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小学四年级上册语文第二单元《语文园地二》教案习作设计范文
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作者:
admin
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2011-9-15 12:32
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小学四年级上册语文第二单元《语文园地二》教案习作设计范文
小学四年级上册语文第二单元《语文园地二》教案习作设计范文
第一课时
口语交际“我看到了”
〖教学目标〗
1、营造宽松、愉悦的气氛让学生在交际中,感受到学习的快乐,敢于发言、耐心倾听、积极评价。
2、通过观察图,培养学生仔细专注的观察习惯,掌握多角度、多方位的观察方法。
3、通过讲述自己的观察所得和观察感受,培养有条理、说具体的陈述能力,借助评价别人的发言,培养倾听的习惯和抓住特点进行评价的能力。
〖教学过程〗
一、明确活动内容
教师用轻松活泼的“儿童节目主持人”的角色,宣布:“今天我们要进行一个紧张而又快乐的比赛,比赛分两个项目:一、考考谁的眼力强;二、比比谁的口才好。评出火眼金精奖;能说会道奖。下面我讲述比赛要求了,请注意听。──我们比赛的程序是这样的:先给大家观察三幅图,给三分钟。(板书:看)然后把图上看到的内容和观察过程的想法,自言自语地说一说(板书:自言自语),接着在小组内说,小组同学给讲的同学逐一打分。最后,推荐你们组最好的同学挑战其他组的同学。”
二、自己观察
(3分钟)
三、自言自语陈述所看所想
(5分钟)
四、小组内互讲互评
重点是说话的清晰性,准确性。用堂上笔记本打分,满分5分,用关键词给同学的发言作出评价,如过渡语,生动的用词,醒目的开头,精辟简洁的语言等。
五、各组选手口才大比拼
分成三批,每批3人,每人最少讲够1分钟,最多三分钟。每批结束点评一次。
六、评奖
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admin
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第二、三课时
作文
〖教学目标〗
1、通过深入生活认真观察,感受到细致观察,多角度观察,身心投入的观察是写作具体性、准确性、情感性的基础
2、在写作中尝试把本单元作家的写作特点运用到自己的写作中。学会运用生动的形象的语言、有条理地表达具体事物的方法。
〖教学准备〗
要求在学习第二单元课文前就明确作文任务,做好观察事物的方案。
〖教学过程〗
一、学习第二单元课文前布置观察任务
1、读第二单元的导读。
2、提出作文要求:
读本单元的习作要求,明确习作的任务。
3、思考并初步确定自己感兴趣的观察对象,到底应该怎样观察,学了这单元的课文相信你会找到答案的。
二、结合阅读教学,渗透观察方法
三、作文课
1、回顾这单元掌握的作者的观察方法和写作特点:
板书:
仔细观察──观察地点、角度、时间、环境不同,所见也不同
对观察的事物从动、静、声、色、形
用心感受、发挥想象、认真思考
2、默读语文园地二中的“我的发现”让学生从三个句子感受作者观察和写作的特点。
3、请几个同学在班上交流自己的观察的事物、观察的过程、观察的发现,组织同学根据以上的方法、自己的思考给发言的同学提出优点和改进的地方。
4、写作,动笔写前建议学生打好腹稿,先过过电影再动笔写。
(老师巡视、点拨。)
四、作文评讲课
1、选取有典型性(优秀的或有普遍存在的问题)的三篇学生作品,让作者本人朗读并通过实物投影展示作品让同学们评价。
2、把自己的文章读给“学习伙伴”,互相评议修改。
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2011-9-15 12:32
第四课时
日积月累和成语故事
〖教学目标〗
1、通过朗读背诵、课外拓展培养语文学习的兴趣。
〖教学过程〗
一、学习成语“胸有成竹”
1、朗读全文。
2、用自己的话复述课文:
先准备一下,同位进行,进行打分,满分100,从复述时是否大方、有条理、清晰、生动去考虑。
3、用“胸有成竹”造句。
(堂上笔记本)
二、学习“日积月累”
1、挑战“记忆力”:
用最短的时间背诵“日积月累”。
2、检查:
⑴ 课件:
出现12种花的图片和填空内容,猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配:
正月( )香又香, 七月( )头上戴,
二月( )盆里装, 八月( )满枝黄,
三月( )红十里, 九月( )初开放,
四月( )靠短墙, 十月( )正上妆,
五月( )红似火, 十一月( )供上案,
六月( )满池塘, 十二月( )雪里藏。
⑵ 朗读。
3、上网搜集资料:
找有关以上12种花的诗、文章、句子、或歌曲配上插图,出一期“花言花语”的墙报展。
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2011-9-15 12:32
【教学目标】
1、知识与能力:
⑴ 自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯;
⑵ 能清楚明白地交流自己所观察的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨;
⑶ 能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容。
2、过程与方法:
在观察中感受新奇,感受快乐,学会观察方法,养成观察习惯。
3、情感态度与价值观:
乐于观察,能发现细心观察,长期观察的乐趣所在。愿意积累,养成积累习惯。
【重、难点】
1、重点:
能清楚明白地交流所观察内容及感受。
2、难点:
把自己的所观所感不拘形式地写下来。
【教具学具】
准备“爬山虎”图片,提前布置学生观察感兴趣的事物。
【教学方法】
布置学生观察,激发听说兴趣,促使写作欲望。
【课时设置】
四课时。
【教学过程】
第一课时
一、读读写写
1、检查读音,交流识记方法:
⑴ 自由读记,标出本组所学生字。
⑵ 小组读认,读中正音。
⑶ 全班交流读,交流难记字形识记方法。
2、相互学习,取长补短,再次识记。
3、听写词语,注意书写正确规范。
(自我表现)
4、选择两个词语造句。
(小组交流)
二、读读记记
1、读中正音:
⑴ 指名读词,随时正音。
⑵ 齐读。
⑶ 同桌互读,一人随意快速地指点,另一人读。
2、解疑说话:
⑴ 提出不懂的词语,共同交流解题。
⑵ 自由选择一组词,说一段话。
三、我的发现
1、出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。
2、出示文中语句,读通、读懂,发现作者细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?
4、分角色读“小林”“小东”的话。
5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句,积累在摘抄本上。
四、成语故事
1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、学生通读故事,了解故事内容。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?
4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?
(明白“观察”与成绩的必然联系。)
5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。
五、日积月累
1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。
2、学生小组内读读,解决不认识的字和不理解的词,老师巡回倾听,给予帮助。
3、抽读正音。
4、细读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。
5、熟读成诵,吟唱成诵。
6、拓展:
课后有兴趣的话,用一种花名,依照短文的句式说两句话。
作者:
admin
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2011-9-15 12:33
第二课时
口语交际
一、激情引入
我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就有意想不到的收获。(出示三幅图)看了这儿的三幅图,大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。
二、眼力竞赛
1、先独立看图,然后在小组内开展竞赛,交流感兴趣的一幅图,说说看到了什么,是怎样发现的,看谁发现得快,发现得多。
2、全班交流评议,谁发现得多,讲解最精彩,将获得“独具慧眼”奖:
⑴ 可以讲最得意的一个发现。
⑵ 可以讲经过提醒后,第二次发现及心情。
⑶ 可以讲同学就某幅图的争论过程。
⑷ 还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。
3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?
4、评议“独具慧眼”奖得主人选。
三、总结拓展
这些图构思奇妙,用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。
(师生共同总结观察的方法和习惯:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。)
第三课时
习作指导
一、谈话引入,捕捉内容
通过第二单元的学习,老师和大家一样,越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物?
二、小组交流,拓展思路
选择自己最感兴趣的在小组内说一说:
1、观察过什么事物?怎么观察的?;
2、观察的时候,你发现了哪些新奇的事情?
3、哪些地方让你感到有兴趣?
听的同学有不清楚的地方可以提问。
三、全班交流,师生互动
1、指名全班交流,师生共同点评:
⑴ 其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。
⑵ 可以提出自己的见解,如何使内容写得具体、准确。
⑶ 可以建议按照怎样的顺序来写。
2、若把自己的观察写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?讨论明确:
⑴ 把新奇有趣或印象最深,最受感动的地方写清楚。
⑵ 不拘形式地写,可自己拟题写一篇记叙文,也可以日记形式选几则满意的日记,进行修改加工写《观察日记几则》。
⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。
四、学生起草,教师巡视
1、学生打草稿,教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流,共同评议修改。
2、学生边起草,边修改。
(着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。)
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admin
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2011-9-15 12:33
第四课时
作文讲评
一、谈话引入,激发兴趣
老师在批改习作过程中,发出了我班不少同学“独具慧眼”,观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”?
二、选择典型,师生点评
1、出示几类优秀习作的题目供学生选择:看到这些题目上,你想了解哪一篇习作?
2、让被选中习作的作者说说为什么要写,是怎样写的?并电脑出示习作(放大)读一读。其他同学可以评价好在哪里?
3、再出示,同一事物,不同观察,描写角度的习作进行对比,或同一内容描写,精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好,为什么?应如何修改?
4、就学生习作中存在的普遍问题,放大,师生共同修改。
三、继续修改,逐步完稿
根据评议,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小组修改。
四、誊写习作,互相欣赏
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2011-9-15 12:33
一、口语交际
这次口语交际趣味性较强,通过比眼力,交流观察感受,学生可以充分体验到观察带来的乐趣。
二、习作
本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关,要求学生写下平时观察中新的发现,或是观察中发生的事。有两种习作的形式供学生选择,一是自己拟题目,写一篇记叙文;二是用《观察日记×则》为题,把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。
三、“我的发现”
通过三个例句和一组对话,引导学生深入体会:正是因为观察得认真、细致,正是因为经历了长期的观察,本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体,那么准确。
四、日积月累
内容是一首花名歌谣,按一年12个月的顺序排列,易读易记。教学时,可以先让学生自行试读,提出不认识的字和不理解的词语,教师给予帮助。
五、“胸有成竹”的典故
交流:文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?
如果有条件,还可以让学生举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思,并练习运用这个成语。
老师们,《课标》的“教学建议”部分指出:教学要努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。让我们和我们的孩子一起努力,改变学习过程,加强语文实践,倡导自主、合作、探究,构建快乐的语文课堂,快乐的语文学习生活。谢谢!
作者:
admin
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2011-9-15 12:33
【三维目标】
1、培养口语交际能力,通过比眼力,交流观察感受,让学会僧体验观察的乐趣。
2、写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事。练习修改习作文。
3、能一边读课文,一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。
4、积累花名的歌谣了解几种花的特点,并作适当拓展,让学会僧依照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣
5、积累成语,运用成语。
【教具准备】
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师:世间万物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察,用心思考,就会有可能发现事物的奥秘,认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图,比比谁的眼力好!
二、在小组交流
1、交流自己看到到的情况。要求:
一开始看到了什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观察的感受。
2、推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流观察方法:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。
第二课时
习作
一、明确习作要求,自主选择习作内容
1、师:近来,你留心观察了什么事物了吗?是怎样观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生了什么趣事?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写出来吧。
2、根据习作提示,让学会僧无拘无束的小组交谈中,捕捉习作内容,激发习作兴趣。
二、自拟题目,自主习作
提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点
学生试写。
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admin
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2011-9-15 12:33
第三课时
修改习作
一、自读习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2、读别人习作,帮助同学修改。
二、指名读习作,大家共同修改
1、选择不同内容习作,指名读,师生评议:
评议要点:
⑴ 语言是否通顺,用词是否准确。
⑵ 是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容:
⑴ 在小组内展示。
⑵ 在全班展示。
第四课时
我的发现 日积月累
一、我的发现
1、出示课本里的两句话,让学生想一想发现了?
2、说说自己的发现:
第二句话加上了作者的想象,就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认:
⑴ 自己读一读。
⑵ 指名读。
⑶ 小组比赛,说说发现了什么?
2、读读背背。
作者:
admin
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2011-9-15 12:33
【教学目标】
1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。
4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、能背诵“日积月累”部分。
【课时目标】
1、第一课时:
⑴ 自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。
⑵ 能发现细心、长期观察的乐趣所在。
⑶ 能背诵“日积月累”部分。
2、第二课时:
能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。
3、第三课时:
能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
4、第四课时:
讲评作文,修改作文,抄写作文。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学重点】
教学目标1~5。
【教学难点】
教学目标2、3、4。
【教学准备】
1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、 准备“爬山虎”图片。
【课时安排】
4课时。
【教学过程】
第一教时
一、读读写写
1、检查读音,交流识记方法:
⑴ 自由读记,读中正音。
⑵ 交流难记字形识记方法。
2、取长补短,再次识记。
3、按组听写词语,注意书写规范:
⑴ 住宅 住址 隐蔽隐藏。
⑵ 洞穴 倾斜 平坦 宽敞。
⑶ 均匀 重叠 空隙 痕迹。
⑷ 引人注意 毫不可惜 随遇而安。
二、读读记记
1、读中正音:
⑴ 指名读词,随时正音。
⑵ 按顺序齐读。
⑶ 同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。
2、解释说话:
⑴ 提出不懂词语,共同交流解疑。
⑵ 自由选择几个词说一段话。
三、我的发现
1、出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。
2、出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。
4、读“小林”“小东”的话。
四、成语故事
1、读故事。了解故事内容,懂得成语含义。
2、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象:
⑴ 从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。
⑵ 文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”,道出“观察”与其取得成绩的必然联系。
3、说故事。
五、日积月累
1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。
(在原有歌曲中选择合适的曲调)
2、读句正音。
3、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。
(“红似火,满枝黄,雪里藏”等词精炼地概括出花的特点,让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)
4、 熟读成诵,吟唱成诵。
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admin
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2011-9-15 12:33
第二教时
口语交际
1、我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画,大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。
2、独立看图,然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图,说说看到了什么,还可告诉同学你是怎样发现的?
3、再次观察其他的几幅图,也许还有奥妙没被发现呢。
4、全班交流评议,谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩,将获得“独具慧眼”奖:
⑴ 可以讲讲你最得意的一个发现。
⑵ 可以讲讲经过同桌提醒后,自己的第二次发现结果及心情。
⑶ 可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
⑷ 还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。
5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?
6、评议“独具慧眼”奖的主人选。
7、拓展:
这幅图构思奇妙,用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图,清楚的把自己的发现告诉朋友。
8、背诵课文12、13自然段。
9、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。
(选做题。)
第三教时
习作指导
1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
2、指名试说,师生共同点评:
着重从以下几点入手:
⑴ 观察了什么事物,怎样观察的?
⑵ 有什么新的发现?
⑶ 在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象?
3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目:
⑴ 学生说题目,师整理。
⑵ 你喜欢哪个题目,为什么。
4、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢?讨论明确:
⑴ 注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
⑵ 能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记──》,要注意日记的格式。
⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。
5、学生起草,教师巡视。
6、学生就某一片交流,共同评议。
7、修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。
第四教时
作文讲评
1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向:
⑴ 同一事物,不同观察,描写角度的对比。
⑵ 同一内容描写,粗略与细致的对比。
⑶ 优秀习作的赏析。
2、根据评议自我修改文稿。
3、誊写习作。
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2011-9-15 12:33
凡是写出优秀作文的同学都有这样的体会:观察要细致、全面,就是在观察事物的过程中,不放过任何一个方面的内容,任何一个小小的细节;努力做到从多方面、多角度地去观察,不能只看个大概。
“嗬,好漂亮,好精致的金边碗啊!它们一只只静静地,很有秩序地躺在盆子里,小巧玲珑,像是十分可爱的小娃娃。瞧,碗口上还镀着一层细腻的小金边呢!碗中央盛开着一朵大大的红玫瑰,娇艳夺目,似乎还散发着一阵阵醉人的芳香。”读了这个习作片段,同学们一定会为小作者细致的观察、巧妙的联想、形象的描写而拍手叫好。在赞叹的同时,我们更应该懂得:细致地观察事物的形状,准确地把握事物的特征,对写好作文有着十分重要的作用。
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美丽的冰花
今天,我起来得很早,刚穿好衣服,就望见窗户上的图案。呀,是啥东西?我耐不住好奇心走了过去。
走近一瞧,我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀!窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳,有的像蝴蝶在空中飞舞,有的像一片郁郁葱葱的树林,还有的像小溪流水……看到这么多美丽的图案,一个问号就出现在我的头脑中:冰花是怎么来的呢?
我绞尽脑汁,想了许久,可是怎么也想不出答案来。过了一会儿,妈妈醒了,我迫不及待地跑过去,问:“妈妈,窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀?”妈妈笑着对我说:“室外的冷气和室内的热气混在一起,气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时,由于来自各方的风,抽打在将要结冻的冰上,这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。”
“噢,是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事,也清除了头脑中的小问号,我心里十分舒畅。
【点评】
写作文要有材料,俗话说:巧妇难为无米之炊。材料从哪里来?读完这篇作文,你就会明白,材料从生活中来。小作者看见窗户上的冰花,头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题,小作者请教了妈妈,终于明白了冰花是怎么回事,清除了头脑中的小问号,我们要学习小作者这种“处处留心观察,事事积极动脑”的好习惯,注意观察周围的景物,注意发现身边的写作素材,这样,你就不会为没有内容可写而发愁了。
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