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标题: 颍上县第二希望小学五年发展规划 [打印本页]

作者: 希望小学 时间: 2008-1-22 16:05
标题: 颍上县第二希望小学五年发展规划

颍上县第二希望小学五年发展规划

在颍上县第二希望小学教工大会上

2006年7月

一．学校概况与未来五年发展理念

颍上县第二希望小学是一所50多年的老校，有着深厚的文化底蕴。1994年改建为希望小学，是我镇的中心小学，窗口学校。

学校占地约20亩，现有14个教学班，798名学生，35名教职工。

学校教育成就斐然。近五年来，有200余名学生获各级荣誉，有6名教师获市县级荣誉、20多名教师获镇级荣誉，学校先后荣获“阜阳市文明单位”、“ 阜阳市农村示范小学”学校”等10多项荣誉称号，赢得了良好的社会声誉。然而，随着市场经济和高新技术的迅猛发展，社会形态经历着重大变革，学校发展也面临着新的机遇与挑战。

鉴于此，学校未来五年的发展理念是——

1．共同愿景：教和学充满着师生生命的活力，教和学是快乐的。

2．共同理念：以人为本，自主实践，展示潜能，和谐发展。

二．学生培养目标与学校发展目标

学校的工作以实现学生培养目标为核心，学生培养目标通过课程环境的设置、教师的教学实践等工作而成为现实，因此，学校确立了支持性要素的实践目标——

3．学生培养目标：重视学生扎实的学业基础，展示学生个性的发展潜能，使之成为兴趣足、知识宽、习惯好、能力强的好学生，成为有特色的名学生。

4．课程建设目标：探究适当的现代教学方法，提高国家课程教学质量；整合多种教育活动与资源，建立学科有特色、活动“课程化”的校本课程体系。

5．教师专业发展目标：注重过程与反思意识，善于教学与德育语言，促其成为爱学生、善表达、抓机会、重效能的好教师，成为有特色的名教师。6．服务保障目标：完善机制，追求卓越，构建适合学校发展的空间，建成一所“现代化、数字化、园林化”的现代学校。

7．管理目标：科学决策，民主管理，倡导“工作即研究，研究即培训”的实践精神。

以上的学生培养目标与支持性实践目标，构成了学校在办学质量与办学定位上的发展目标——

8．总体定位目标：建设有“名教师、名学生、名课程”的省级名校，铸造“希望小学”品牌。

三．学校特色暨学校文化的简约声明

学校特色建立于学校的根本使命与学校已有的现实基础之上。学校致力于帮助儿童形成这样一种信念与能力：大自然赋予我们权力和各种非凡发展的可能性，展示自己，努力成功。教师要帮助儿童在自己的学习实践中展示其主体自信力，精心设计并给予儿童展示其潜能的课程环境或机会，这包括少先队活动、兴趣活动、艺术、体育等在内的广义的“课程化”活动。这种稳定的制度化的价值就是学校文化，它的简约命题就是学校特色——

9．学校文化：一切为了学生，给予机会，展示今天，奠基未来

10．校训：乐学笃行

11．校风：团结向上文明健美

12．教风：千教万教教人求真

13．学风：千学万学学做真人

14．景致：惬意灵动

四．实践措施与阶段发展路径

以深化课程环境改革为制度建设，以关注过程与激励为教与学的动力，以“积分制”评价为抓手，重视班级文化营造，重视学生学习兴趣与习惯的培养，全面提升教育质量，凸显办学特色——

15.自然合作的学习型团队:完善备课组、年级组等教师学习团队；建立班级、社团等师生互动的学习共同体。

16.和谐发展的课程模式：强调多种智能培养，探究恰当的教学方法,提高学科类国家课程的教学质量；关注学生情感、体验、问题意识等直接经验的积累，发展少先队（社团）等实践性校本课程。

17.自主发展的评价体系：逐步建立促进教师专业发展的“积分制”评价体系，完善学生“评价册＋积分制”的展示性评价体系。

18.负责民主的管理体制：建立责任制度和培育“精品课程活动”并重的学校绩效管理制度；形成行政推动与自主管理并重的评价机制；树立学校行政为学校发展的组织者、引领者和服务者的观念。

19．学校阶段发展路径：

2007学年——学习年，大力倡导读书活动，鼓励表达与反思，建立学习培训的长效机制；

2008学年——评价年，实施以“积分制”为抓手的评价教师和评价学生的体制；

2009学年——课程年，全面构建校本课程体系，深化学生社团活动；

2010学年——名师年，行政推动，营造发展空间，培养并展示有特色的好教师；

2011学年——管理年，完善制度，科学管理，实现“制度立校，文化兴校”的战略目标。

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