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标题: 幼儿园大班诗歌活动公开课教学设计《小小的船》教案及反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-10-2 01:05
标题: 幼儿园大班诗歌活动公开课教学设计《小小的船》教案及反思
   大班诗歌活动设计《小小的船》

   ［设计意图］
　　幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，朗朗上口的幼儿诗歌深受孩子们的喜爱。诗歌作品可以为幼儿展示充满想象、幻想和灵感的空间。倘若能让幼儿在学习诗歌的过程中，发展创造性思维，进行创造性游戏，对于培养他们的想象力大有益处。所以我选择了意境优美、符合孩子经验特点的诗歌《小小的船》为主题，启发幼儿在富于创新、模仿的系列相关活动过程中，去认知、去思考、去联想，层层激起学习诗歌、表现月亮的欲望。

　　［活动目标］
　　1．通过动动手，做个简单易行的小实验，激发幼儿观察自然现象的兴趣。
　　2.利用配乐、打节奏的方式朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏的美，激发幼儿对诗歌学习的兴趣。
　　3．在做做玩玩中发展幼儿丰富的想象力和运用多种方式表现月亮世界的能力。

　　［活动准备］
　　1．教师绘制各种月亮的形态模型（泡沫板），如新月、眉月、凸月、满月等；
　　2．演示月圆月缺实验用到的手电筒、镜子、黑色衣服一套；
　　3．一段优美的音乐；
　　4．提供活动区域及相应的活动材料。
　　美工区：绘画纸、彩笔、彩泥、剪刀、彩纸。
　　操作区：演示月圆月缺实验用到的手电筒、镜子、黑色衣服一套；纸、笔；月亮拼图。
　　音乐表演区：录音机、钢琴、月亮头饰（形态各异）。游戏区：（场地即可）。
　　语言区：白纸、彩笔。

　　［活动过程］
　　（一）引导幼儿观察、讨论与诗歌相关的事物—月亮，为诗歌的学习做导入
　　1．议一议，月亮有哪些不同的变化？
　　（出示月亮模型）
　　师：这是老师根据小朋友画的各种月亮形态制成的模型。现在请大家说说它们象什么？
　　幼：象小船；象香蕉；象月饼；象蛋糕；象盘子……（幼儿说的很多，这些是典型的例子，下同）
　　（教师指导：当幼儿说月亮象盘子时，师引导说：“象什么形状的盘子？”幼儿立刻回答：“圆圆的盘子。”）
　　师：那你们知道月亮为什么会有这么多的变化？
　　幼：它会变魔术；吃多了会变大，不吃饭会变小……（虽然大家踊跃地回答、猜测，但只有一名幼儿知　　　道：太阳照到了月亮的一小半儿，月亮是弯弯的；太阳照到了月亮的一半；月亮是半圆；太阳照到了整个月亮，月亮是圆圆的）
　　师：小朋友说了这么多的原因，究竟月亮为什么可以有这么多的变化呢？现在就让我们动动手，做个小实验，就知道了。
　　2．动一动，做演示月圆月缺的小实验。
　　（出示演示月圆月缺实验用到的手电筒、镜子、黑色衣服）
　　实验步骤：
　　(1)．打开手电筒，放在桌子上，关掉其他的灯；
　　(2)．让一名幼儿穿上黑色的衣服，站在距手电筒约30厘米的地方；
　　(3)．幼儿手拿小镜子，使镜面一直对准自己，自己原地慢慢转动一周，注意观察小镜子反射到幼儿身上的色斑发生了什么变化？
　　（幼儿的反映：深深被实验所吸引，都想亲自来做这个实验。教师自我评价及反思：提前让幼儿观察、记录月亮的不同形态，可以丰富幼儿的生活经验，幼儿有了一定的生活经验，才能更投入地参与活动；通过动动手、做个简单易行的小实验，使幼儿在玩的过程中获得知识，这样获得的答案不仅印象深、记得牢，而且能充分调动幼儿的探索精神。充分体现《新纲要》中“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程”。）
　　3．说一说，自己喜欢的一种月亮形态。
　　师：月亮有这么多的变化，那你喜欢哪一种呢？为什么？
　　幼：我喜欢弯弯的月亮，象小船，可以坐在上面玩；我喜欢圆圆的月亮，象月饼，可以吃；我喜欢半圆的，象蛋糕……（大家哈哈大笑，课堂气氛活跃）
　　师：刚才有的小朋友说想到月亮船上玩，那大家想不想坐着弯弯的月亮船到天上去玩呢？
　　幼：想。（情绪很高涨）
　　师：那我们坐在上面会看到什么呢？
　　幼：地球、太阳、星星、天空、我的家、幼儿园……
　　师：小朋友说的真好。老师也想送给小朋友一首有关月亮船的诗歌，我们一起来欣赏吧！

　　（二）诗歌欣赏与朗诵
　　1．听一听，师朗诵诗歌《小小的船》。
　　（播放一段优美的音乐）
　　（教师指导：教师用清晰、富有感情的声音来随着轻柔的音乐朗诵诗歌，请幼儿闭上眼睛静静欣赏，体会韵律的美。幼儿的反映：能迅速从上一环节的兴奋中安静下来，有的幼儿甚至随着我的朗诵轻轻摆动；教师自我评价及反思：用优美的音乐衬托朗诵是为了让幼儿从上一环节的兴奋中安静下来，静静体会诗歌韵律的美。）
　　2．学一学，边打节奏边朗诵。
（教师指导：师在诗歌下面加上节奏型，教幼儿边打节奏边朗诵诗歌；幼儿的反映：觉得很有趣，有的幼儿说“象唱歌一样”；教师自我评价及反思：单纯来学习诗歌非常枯燥，于是我就想到了孩子们喜欢的打节奏，将两者结合在一起，效果出奇的好。既可以让幼儿感受诗歌节奏的美，又使幼儿很快掌握诗歌，只学习两遍就可以了。）
　　3．试一试，幼儿来创编诗歌。
　　师：小朋友能不能用诗歌的方式来表现其他形式的月亮呢？
　　幼：圆圆的月亮，大大的月饼；我吃着圆圆的月饼，想着远方的爷爷和奶奶；弯弯的月亮，象滑梯……（为圆圆的月亮编的诗句较多）
　　（教师自我评价及反思：在学习诗歌后，不少幼儿想到：可不可以用诗歌表现半圆的、圆圆的等其它月亮形态呢？于是，我顺势增加了“幼儿来创编诗歌”的环节，但考虑到时间和幼儿兴趣，我要求幼儿编一两句即可，既可以掌握好时间，又可以降低难度，不用整首编，保证了幼儿的创编兴趣。）

　　（三）用各种方式表现月亮世界
　　提供活动区域：美工区、操作区、音乐表演区、游戏区、语言区和相应的活动材料，让幼儿自由选择区域，用各种方式来表现月亮世界。
　　（教师指导：为各个活动区域的幼儿提供简单的指导。美工区：提示幼儿画或做出月亮上有什么？操作区：为幼儿提示实验的步骤，并用自己喜欢的形式记录实验结果。音乐区：会唱哪首表现月亮的歌曲？怎样用动作表现月亮？游戏区：可以做哪些有关月亮的游戏？如何来制定游戏规则？语言区：继续引导幼儿创编诗歌，并启发幼儿如何来配图画，如何制成诗集等等。幼儿的反映：能自主选择区域进行活动。美工区：有的画出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表现的丰富多彩。操作区：有的幼儿用绘画、拼图的方式记录实验结果。音乐区：歌表演《小白船》、《爷爷教我打月饼》，并能选择不同的头饰表演相应的月亮。游戏区：进行了民间游戏《月亮船》，采用两人合作、分组比赛的形式。语言区：将创编的诗歌收集成“月亮诗集”并配上了相应的图画供大家欣赏等等。不管大家选择了哪种形式，都能在老师的指导下合作得很愉快。附：儿歌《小小的船》

　　　　小小的船
　　　　X XX |X—|

　　　　弯弯的月儿小小的船，
　　　　X XX |X X|X XX|X—|
　　　　小小的船两头尖，
　　　　X XX |X—| X X |X—|
　　　　我坐在船里望下看，
　　　　X XX |X X|X X|X—|
　　　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　　　X XX |X XX |X X|X XX|X—||

   反思：

   这一环节，和区域活动相结合，不限于只用一种形式来表现月亮，而是在充分尊重幼儿的意愿的基础上，引导幼儿用自己喜欢的方式来表现自己喜欢的月亮，体验合作、分享、成功的喜悦。此环节充分体现了《新纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

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