| 教学 内容 | 《法国号》 | 课 型 | 综合课 | |||
| 教学 目的 | 1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》；2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律；3用简单的动作做二声部练习，培养他们的协调能力和合作能力。 | |||||
| 教学 重点 | 在反复聆听中感受歌曲，在自主参与中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。 | |||||
| 一、 导 入 新 课 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
放《法国号》歌曲录音进行律动，以乐句为单位变换律动动作。(若干遍) | 随老师一起律动。 | 学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。同时通过律动活动中的反复聆听为歌曲学唱做铺垫。 | ||||
| 二、 新 授 歌 曲 | 一、初步感受音乐作品，以听唱教学法学唱歌曲。 | |||||
1、你听清了吗?歌曲都唱了些什么?竖起小耳朵仔细听一听。 | 仔细聆听 | 注意力全部关注到音乐，培养学生聆听习惯。 | ||||
2、出示法国号。小朋友们这就是歌中的法国号，又叫圆号，你看它样子圆圆的多可爱呀!我们歌中是怎样唱它的声音的?(放歌曲录音) | 再次聆听歌曲。 | 感知法国号，对歌曲内容更易理解。 | ||||
3、大屏幕出示歌词，看你听到的和看到的一样吗?(放歌曲录音) | 看着歌词再次聆听。 | 看歌词聆听歌曲，为歌曲学唱作准备。 | ||||
4、歌中都唱了些什么?和老师一起用动作表现出来(看谁模仿得最像就奖励谁一把法国号模型)。(若干遍) | 聆听歌曲，并用形 体即兴表演。 | 让学生充分体验音乐中的美和蕴含于音乐内容中丰富的情感，培养学生音乐表现能力和创造能力。 | ||||
5、现在请小朋友伸出小手指，指着大屏幕再来听一遍，注意听，听到哪个字，用手指指出来。 | 边听边指旋律线。 | 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。 | ||||
| 6、看看老师是怎么指的? | 看老师是如何指的。 | 利用旋律线让学生潜移默化地感受音乐各要素。 | ||||
7、刚才我们走的就是旋律线，有的地方是断开的，像弹跳的乒乓球，有的地方是连着的，像一条弯弯曲曲流淌的小河，小朋友们注意了，一会在唱的时候这个地方要唱得像弹跳的小乒乓球，这个地方要唱得像一条连贯的小河呦!现在再和老师一起走一遍。你可以在心里跟着唱一唱。(手势有的地方弹跳，有的地方连贯) | 和老师一起随歌曲指旋律线。 | 旋律线中暗含对歌曲艺术的处理，这里给学生指点，为后面更好地唱好歌曲做铺垫。 | |
| 二、 新 授 歌 曲 | 8、小朋友们现在我们做个游戏，你能试着跟着这首歌对对口形吗?只张嘴不出声，像老师这样(教师示范)，老师通过观察你的口形就知道你会不会唱了，加油啊! 以游戏的形式使学生感兴趣，通过和歌曲对口形为学歌曲唱做充分的准备。 | 随歌曲录音对口形。 | 以游戏的形式使学生感兴趣，通过和歌曲对口形为学歌曲唱做充分的准备。 |
二、师生互动，学习如何表现作品。 | |||
| 1、让学生用轻轻的声音表现歌曲的美。 | 随合唱团的小朋友轻声唱。 | 进一步激发学生的歌唱激情，使学生做到有表情地轻声歌唱。 | |
2、指导学生跟琴以中弱的力度，缓慢的速度练唱歌曲，根据学生的演唱情况，确定教法。利用图形谱指导学生对歌曲的艺术处理。 | 跟琴慢速地轻唱歌曲。 | 帮助学生把握歌曲和节奏的准确性。 | |
三、用简单动作做二声部合作练习。 | |||
1、现在看看这个动作你会做吗?(强拍拍手、弱拍右拳敲手心)我们试着边唱边做。 | 随老师一起做。 | 循序渐进、由易到难进行两个声部的合作。培养学生良好的协调能力和合作意识。 | |
2、三、四组的小朋友你们变变动作看看会做吗?(教师示范强拍摊手、弱拍拍腿、读空哒哒)请三、四组的小朋友和老师一起试一试。 | 三、四组和老师一起做。 | ||
3、现在我们边唱边来试一试。前两组小朋友还保持刚才的动作，三、四组的同学和老师一起做新动作。 | 两个声部合起来。 | ||
4、老师弹琴，我们一起来试试。 | |||
1、法国号可以演奏各种情绪的音乐，让学生听几个由不同情绪演奏的法国号片段。(快板、行板、慢板) | 聆听不同情绪的法国号片段。 | 充分感受法国号这种乐器的音色，使学生对音乐的学习更感兴趣。 | |
2、观看维也纳交响乐团法国号演奏片段。 | |||
四、结果 | |||
小朋友们，今天我们一起学唱了《法国号》这首歌，并欣赏了许多法国号的音乐片段，老师希望你们今后能够认识并学会更多的乐器，真正成为一名小音乐家。回家后把这首歌神气地唱给爸爸妈妈听好吗? | |||
| 欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) | Powered by Discuz! X3.2 |