教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、导 入 | 展示多种不同的瓶子、让学生发挥详细说说它们的用途 | 观察、欣赏 | 感受、分析不同瓶子的特点和用处 |
| 二、课 题 展 开 | 1． 多媒体演示，并根据内容相应提出有关问题并解说。 2． 拿出多媒体课件中出现的样品，得出结论：一种制作方法可以用不同材料来完成，而一种材料也可以用不同的方法来表现 。 | 1． 欣赏多媒体演示：一个装满果汁的瓶子成为了废品，又如何变废为宝。 2． 尝试用水粉颜料涂在塑料瓶上。 3． 欣赏图片并以分小组的形式，进行讨论，将自己的想法畅所欲言。 | 通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。 |
| 三、作 品 分 析 | 1． 教师示范：如何在塑料瓶上上水粉颜料（添加一些洗洁精） 2． 让学生欣赏一些图片，启发学生思考“准备用什么方法、材料来装饰手中的瓶子？” 3． 3． （揭示课题）要求学生运用手中的材料，发挥想象力，在瓶子上进行创意。 4． 板书：在瓶子上的创意 | l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。 | 充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。 |
| 四、学 生 练 | 根据教师提供的材料，自主选择一些材料和方法对瓶子进行变化。 | 各自、小组合作创作 | 培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。 |
| 五、学生作品评价与教师总结。 | 1、 组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。 2、 教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。 | 让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。 | 培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、导 入 | 1．看录像，听音乐，创设情境观月亮。 2 ．讲故事，念童谣，激情涌动想月亮。 | 观察、欣赏 | 感受、分析，观看 |
| 二、课 题 展 开 | 1、揭示课题，看课本 （读一读：月亮是地球的好朋友、地球的卫星。 月儿在云朵里穿行，她有很多美丽的故事，我们也来说说，好吗？） 2、启发构思 （调动学生的记忆、想象，分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。） | 在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，调动学生的记忆、想象 | 通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。 |
| 三、作 品 分 析 | 借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。 | l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。 | 充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。 |
| 四、学 生 练 习 | 自主方式、合作方式。 作业要求：发挥想象，大胆表现《月亮的故事》 | 各自、小组合作创作 表现方法：可绘画，可剪贴，可手工制作等。 | 培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。 |
| 五、学生作品评价与教师总结。 | 从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。 评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。 | 采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。 | 培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、回顾与观察（导入） | 引导学生观察：现实生活中“线”与艺术表现上的“线”，发现线与点、面的相互联系 | 1、启发谈话：上节课我们运用了一根纱线，通过蘸色，表现了偶然效果，其实在我们生活中到处都有“线”例：窗外的树叶由两条弧线组合成、教室里的桌椅用直线组合------线是无处不在，无所不有的 2、作品感受：在美术表现手法中，都离不开线，例：儿童画、版画、水粉（彩）画、素描、刻纸等都是用线来表现的（请学生交流、介绍） 3、揭示课题 | 认识线的功能，产生创作的欲望 |
| 二、课 题 展 开 | 多媒体演示，并根据内容相应提出有关问题并解说。 | 1、引导欣赏：线的不同表现方式 2、引导思考：各异的“线”给人的感受（发表想法） 3、引导创造：构思与表现方法的选择（画、刻等 | 通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力，发现作品内容（主题）与形式（线的存在方式）的和谐统一 |
| 三、作 品 分 析 | 研究已有作品中线存在的形式，与画面表现蕴意的内在联系。鼓励学生思考、尝试、发表意见 | l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。 | 充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。 |
| 四、学 生 练 | 根据教师提供的材料，自主选择一些材料和方法进行创作。 | 各自、小组合作创作 | 培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。 |
| 五、学生作品评价与教师总结。 | 全班学生作品贴在黑板上，共同欣赏 1、 评价内容： （1）表现“线”十分妥切、十分多样、灵活？ | 1、 欣赏、讨论、评价 2、 思维延伸 | 培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、导 入 | 1、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 2、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ | 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。 学生观察与思考，边回答教师的问题。 | 运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情。 |
| 二、课 题 展 开 | 1、赏与启发。 指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。 2、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。 3、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。 4、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？ | 一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣； 二、讨论并说一说对影子的了解和认识； 三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 四、重点学习、观察影子重叠的变化。五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。 | 通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。 |
| 三、美术作品中的奇妙运用。 | 1、请你对所描绘的影子展开想象和联想。 2、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。 | l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。 | 充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。 |
| 四、学生练习。 | 教师作简单的作业布置。 | 1、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型； ② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作； 2、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。 3、让学生知道本节课学习评价要求及标准。 | 培养学生掌握自主学习的方法、充分利用各种工具材料进行美术造型的能力。 |
| 五、学生作品评价与教师总结。 | 指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。 | 让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。 | 培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、回顾与观察（导入） | 启发学生明白：生活中存在着许多不同形态的线，关键在于观察、表现、寻找构成规律 | 1、 知识回顾：（展示前几节课的作业）讨论：生活中存在着许多变化各异的线条，怎样能发现它们？（寻找线条的存在规律） 2、 观察叶片：不被人们注意的叶片，叶面上也分布了密密的纹理、线条主次分明、排列流畅有序，多么像人类身上的血脉，请大家找一找规律 | 感受、分析不同叶子的特点和用处 |
| 二、课 题 展 开 | 1． 多媒体演示，并根据内容相应提出有关问题并解说。 2．叶片外形的表现 特征分析：左右对称，都有主脉（引导：主脉与次脉的联系） | 能表现出造型各异的叶片以及脉纹 | 通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力，形成正确的观察与比较法。 |
| 三、作 品 分 析 | 3、 脉纹的表现 （1）范画欣赏：观察小脉纹的构成及组织规律 （2）教材欣赏：掌握表现要领 3、引导创造：（相互讨论） | l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。 | 充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。 |
| 四、学 生 练 | 根据教师提供的材料，自主选择一些材料和方法对叶子进行变化。 | 各自、小组合作创作 | 培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。 |
| 五、学生作品评价与教师总结。 | 全班作品贴在黑板上欣赏 1、评价内容： （1）脉纹表现是否清晰？ （2）主、次脉纹表现是否分明？ 2、评价方法：在学生自评与互评基础上，教师适时总评 3、思维延伸：我们今天所表现的是自然界的纹理，思考：橘子皮的脉纹、木纹以及其它纹理如何表现，可动手画一画 | 1、 欣赏、讨论、评价 2、 思维延伸 | 培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、导 入 | 1、播放多媒体课件，欣赏鸟的声音和姿态。 2、刚才，我们看到了各种姿态的鸟，你能剪一只吗？ | （用鸟鸣的声音吸引学生的注意力，播放多媒体课件直接导入主题） | 感受、分析，观看 |
| 二、课 题 展 开 | 分享，出示镂版，介绍 | 尝试练习 学生研讨镂版的使用方法，汇报讨论结果 | 通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。 |
| 三、作 品 分 析 | 借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。 | l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。 | 充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。 |
| 四、学 生 练 习 | 出示展示用的模型，重点提示在制作过程中的需要注意的事项，并进一步引导学生的创作方向，如镂印树叶或用其它材料镂印。 （结合学生的实际创作情况适当增加学习活动的内容和难度） | 各自、小组合作创作 | 培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。 |
| 五、学生作品评价与教师总结。 | 从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。 评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。 | 采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。 | 培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、初步感知与体验用点作画的奇妙之处。 | 1、导入：出示两幅教师创作的美术作品，请同学观察、交流两幅绘画的共同点。 2、揭示课题：《奇妙的点》 | 观察、交流作品，初步感受用点作画的奇妙之处。 | 运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情。 |
| 二、点的奇妙形状与排列方式。 | l、点的奇妙形状。欣赏米罗的作品《午夜和晨雨 中夜莺的歌声》，观察点的各种奇妙形状。 2、点的奇妙排列方法。观察两幅作品，交流点的不同排列方法 | l、表现与归纳点的不同形状。 2、观察讨论点的不同排列方法。 | 通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。 |
| 三、点在美术作品中的奇妙运用。 | l、欣赏一些主要用点表现的美术作品。(重点介绍点彩派) 2、组织学生讨论、交流其他表现 点的方法和材料。 | l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现 点的方法和材 料。 | 充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。 |
| 四、学生练习。 | 1、作业要求：自命主题，用奇妙的点来表现、创作一幅美术作品。(选用自己喜爱的方式和用具：可与同桌合作完成) 2、教师巡视，及时引导与导。 | 自命主题，大胆尝试与创作。 | 培养学生掌握自主学习的方法、充分利用各种工具材料进行美术造型的能力。 |
| 五、学生作品评价与教师总结。 | 1、组织学生交流美术作品，适时评 价、鼓励。 2、总结与拓展。 | 交流创作的美术作品。 | 培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、导 入 | 欣赏 播放用关大海的影视资料和有关图片 | （讨论 你有什么感受？ | 感受、分析，观看 |
| 二、课 题 展 开 | 出示各种帆船的图片：帆船有几部分组成？（船身、帆） | 小组讨论：准备设计怎样的船身，怎样的帆？可以画出草图。 准备用什么材料来制作？ | 通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。 |
| 三、作 品 分 析 | 借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。总结：用料、色彩、装饰。 | l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。 | 充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。 |
| 四、学 生 练 习 | 用自己带的不同的材料制作一条小帆船。要富有想象力地表现风帆的的美。 （结合学生的实际创作情况适当增加学习活动的内容和难度） | 各自、小组合作创作 用彩泥捏，彩纸剪，用纸盒组合或用彩笔画。 | 培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。 |
| 五、学生作品评价与教师总结。 | 从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。 评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。 | 采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。 | 培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。 |
| 蚯蚓数量时间环境 | 5分钟 | 10分钟 | 15分钟 | …… |
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