苏教版小学四年级语文上学期泉城教后反思

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《泉城》反思

   本课围绕“泉城”这一关键词，以优美的语言描写了济南名泉的绮丽景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。作者采用“总-分-总”的顺序，先总写济南泉不仅多而美：接着分别介绍了珍珠泉的“神奇”，五龙潭的泉多，黑虎泉的“水生喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。在教学本课时，光用语言的描述是远远不够的，孩子们是无法想象泉城的样子的。在教学第二课时时我采用了多媒体，让孩子们看边欣赏图片边来体会文字。对于农村孩子来说，用课件上课事件幸福的事。在上课的伊始他们是兴奋是惊叹，看着那一幅幅美丽的景致，他们沉醉于其中。在视觉的欣赏后，我把重点放在了文字上，让孩子们分别赏读四大名泉的来历及各自的特点。最后把视线停留在描写四大名泉泉水流动的词语，分别体会。有了前面文字精读和画面补充做基础，孩子们非常踊跃的交流自己的理解，让我惊喜的是他们的理解还是很到位的。看来只要教师认真的做好基础引导，把课堂还给学生是可以落到实处的。  

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《泉城》教学反思

济南素有“泉城”之称，在三年级下学期，学生就已经接触了这个概念，只是当时“只知其一、不知其二”。对于济南究竟有哪些名泉以及它们的特点还是一无所知。今天所要学的课文正好解决了这一问题，作者在细致观察地基础上，按“总——分——总”的顺序介绍了济南名泉的绮丽景色，生动的语言，学生读来饶有兴致。

在教学中，注重学生语言的积累，让学生带着问题去读课文，在朗读中与泉水进行心灵的“对话”，在朗读中品味泉水的神奇美妙。

如在反复朗读的基础上，比较下列四句话，注意带点的字：

①    泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

②    五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它为“五龙潭”。

③    泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。

④    泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

作者同样介绍泉水的流动，为什么用了不同的词呢？“一石激起千层浪”，学生很快说出了自己的见解：珍珠泉的泉水是自水底翻涌而上，所以用“涌”；五龙潭是由五处泉水构成，各处的水流比较小，所以用“汇注”；黑虎泉的泉水威力很大，而且是从老虎嘴里倾吐出来的，气势很大，所以用“喷吐”；趵突泉的正中有三股比吊桶还粗的清泉，所以用“冒”。学生在朗读中对作者使用文字语言的精准性也有所领悟，更能感受到各处泉水真的是各有特色，平分秋色。