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标题: 小学作文教学设计《写一个熟悉的人》作文指导教案及学生习作 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2011-9-25 09:48
标题: 小学作文教学设计《写一个熟悉的人》作文指导教案及学生习作
习作要求
    1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
    2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:习作怎样写出人物特点。
教学准备:小黑板上写好有关教学内容
课时安排:两课时教学过程:(第一课时)
    一、审文题明确要求
    1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?
    2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)
    二、明白人物特点、拓宽学生思路
    1.写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
    2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?        (生说)一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的特点来写。
        品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……         性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
    兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
    三、扣例文借鉴写法
    1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。
    (1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)
    (2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)
    (3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书:抓特征)
    2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。
    师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意,写人物的行动,一定要细致。(板书:要细致)
    师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?
    师:从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语言要恰当。(板书:要恰当)
    3.师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)
    四、列提纲即兴练说
    出示小黑板:
    1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)
    2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。
    3. 请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。
    五、总结
     1.复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。
     2.学生自己读一遍。
     3.师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。  
    六、阅读导引

作者: 网站工作室    时间: 2011-9-25 09:48
      好友多多
    多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点)
    多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”!只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左,它却往右飞了。等你一接球,才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。(有声有色,真是写作高手)
    我真羡慕他。(简洁,自然)
   【评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特点,个性非常鲜明。所以,话虽不多,却很吸引人。
     1、学习运用
      ⑴用波浪线画出“一……就……”的句子,体味人物的动作变化。并说上一两句话,用上“一……就……”。
      ⑵看点评,学写开头和结尾。
      ⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、大方……
     2、拟题导引
      ①《__________的一个人》
      ②《_____的 _______》
      ③《给我带来_____的人》
      ④《夸夸__________》
     3、写法索引
      ①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到
      ②选择典型事例:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。
      ③按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。


作者: 网站工作室    时间: 2011-9-25 09:50
    我最熟悉的同学就是我们班的大队委──毛荷娇了。她各方面都好,热爱学习、有礼貌、谦虚,还很助人为乐呢。大家都非常喜欢她。
    记得上二年级的时候,毛荷娇担任班里的中队长,也就是班长了。有一天上管理班的时候,我们班的班主任岳老师临时要去开个小会,所以,就让毛荷娇来当这节课的小老师管理大家。毛荷娇一本正经地走到讲台上,两手往后一背,清了清嗓子说:“同学们,请安静!现在有数学作业的写数学作业,有语文作业的写语文作业,有英语作业的就写英语作业。”然后一屁股坐在了老师的座椅上。同学们还真听话,开始专心致志地做起自己的作业来。不一会儿,就有一些同学走到台前,说:“毛老师、毛老师,我有题不会,向你来请教。”毛荷娇亲切地说:“排好队,一个一个来。”听她那话音,真像个老师呢!然后,就认真地给每一个同学讲题。就这样讲了一节课。岳老师回来时,看见毛荷娇还在给同学们讲题,高兴得不得了,还表扬了毛荷娇一番呢!
    这就是我喜欢的毛荷娇。你看,她是不是很助人为乐呀!






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