇聚一堂，集思广益从教材的选择，单词的教学手段，教学时间的分配，教具的制作，教学语言的运用，激励手段的创新，课堂练习的精选以及回家作业的呈现方式等，展开了讨论。 磨课的过程是痛并快乐着的过程。徐老师在与同组老师讨论时，由于大家对教材的不同理解，产生了不同的教学设想，通过相互研讨，徐老师最终能作出合理判断，重新构思自己的教学。而其他老师也在研讨中，展示自己的独特见解，也是对教材的一次深入理解。“一人上课，多人受益”，这是我们对磨课优势的概括，让我们在“磨课”的过程中，不断地成长，不断地进步。 | ||||
备注 | |||||
教研组 | 英语 | 研训 时间 | 2010．9.16 | 研训 地点 | 大办公室 |
发言人 或主讲人 | 朱红 | 研训 人数 | 9个 | 研训 模式 | 教研组研讨 |
参加对象 及有关组外人员 | 两校区全体英语组成员 | 联络员 | 陶薇莎 | ||
研训 课题 及 内容 摘要 | 本次教研活动是对徐红梅老师参赛课《What color》的再次磨课。首先朱红老师对本堂课与第一次试教进行了简单的对比，肯定了本堂课在导入，环节衔接，语言过度，作业设计，教师语态等方面都有了很大的改进，这堂课变得流畅和生动起来。 朱老师也指出，在课堂练习设计上，由于两个学校版本的不同，我们PEP上学生所熟知的人物，上课学校的孩子们可能根本就无从区分，所以在这个练习上，还有待商榷。大家经过协商和讨论，最后决定以方框的形式代替人物。这样就减低了题目的难度，又避免了教材不同而带来的衔接问题。 最后，朱老师预祝徐红梅老师在比赛中取得佳绩。 | ||||
备注 | |||||
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