闽教版四年级英语上学期Unit4TimeLesson8教学设计与反思板书

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闽教版四年级英语上学期Unit4 Time Lesson 8教学设计与反思板书
　教学目标
　　1.能听,说,认读主要单词:
　　clock, o’clock, time
　　2.能听说读句型:
　　What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等
　　能力目标
　　1. 能够提问并回答时间
　　2. 能够让学生初步了解全球划分24个时区的知识
　　情感，策略等目标
　　1. 学习策略：培养学生观察和动手能力
　　2. 情感态度：教育学生学会珍惜时间
　　教具准备：
　　单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件，学生座号卡，学生自制小钟表
　　教学步骤和方法
　　Ⅰ.Warm-up
　　1. Greetings.(简单问候)
　　2. Sing a song: Number Song.
　　(师生边唱边做动作,复习数词1-20)
　　3. 复习数字
　　① 报数20-50。（复习数词20-50）
　　(第一次报数)
　　T: Who is Number Twenty?
　　S1: I’m Number Twenty.
　　T: Now let’s count from Number Twenty to Number Thirty.
　　(第二次报数)
　　T: Who is Number Thirty-two?
　　S1: I’m Number Thirty-two.
　　T: Now let’s count from Number Thirty-two to Number forty.
　　② 快速读出卡片上几组易混数字,并进行比较，加强记忆
　　（thirteen-----thirty, fourteen-----forty, fifteen-----fifty等）
　　③ 师生进行简单对话,复习已学过的句型:What’s your number? How much is it?等
　　Ⅱ.Presentation &ampractice
　　1. 猜谜引出单词time, clock
　　T: Now look at the pictures. Guess who he is? (一一展示刘德华从小到大的照片)
　　S:刘德华.
　　T: Yes, Mr.Liu. Now guess what makes him old? “是什么让他变老了?” (师边说边做动作)
　　S:时间
　　T：Yes, time.是啊，是时间。Today we are going to learn Unit 4 Time Lesson 7
　(板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词)
　　T: Time is very important. But what can tell us the time?光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？（引出单词clock）

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S:时钟

　　T: Yes, clock.

　　( 出示实物教学clock单词并贴单词卡。)

　　2.整点钟教学

　　①一阵闹钟响引出句型。

　　T：Oh, it’s eight o’clock.

　　T: What’s the time? It’s nine o’clock.

　　（出示卡片教学o’clock。比较clock和o’clock的区别）

　　师继续拨钟问: T: What’s the time? S: It’s …o’clock. (多问几遍)

　　教学句子What’s the time? It’s eleven o’clock.(出示句子)

　　②巩固操练

　　●（师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛）

　　T: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer.

　　G1G2：What’s the time? G3G4: It’s ten o’clock.

　　(俩俩竞赛，方法如上)

　　●出示动物钟面玩猜时间游戏.（老师-------学生）

　　T: Hello, I’m Miss cat. Can you guess what the time is?

　　S1: It’s …o’clock.

　　(猜对的同学继续问其他同学)

　　T: OK, now you ask, you guess.

　　⒊非整点钟教学

　　① 由电子表引出非整点钟教学

　　(屏幕中出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法,师自问自答)

　　T: What’s the time? It’s ten fifty.

　　(继续教学11:15-eleven fifteen 11:30-eleven thirty 11:45-eleven forty-five.让学生观察并找找非整点表达法的规律)

　　T:非整点钟都是怎样表达的啊?

　　S:…

　　T:对啊,是根据数字的顺序报时的。

　　(师出示非整点的词条进行巩固学习)

　　② 巩固操练：

　　活动一：看黑板的时间短语进行oint and read.操练

　　活动二：看电子时间进行拍手抢答。

　　T: What’s the time? If you know clap your hands.

　　S1:It’s….

　　活动三：师说英文时间，学生拨钟,并请拨的最快的那位学生上台展示
S: What’s the time?

　　S1:It’s ….

　　S跟读)

　　3．听课文录音并渗透时区差的知识

　　·听音

　　(师提问)

　　T：这里为什么出现北京时间? 你还知道哪些时间呢？

　　S：…….

　　T：对了。全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。举个例子：北京和东京就相差1个小时。关于这方面的知识大家可以上网进行查找。

　　模仿

　　·完成课后练习题

　　Ⅲ.Consolidation

　　游戏：老狼，老狼几点钟？Wolf, wolf, what’s the time?

　　T:现在让我们来玩游戏:老狼,老狼几点钟?请根据老狼说的时间快速拨钟,拨错的将被老狼吃掉。（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。

　　Ⅳ.Homework

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完成活动手册Lesson 7

　　Lesson 8

　　执教者： 台江第二中心小学 杨 霞

　　指导教师：台江教师进修学校 高美珍

　　教学目标：

　　1. 掌握有关学生日常活动的单词和词组。

　　2. 复习时间表达法,What’s the time? I t’s …

　　3. 学习新句型When do you get up? I get up at 8 o’clock.

　　4. 加强学生时间观念，培养学生良好的作息习惯。

　　教学重点：

　　1. 学习表示日常活动的词组。

　　2. 学习新句型When do you …?并能做出相应的回答。

　　教学难点：

　　新句型When do you get up?及其答语I get up at six thirty.的理解和运用。

　　教学准备：

　　多媒体课件，四个教具钟，词组卡片、时间词条若干。

　　教学过程：

　　一、Warming Up.（热身活动）

　　1. 师生互相问好，跟读小诗做动作。

　　T: Now, follow me . Let’s say a rhyme .“Tick, tock…”. Please do the actions.

　　2. 值日生报告。

　　3. 复习时间表达法。

　　二、Presentation（课文呈现）

　　1. 教学时间表达法。

　　1) 教师展示各种不同的水果钟面，询问学生What’s the time?要求学生看钟面回答问题。引出课题Unit 4 Time Lesson 8。

　　T: Now look at these clocks. What’s the time?教师一一展示各种水果钟面。引出课题。

　　T: Yes, today we continue to learn sth about time.教师板书Unit 4 Time Lesson 8 学生跟读
2) 听钟声来猜时间。

　　T: Now ,listen and tell me the time. Please listen carefully.听钟声后教师提问“What’s the time?”当钟声敲响七下时，师作出伸懒腰动作并说：

　　T: It’s time to get up. I get up at seven o’clock.跟读at seven o’clock.钟声再次敲响以相同方法引出at six o’clock, at five o’clock.等。

　　3）学习at…的时间表达法。

　　T: This is my timetable. I get up at six thirty.贴词条at six thirty。

　　T: I go to school … Ss: at seven fifteen.贴词条at seven fifteen。用相同方法说出作息表上的其他时间，复习巩固at…的时间表达法。各小组跟读。

　　2. 教学动词词组。

　　师做出起床的动作，并说I get up at six thirty.出示起床图片。

　　操练词组“up, up, get up.” （小组有节奏读，大小声读，小组开火车）。

　　3. 用相同的方法学习短语go to school, go home和go to bed。

　　4. 巩固操练词组。

　　1) 看图猜动词短语（小组竞赛）。师把作息图片用白纸遮住部分，慢慢展示看哪组同学猜得快。

　　T: Look at these pictures. What do they do ?

　　2) 看手势说短语。

　　T: up, up, up…当师拍手时学生快速反应抢答“get up.”用相同方法复习其他几个短语。

　　3) 快速反应说短语。师展示动词短语词条，学生迅速读出。

　　5. 教学句子When do you…?及其答句 I… at … 。

　　1) 教学I get up at six thirty.（小组跟读，看图说话），师把get up的图片贴到黑板，并解释句子中文意思。教师引出问句“When do you get up?”请学生根据自己实际情况回答。

　　T: 谁发现Miss Yang刚才是怎么问的？课件出示问句When do you get up?（全班跟读，开火车读，Passing Game）用相同的方法教学课文。

　　三、Consolidation. ( 巩固操练 )

　　1. 小老师问问题，其他同学看图回答。(小组抢答)

　　T: Look at these pictures. Who likes to be a teacher? Come here, please.

　　Ask the question. When do you get up?

　　2. 听声音问问题，根据课件播放不同的声音（公鸡叫、打呼噜声、下课铃声、公交车声），要求学生用When do you…?句型来提问，所设计的问题是开放的。每道问题设定不同的分值。

　　T:让我们来听听这是什么声音，听到这些声音你能问什么样的问题呢？发挥你们的想象，看谁能够得分。

　　3. 听课文录音。

　　T: This is Wang Tao and Sally’s timetable .Let’s listen to the tape and fill out the timetable.

　　第一遍静听，要求学生先听清问题；第二遍听录音填时间表；第三遍听录音跟读；第四遍男生女生角色扮演跟读。

　　四、 Homework.

　　1.听课文录音3遍并背诵，家长签字。2.听课文录音并完成P38课文练习。

　　3.抄写课文短语3遍中文1遍(A)。 4.预习语音内容，并听录音跟读