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标题: 一年级上学期语文《入学教育》教学设计教学反思和板书设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2011-9-3 15:56
标题: 一年级上学期语文《入学教育》教学设计教学反思和板书设计
一年级上学期语文《入学教育》教学设计教学反思和板书设计
【教学内容】
　　观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
【教学要求】
　　１、观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。
　　２、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
　　３、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

【教学重点、难点】
　　１、重点：
　　　　让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
　　２、难点：
　　　　学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。

【教学方法】
　　谈话法、讨论法、观察演示法。

【学生学习方法】
　　组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

【教学准备】
　　挂图。
　
【课时安排】
　　２课时。

【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？（同桌讨论后教师指名说。）同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
　　１、直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。
　　２、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。
　　３、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
　　４、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。
　　５、让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
　　６、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思
　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
　　请同学们看第一幅图：
　　１、这是什么地方？
　　２、画面上有什么人?
　　３、他们在做什么?
　　４、他们可能在说些什么?
　　５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。

三、情境演练
　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
　　教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
　　老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学……
　　某某（起立）：老师早！
　　老师：某某，你早！
　　（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。）

四、联系学校实际，把观察图画和观察校园结合起来
　　引导学生了解：
　　１、我们学校的旗杆设在哪里？
　　２、我们怎样举行升旗仪式？
　　３、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？
　　４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？
　　５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

五、进行模拟练习
　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
　　在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

六、课堂拓展
　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来：
　　１、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
　　２、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
　　３、推选故事大王。

七、小结
　　小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

作者: admin 时间: 2011-9-3 15:56
第二课时

一、激趣导入

　　老师：同学们，上学以后，我们每天都要上各种课。你们知道我们会上哪些课吗？

　　学生：我们会上语文课、数学课……

　　老师：你喜欢上什么课？（指名学生答）

二、指导看图

　　１、初步观察，激发兴趣：

　　　　老师：请同学们看看这幅图，图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？你喜欢图中的谁？为什么？

　　２、观察画面，了解语文课：

　　　　老师：你们猜猜他们上的是什么课？从哪里看出来？（指导观察图上的汉字、拼音，告诉孩子这些对学习语文很有用。）

　　３、走入画面，喜欢语文课：

　　　　老师：假如你和画中的小同学一起上语文课，我们也有这么几张图画，谁愿意把它贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？勇敢的同学请举手。（生举手）我们班有那么多勇敢又爱学习的学生，老师真高兴。现在还不认识这些字的学生不用着急，等我们上语文课的时候，你一定会认识的。

　　４、学习画中小同学，上好语文课：

　　　　老师：请同学们再观察画面，你能说说图中的小同学是怎样上语文课的吗？

　　　　学生：图中的小同学坐得很直；图中的小同学眼睛都在看着黑板；图中的小同学都在认真听老师说话。

　　　　老师：我们上课应该认真听老师讲课；上课时应该认真写字，上课时应该专心看黑板。

　　　　老师：你们说得真好，看来你们都能成为好学生。

　　５、小结：

　　　　表扬表现好的同学。

三、指导观察第三幅图

　　引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

四、指导观察第四幅图

　　引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成４５度角。

　　１、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。

　　２、请做得好的同学做给大家看。

　　３、教师表扬做得好的同学。

五、总结

　　同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。（学儿歌）

【教学小结】

　　本堂课是学生刚开始进学校上的第一堂课，主要是要激发学生的学习兴趣和热情，了解学校课程及语文课程的学习内容。知道读书和写字的基本规范要求，并在“拍手歌”中识记日常常规。

【板书设计】

　　　我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。
　　　小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。

作者: admin 时间: 2011-9-3 15:57
【课题】

　　入学教育。
　
【课型】

　　新授。
　

【课时】

　　２课时。

【教学目标】

　　１、双基目标：

　　　⑴　新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

　　　⑵　依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。

　　２、能力目标：

　　　　培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。

　　３、道德情感目标：

　　　　教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。

【教具】

　　投影片、投影仪、录音机。
　

【教学流程】

教学过程教学意图
第一课时

一、导入新课

　　１、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？

　　２、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。

二、讨论学习

　　１、你们喜欢学校吗？为什么？

　　２、讨论（出示投影）：

　　　⑴　看图说说图上都有谁？在干什么？

　　　⑵　小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？

三、情景练习

　　１、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。

　　２、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。

　　３、模拟练习：

　　　⑴　情境一：

　　　　　师生交流（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！

　　　⑵　情境二：

　　　　　生生交流（自我介绍）：

　　　　①　与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。

　　　　②　游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。

　　　⑶　情境三：

　　　　　自由交流：

　　　　①　以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。

　　　　②　小组表演。

　　３、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。

　　４、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。

　

　　依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。
　
　

　　引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。

作者: admin 时间: 2011-9-3 15:57
第二课时

一、导入新课

　　谁还记得上节课我们学了哪些内容？

二、指导观察，了解图画内容（出示投影片）

　　１、讨论：图上画了什么？

　　２、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？

　　３、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？

三、看看我们的语文书

　　１、写上自己的学校、班级、姓名。

　　２、看看目录有什么用？

　　３、怎样找第４课？比一比谁找得又对又快。（找找第１６课、第６７页、写字表、查字表）

　　４、谁来说说你打算怎样爱护课本？

　　　⑴　轻翻轻放。

　　　⑵　双手要保持干净。

　　　⑶　不乱写乱画。

　　　⑷　包好书皮。

　　　⑸　不乱仍课本。

　　５、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。

四、再唱《上学歌》

　　老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”
　　鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。
　　培养养成学生良好的学习习惯。
　　营造活泼、宽松的课堂气氛。

作者: admin 时间: 2011-9-3 15:57
【学习目标】

　　１、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师亲切，同学的友爱，共同学习的饿快乐。

　　２、依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。

　　３、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

【课前准备】

　　有关的图片资料等。

【教学时间】

　　２课时。
　
【教学时间】

第一课时

一、联系生活实际，启发谈话

　　１、教师以谈话的形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

　　２、进一步引导：在校门口，你看见了什么？

　　　　（可以说一说看见的人，也可以看见的物，还可以说说自己看见的事情等。）

二、仔细看图，指导观察

　　１、引导学生进行对比：你觉得小学里与幼儿园有什么不同的地方？

　　　　也可以说说与家里有什么不一样？（可以联系生活实际，也可以看图后比较说一说）

　　２、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？

　　３、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

三、联系学校实际

　　今天老师还要带大家去参观一下我们的校园，我们可得仔细看。

四、交流

　　我们学校的旗杆竖在哪里？（教师顺便讲一下升国旗仪式）

　　学校有哪些专业教室，我们音乐、美术、等课在那些教室上课，课间课后应该在哪里进行一些怎样的体育活动？

五、说话演练，体会情感

　　谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！“你们应该怎么回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。

六、创设情境，进行表演

　　早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候，教师可一创设不同的情景，让学生表演，学习日常的礼貌用语。

　　１、早晨进校，看见老师或同学或值日的大姐姐、大哥哥应该怎么做怎么说？

　　２、中午放学，傍晚放学我们看见老师同学应该怎么说怎么做？

　　３、到办公室里找老师应该怎么做？

　　４、早上来学校上学前应该怎么对爸爸、妈妈或爷爷、奶奶说？

　　５、模拟升国旗行注目礼。

七、朗读儿歌

上学校

太阳公公起得早，
花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。

　　１、听老师范读。

　　２、学生跟读。

　　３、指名试读。

　　４、大家齐读。

作者: admin 时间: 2011-9-3 15:57
第二课时

一、激发学生学习兴趣

　　谈话引入。

　　我且丫?切⊙??耍?悄忝撬邓滴颐抢囱?８墒裁囱剑?br>

二、观察第二幅图

　　１、出示图片：

　　　　谁能告诉大家这幅图上画的是什么呀？

　　２、点拨指导：

　　　　可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？

　　３、小结：

　　　　是呀，我们来学校就是学认字、学写字，那我们怎样才能做到很快学会不懂的字呢？（引出上课要遵守纪律。）会认这些字以后有什么好处呢？（激发学习的兴趣，让大家感觉学习语文真好。）

　　４、上课的时候，我们要专心听讲。（再次引导仔细看图）

　　　　上课的时候，我们该怎么做？（可以让每一位小朋友说一说）

三、联系实际

　　现在我们来看看我们班上哪些小朋友做到上课专心听讲？

　　如果大家上课能够做到了这些，那你们将在过些时候就能看一些故事书，也可以写字了，努力吧！

四、学习儿歌

上课了

丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学写好。

五、培养良好的学习习惯

　　１、学习读书、写字姿势：

　　　⑴　学生自己看图，说说读书、写字应该怎么做？

　　　⑵　教师根据学生所讲进行补充示范操作：

　　　　　读书、写字胸离课桌一拳，眼与书本、作业本的距离一手臂长。在平面桌上阅读，应把书拿起来，使书本与桌面形成一个倾斜的角。写字握笔的手指与笔尖的距离为３～４厘米。

　　　⑶　学生进行模仿操作训练：

　　　　①　小朋友我们来学一学吧，看谁做得最好。

　　　　②　评一评，做得好的进行示范表演。

　　　　③　集体练习，对做的好要进行表扬。

　　２、学习执笔姿势：

　　　⑴　教师示范拿铅笔写字的方法，让学生进行模仿。

　　　⑵　学生掌握情况不同，反复进行检查，练习。

　　　⑶　带孩子们参观高年级的同学怎样上课，着重看他们的课堂纪律及正确的写字读书姿势。

作者: admin 时间: 2011-9-3 15:58
【教学目标】

　　１、观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

　　２、了解语文学习的内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养读书、写字的良好习惯。

　　３、依照画面的提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯养成教育。

　　４、观察与演练相结合，使学生愿意与老师和同学友好交谈。

【教学重难点】
　　观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

【教学课时】

　　两课时。

【教学过程】

第一课时

一谈话导入

　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

　　１、直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。

　　２、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。

　　３、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

　　４、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。

　　５、让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

　　６、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思

　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

　　请同学们看第一幅图：

　　１、这是什么地方？

　　２、画面上有什么人？

　　３、他们在做什么？

　　４、他们可能在说些什么？

　　５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。

三、情境演练

　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处

　　１、教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

　　　　老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学……

　　　　某某(起立)：老师早！

　　　　老师：某某，你早！

　　　　（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。）

五、联系学校实际

　　把观察图画和观察校园结合起来。

　　引导学生了解：

　　１、我们学校的旗杆设在哪里？

　　２、我们怎样举行升旗仪式？

　　３、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？

　　４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？

　　５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

六、进行模拟练习

　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

　　在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

七课堂拓展

　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

　　１、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

　　２、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

　　３、推选故事大王。

八、小结本课学习情况，表扬表现好的同学

作者: admin 时间: 2011-9-3 15:58
第二课时

一、激趣导入

　　老师：同学们，上学以后，我们每天都要上各种课。你们知道我们会上哪些课吗？

　　学生：我们会上语文课、数学课……

　　老师：你喜欢上什么课？

　　学生答（略）

二、指导看图

　　１、初步观察，激发兴趣：

　　　　老师：请同学们看看这幅图，图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？你喜欢图中的谁？为什么？

　　２、观察画面，了解语文课。

　　　　老师：你们猜猜他们上的是什么课？从哪里看出来？（指导观察图上的汉字、拼音，告诉孩子这些对学习语文很有用。）

　　３、走入画面，喜欢语文课：

　　　　老师：假如你和画中的小同学一起上语文课，我们也有这么几张图画，谁愿意把它贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？勇敢的同学请举手。（生举手）我们班有那么多勇敢又爱学习的学生，老师真高兴。现在还不认识这些字的学生不用着急，等我们上语文课的时候，你一定会认识的。

　　４、学习画中小同学，上好语文课：

　　　　老师：请同学们再观察画面，你能说说图中的小同学是怎样上语文课的吗？

　　　　学生：图中的小同学坐得很直；图中的小同学眼睛都在看着黑板；图中的小同学都在认真听老师说话。

　　　　老师：我们上课应该认真听老师讲课；上课时应该认真写字，上课时应该专心看黑板。

　　　　老师：你们说得真好，看来你们都能成为好学生。

　　５、课堂小结：

　　　　表扬表现好的同学。

三、指导观察第三幅图

　　引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

四、指导观察第四幅图

　　引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成４５度角。

　　１、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。

　　２、请做得好的同学做给大家看。

　　３、教师表扬做得好的同学。

五、总结

　　同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

【教后追记】

　　本堂课是学生刚开始进学校上的第一堂课，主要是要激发学生的学习兴趣和热情，了解学校课程及语文课程的学习内容。知道读书和写字的基本规范要求，并在“拍手歌”中识记日常常规。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)