绿色圃中小学教育网

标题: 人教版四年级上册第三组单元走进神奇的童话世界整体教学设计（年级教研组备课教案） [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-8-6 17:32
标题: 人教版四年级上册第三组单元走进神奇的童话世界整体教学设计（年级教研组备课教案）
走进神奇的童话世界
──人教版四年级上册第三组单元整体教学设计

走近童话小屋

内容简介

本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。

设计理念

注重学生的自主阅读，既充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点，感受童话的魅力。

总体构想

本单元的教学分为六个模块

模块一预习

模块二理解内容体会情感

模块三领悟表达欣赏评价模块

模块四口语交际与习作模块

模块五整本书阅读指导模块

模块六编写童话剧本模块

学习目标

1.认识21个生字，会写16个生字，正确读写本单元的词语。

2.能概括出课文的主要内容。

3.有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。

4.明白课文蕴含的道理。

5.积累课文中的优美语言。

流程

一预习模块

板块一、看图激趣

教师出示图片：红头发的小女孩，黄头发的小男孩，要求学生观察他们的表情。

出示神奇的童话小屋图片，思考，这样的小屋在什么样的世界里才会出现呢？（童话世界）

板块二、走近童话屋

一篇童话就是一座小屋。小屋是由门，窗户，房顶……组成的，说说一篇童话由哪几个部分组成呢？

生发言，师归纳：事情的开始，事情的经过，事情的结局，还有主人公、主角、情境、主要问题、

板块三、了解《巨人的花园》故事结构

自由朗读《巨人的花园》，一边读一边想，试着填写故事结构单。

（生读文）

试着把这间小屋搭建起来：

故事是主人公是──巨人

时间是──从前

发生在什么地方──小村子，巨人的花园

主要问题是──巨人旅行回来，把孩子赶出了花园。

四、合作交流，填写结构单

带着刚才好奇的心情，默读这三篇童话，想想这三间童话屋由什么组成的？读完后，同桌合作，搭建小屋，合作填写故事结构单。

生读文，同桌讨论，合作填写故事结构单。师巡回指导。

填写完后，再把故事读一读，跟同桌有不同的意见再讨论一下。

全班交流第一座小屋《幸福是什么》：

主人公是三个孩子，时间：不确定，地点是森林。

主要问题是三个孩子不知道幸福是什么。故事的经过是一次一个姑娘出现了，他们就去寻找幸福；结局是他们找到了幸福。

看第二座：

讨论，明确：主人公是小鸟，时间不确定，地点是山谷，主要问题是小鸟找不到大树，经过是小鸟找树，结局是小鸟给灯火唱歌。

最后一座小屋：

主人公是小木偶，时间不确定，地点大街上，主要问题师小木偶只会笑，事情经过只会笑，不会哭，不会生气。结局是女巫帮他拥有了各种表情。

教师总结：如果你还有其它的想法，课下可以和同学们再交流。请举起手中的故事结构单，牢牢的记住故事的结构，我们以后读故事的时候，想想这个故事有哪些部分组成，各部分是什么内容，这样有利于我们了解这个故事，这可是一个阅读故事的技巧。

附：故事结构单



课题


主角
情境
事件


故事的结局

时间
地点
主要问题：

故事刚开始发生了什么问题？
故事经过：

接下来发生了什么事？

巨人的花园
巨人
从前
小村子

花园
巨人旅行回来，将孩子们赶出花园。
当春天来了，巨人的花园里仍然是冬天。一个小男孩出现了，巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。
人拆除围墙，把花园给了孩子们。

幸福是什么
三个

孩子



树林
三个孩子不知道幸福是什么。

三个孩子知道了幸福是什么。

去年的树
小鸟
秋天

春天
树林

山谷

村子


鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听。

小木偶的故事

不

确

定

作者: 网站工作室 时间: 2011-8-6 17:33
模块二理解内容体会情感模块

一、整体感知故事内容

说说本单元都讲了一个什么样的故事？

指定学生简要讲一讲。

要真正读懂故事，只了解它的主要内容是远远不够的，我们还要走进人物的内心世界，体验他的喜怒哀乐。现在老师带给你们一个故事，你们看看能体会到什么？

二、走进内心，体会情感。

学生观看多媒体播放《去年的树》课件，说说自己看完后的感受。

思考，小鸟历尽千辛万苦，冲破千难万险，终于找到了他的好朋友，可是他的好朋友已经不是去年的树了，它变成了灯火，小鸟睁大了眼睛，盯着灯火看了一会，它仿佛看到了什么？

幻灯片播放：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。好像在说：“”

指定生说说。

幻灯片播放：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。好像在说：“”

思考：这个“看”是怎样的看

生说出自己的看法，师归纳：伤心地看、难过地看、不舍地看、深情地看

提问：从这两个“看”字你读出了什么？

学生自由发言。

师引导体会：同学们简单的两个“看”字，你们就读出了这么丰富的内容，真了不起，其实鸟对树的真情在它寻找树的过程中最能体现出来，我们来看──

出示：

“立在这儿的那棵树到哪儿去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

“树么，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

把几次问话连起来读，体会他心情的变化。

教师总结：读文章就是要这样，不但要读懂字面的意思，还要读懂文字背后蕴含的意思。下面请同学们像学习去年的树这样，自学剩下的三篇童话故事。找出含义深刻的句子读一读，看看你体会到了什么？

三、迁移学习方法，自主学习。

在《巨人的花园》里找出含义深刻的句子，并从课文中找出理由来说一说。

在《幸福是什么》里找出含义深刻的句子，读一读。

在《小木偶的故事》里找出含义深刻的句子，读一读。

教师总结：这节课我们在童话小屋里一路追寻，先了解了四篇童话故事的主要内容，接着走进了人物的内心世界，体会他丰富的情感，又读懂许多含义深刻的句子，最后获得了许多启示。

模块三领悟表达欣赏评价模块

一、比较故事结构单，了解故事结构。

这节课我们就一起静静地坐下来看一看，品一品，赏一赏，孩子们走进故事小屋，看看童话小屋里有几篇童话，说说每篇童话的名字。

老师突然有一个发现，孩子们看到地点这一栏，故事发生的地点，幸福是什么发生的地点在树林，去年的树发生的地点也在树林里。老师又想起了以前看过的童话像《白雪公主》《美女与野兽》发生的地点好像也在树林或城堡里。那我觉得童话故事发生的地点一般都在树林或城堡里，那同学们还有什么其他的发现，比如说主人公、地点、时间、事件、故事的结局，你有发现吗？

生：时间不确定。

发挥小组的力量，看看童话还有什么特点，运用你们的智慧去发现、讨论。

小组讨论，全班交流：

所有的故事发生的时间是从前。

故事的结局都是美好的。

故事的开始都遇到了问题，后来都有了解决的办法。

事的主角都是不现实的人物。

故事都是想象出来的

二、走进文本，欣赏童话中的美。

童话的语言是很美很美的。

出示句子，指定生读。

说说自己读后的感受，

说说自己读句子时，仿佛看到什么？

带着这种美好的感受，再读句子。

（生读）

女生美美的来读。男生闭上眼睛静静地听，一边听一边想象画面。

（女生齐读）

找出自己觉得美的片段，想象画面读一读。

找出其他课文里自己觉得美的句子，读一读。

三、走进文本，品析童话中的语言。

读巨人以及小木偶的话，体会：人物的语言要符合人物的特点和性格，语言要简洁。

模块四口语交际与习作模块

感受神奇

看视频，感受童话的神奇。

领会神奇

回顾童话的结构单，以及童话的语言特点。

分三组做个小游戏，把自己的答案写在一张纸。第一小组，（出示）走进美妙的大自然，你最想去什么地方？第二小组，在这个大千世界里，你最喜欢什么事物？第三小组，走进童话世界，你最希望发生什么奇妙的事？

（生分组活动）

把每组内容这样顺次连接或错位连起来，就是一篇动人的故事，如果再加上你的奇思妙想，哈，那就是一篇最神奇、最精彩的童话故事了。

根据教师出事的图片，加上丰富的想象，写篇童话故事。

三、评价神奇

教师出示自评、他评的方法指导。

学生读习作，师生共评。

模块五整本书阅读指导模块

一．说说从《木偶奇遇记》的题目，自己获得了什么信息。

小组活动：聊一聊书中自己最喜欢、最有趣、最神奇、最难过……的情节（课件出示图片）

二．比较童话书和电影的区别

用彩笔，画出鲸鱼肚子里发生的故事画下来。

展示自己的画，并讲解。

播放电影片断，比较影片和童话书中情节、语言等的不同之处。

三．领会表达

结合前边所学的童话单元总结的童话的写作特点，体会《木偶奇遇记》的写作特色。

模块六编写童话剧本模块

出示《狮子王》片段

说说自己看到了什么环境什么人物并描述动画中的动物的动作。

再看动画，学生给人物配上语言。

总结：时间、环境、人物、语言、动作等说明，就构成了一个剧本。

出示改写的《木偶奇遇记》的剧本片段，学生进行比较阅读。

说说看到剧本和小说有什么不同？

师生交流，归纳：剧本中有说话时的动作和语气，剧本把人物的话都分开，小说是把语言连成一段话。

出示片段，生读，还可以配上动作。

分组排练剧本，并展示。

师生评价。

编写剧本。

选择《木偶奇遇记》中你最喜欢的一段话，这段话可能是十几个字，可能是几十个字，只要你给它充分的想象，加上语言，动作，编成剧本就可以了。在编写过程中遇到格式上的小麻大屏幕出示剧本提示：时间、地点、人物1．人物2

学生写剧本，师巡视指导。

读剧本，演剧本，师生评价。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)