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标题: 小学音乐优秀教案 [打印本页]
作者: jyw    时间: 2008-6-5 06:57
标题: 小学音乐优秀教案
快乐的节日
第一课
教学内容
一、歌曲 快乐的节日
二、综合训练
1、二声部发声练习
2、听记和节拍练习
三、欣赏 渴望春天
莫扎特简介
教学目标
一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
二、 进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。
教学重点、难点
感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点，唱好歌曲中的附点八分音符是难点。
教学准备
音带、录音机、莫扎特肖像
教学时间： 四课时

第一课时
一、听组织教学。
曲入室，师生问好。
提出新学期的要求。
二、欣赏曲听辨抢答赛。
内容为上期欣赏过的曲目，分组进行抢答，答对者请对方组的孩子演唱歌曲。
三、才艺展示
把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。
鼓励、评价。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。
每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。
五、结束
听曲出室。

第二课时
一、组织教学
听曲入室，师生问好。
音乐信息站开播。
二、呼吸练习。
闻花香，春蚕吐丝。
三、教学新歌《快乐的节日》。
1、导入。
你们最喜欢过什么节日？回忆过节的心情，同大家说一说。
2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？（活泼、快乐、幸福）
再聆听，可根据自己的喜欢随乐击节奏或律动。
3、朗读歌词，体会词义。（刻画了儿童们天真烂漫的性格特征，表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。）
4、表演歌词。　
这么美的词，咱们编几个动作演一演。
生随乐自由组合编排。
随乐展示，评价。
四、结束。
听取出室。

第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
音乐信息站。
二、呼吸练习。
同课时一。
三、继续学习歌曲《快乐的节日》。
1、听曲律动。
2、介绍歌曲创作背景。（创作与五十年代，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。）
3、学习歌词。
跟琴唱词至熟练。
4、学习曲谱。
小组合作划拍视唱——检查小组学习效果——齐唱曲谱。
四、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在断音标记的地方，更要唱得明显；第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
4、各组按要求联唱，并展示。
5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。
五、结束。
听曲出室。
六、作业。
搜索有关音乐家莫扎特的故事。

第四课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、发声练习。
春天来了，听布谷鸟叫得多欢呀！
出示第六页发声练习曲。
师指挥两声部练习，注意两声不协调统一的同时，要注意力度的变化，以造成回声的效果。
三、欣赏歌曲（《渴望春天》
展开
1、在布谷鸟的带领下，我们伴着音乐去找春天吧！
2、生随乐律动“找春天”。
3、你仿佛找到了怎样的春天，同大家说一说。
4、再次聆听。生自信地用手势选择自己对音乐的初步感受：（1）知道歌曲内容；（2）除了歌曲内容，还知道作者；（3）除了以上还能感受到歌曲的情绪。
5、讨论，交流感受，朗诵歌词。
深入
1、学生针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择（课件：拍号、第一小节、乐句数）。
（1） 认真听了，但都没注意；（2）知道屏幕提示中一种以上；（3）三种都知道；（4）除了以上的，还注意到其他的方面。
2、律动，分步感受分析音乐特点，感受“起承转合”。跟唱歌曲第一段。
拓展
1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。对比第三句以“转”为目的创作。
2、交流研究性学习成果，关于莫扎特和奥地利等。
3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。
4、在奥地利风情录像中跟唱歌曲。
5、思考和联系：春天还代表着什么？
四、作业。
收集或自己创作有关春天的音乐。
五、结束。
听曲出室。

作者: jyw    时间: 2008-6-5 06:58
标题: 回复：小学音乐优秀教案
《可爱的家》一年级下册（说课）
《可爱的家》是一年级第二学期第二单元的内容。第二单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。从热闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟悉的幸福的小家，处处流露出热情、友善、关爱的浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学生如何与大家分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。下面谈谈我设计这节课的一些想法：



一、 挖掘教材中的情，从情入手。



     欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人深深的怀念，对故乡无尽的忧思，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题展开讨论。学生在这首轻柔音乐的伴奏下从竹子宝宝的家谈起，到个别学生通过照片介绍自己所熟悉的小家，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。当然班上也有一些特殊家庭的孩子，为了让他们也体验到家的感觉，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱的班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关怀。通过运用讨论、谈话式的教学方法，拓展了学生对“家”的认识，使他们从被家里长辈万分宠爱的小宝贝成长为班级中其他小伙伴的姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友善，要学会照顾关爱他人。在随后的欣赏过程中，学生就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受。



二、以情导创，以创拓情。



     音乐创造是培养、发展学生创新精神和创造能力的一条有效途径，它能激发学生创作音乐的情趣和积极参加音乐创作的意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富学生的想象力。我在设计欣赏歌曲《可爱的家》时，通过各种欣赏活动，使学生产生出积极的情感反应，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。首先是以《可爱的家》作为背景音乐，通过师生间的相互交流切入本课主题，引起每一位学生心灵深处的共鸣。这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是将学生通过语言交流所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐的进行，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。然后，我在交流“家”和聆听关于“家”的音乐基础上，和学生共同创设了一个生活化的音乐情景，通过即兴创作表演，以身体动作来对音乐做出反应，称为运动式听赏。第一步无意听赏是引起学生欣赏的动机和兴趣，第二步静听是激发起学生对音乐强烈的情感反应，第三步是组织学生参与体验、创设有关音乐中所体现的浓浓亲情与温馨和谐的家庭氛围，使他们的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最后就是将先前学生体验到的音乐情绪，落实、内化到歌曲的演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。在学生对歌曲《可爱的家》理解与创作时，我认为既要营造好他们“参与音乐活动”的氛围，深化“进入情境”的心理诱导，也要尊重学生自己的创造，放手让他们根据创设的情境开展想象并结合自己的内心感受，大胆地进行音乐创作的尝试。



三、以情激趣，以趣促情。



     人们说：“兴趣是最好的老师。”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发学生的学习兴趣。这节课中我将上学期学生非常喜爱演唱的歌曲《音乐是好朋友》作为进教室的音乐，让他们喜爱do、re、mi，喜欢音乐，踏着这首熟悉的乐曲步入音乐课堂，从而激起他们学习音乐的兴趣。随后我再让学生用歌声来和可爱的竹子宝宝打个招呼，他们顿时觉得很新鲜，平时都是和小伙伴，和老师打招呼，这次却和拟人化的植物朋友问好，他们对演唱《竹子冒尖尖》这首歌曲的兴趣一下子提升了很多，而且不用老师多提要求，他们也会凭自己的生活经验以亲切、活泼的歌声和竹子宝宝对话，和大自然交朋友。设计贴近学生生活的情境，符合儿童的心理年龄特征，容易产生亲切感，引起他们学习的兴趣，促进他们美好感情的抒发。



     通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：《唱游》教学应该面向全体，服务全体，是具有普及性的音乐教育。作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。



作者: jyw    时间: 2008-6-5 06:59
标题: 回复：小学音乐优秀教案
音乐唱歌综合课《声音的强弱》教学设计


教学内容:

1、 欣赏无伴奏合唱<<回声>>  

2、 学唱歌曲<<山谷静悄悄>>

教学目标:

１、让学生在音乐的感悟下探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界．

2、让学生在实践中认识力度记号 “f、p”，并进行情景创作活动．

教学重难点：

让学生掌握和运用“f、p”力度记号.

教具:

课件 钢琴 简谱挂图 卡片

教学过程：

一、  导入：聆听自然音响

    1、听一组自然声音（课件）

   （1）闹钟声由弱到强.

师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)

生答:铃声.

师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)

生答:声音从小到大 由弱到强 声音越来越大.

师:对,铃声的声音越来越大.

                                    

（2）水流声越来越大．

师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)

生答:水流的声音 溪水声

师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声)

生答:声音越来越大 越来越强

师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了.



（3）火车声由远及近．

师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)

师：同学们，这是什么声音呀？

生答:火车的声音

师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化. (复听火车声)

生答:由弱到强声音越来越大

师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?

生答:是.



师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用 “强” “弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号 “强” 和“弱”. (出示课件)

师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来 “强”这个记号长得像我们英文字母里的 “f”, “弱”这个记号呢,长得像英文字母的 “p”.你们记住了吗?

生答:记住了.

师:那老师就来考考你们.(出示画有强弱符号的卡片,让学生记忆)



二、 新课学习：

1、欣赏无伴奏合唱<<回声>>

(1)聆听无伴奏合唱<<回声>>(课件)

师:好,现在我们来听一首非常优美的歌曲<<回声>>.(播放歌曲)同学们一定要仔细的听,听听这首歌曲在强弱的变化上有什么特点?  

师:谁来告诉老师,这首歌曲在强弱变化上有什么特点?

生答:一句强句一弱.唱的歌声强,回声很弱.

师:回答得非常好.

(2)复听歌曲

师:你们看,粗心的作曲家忘了标记力度记号 “强”和 “弱”了.现在就请你们来帮一帮他.帮他听听这首歌曲是哪些地方强,哪些地方弱.

(3)再复听歌曲(一边听歌曲一边标记)

师:同学们,你们听出来了吗,这首歌曲什么地方强,什么地方弱呀?请一位同学上来,用你们刚刚认识的新朋友 “强”和 “弱”来标记一下.其他的同学也在下边动动脑筋,想一想.(课件)

师：你们说他标记对了吗？有没有不同的意见？（生答、师评价）



2、<<回声>>游戏

(1)学习歌曲第一乐段的1—4小节旋律.

师:回声真好听.今天老师就带你们一起到郊外去听听山谷里的回声,好吗?

师:那就让我们一起去郊外看一看吧.(点课件)看,前面有一群小朋友,他们正在做什么呀? (课件播放歌曲的1—4小节)

师:哦,原来小朋友们正在山谷里边唱歌呢，而且顽皮的回声还在跟他们捉迷藏呢!我们再来听一听.（课件播放歌曲的1—4小节）

师:你们听，小朋友的歌声强,山谷的回声弱.(课件,标上强弱记号)现在我们也来学学他们,做做游戏.老师来扮成小朋友,你们扮成山谷,好吗?( 听琴声,随琴唱旋律)

师:唱得真不错.现在我们来交换一下,同学们来扮小朋友,老师来扮成山谷.( 听琴声,随琴唱旋律)

                                                                                                                                                

(2)学习歌曲第二乐段的5—8小节.

师:他们还唱了些什么呀?让我们再来听一听.(课件,播放歌曲第2乐段的5—8小节)

师:你们听,仍然是小朋友的歌声强,山谷的回声弱.(复听,出示强弱记号)这一次同学们分成两组,一组同学扮成小朋友,另一组同学扮山谷,好吗? (听琴声,随琴唱旋律)

师:同学们唱得真好听,现在交换一下.(随琴唱旋律)



(3)学习歌曲的第二乐段

师:小朋友们玩得多愉快呀!但是,美好的时光总是很短暂,他们正在向山谷道别呢,听!(课件播放歌曲的第二乐段)

   师:你们听到了吗?小朋友的歌声多好听呀!(复听)

师:那这一次,男同学扮小朋友,女同学来扮成山谷.(听琴声,随琴唱旋律,纠正错误的地方)

师:很好,我们在来交换一下,女同学扮小朋友,男同学来扮成山谷.



三、新课学习：歌曲《山谷静悄悄》

师：山谷里的景色真美丽呀,现在就让我们一起来看看山谷里这些美丽的景色吧!(出示大歌单)孩子们，我们先来听听歌曲的第一部分，听听歌曲里边山谷的景色是怎么样的.



1、听歌曲范唱第一乐段

师：谁来说说山谷里的景色呀.

生答:有薄薄的烟 淡淡的雾 红梅花 紫杜鹃

师：真是些仔细的孩子！



2、听范唱第二乐段

师:山谷里原本静悄悄的,可是出现了一种声音打破了宁静,是什么发出的声音呢? 现在让我们再来听听歌曲的第二个部分.（播放课件）

师:同学们,是什么发出的声音啊?

生答：地质队叔叔的小铁锤.

师:对,是地质队的叔叔的小铁锤发出了  “叮” “咚”的声音。地质队的叔叔们在祖国辽阔的这片土地上进行探测,找到矿资源并开发出来,为祖国的建设添砖加瓦.为祖国做出贡献,值不值得我们学习呀?

生答;值得.



3、完整的听范唱.

师：这就是我们今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》。我们先完整地听一遍. (点课件,听范唱)

师:这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的,这是一个间奏.同学们一定要注意这个地方,小耳朵要仔细的听,间奏完了以后再唱歌曲.明白了吗?

生答:明白了.



4、学唱歌曲（用钢琴伴奏）

师：好了,现在我们试着用 “啦”来唱唱这首歌曲。（注意纠正学生演唱中出现的错误，可以多唱几遍，直到学生唱会歌曲旋律）

师:同学们唱得可真不错!现在我们就试着来唱唱歌词吧.先放慢速度唱. (纠正学生演唱中出现的错误,直到学生唱会歌曲)

师：同学们唱得可真好听.现在我们就合着他们的节拍来唱一唱吧！



5、为歌曲标记强弱符号

师：同学们都唱都非常好.刚才我们认识了 “f” 和“p”这两个好朋友,(出示卡片)现在就请它们来帮帮忙,帮助我们处理一下这首歌曲。请一个同学上来，为歌曲标上强弱记号.你觉得应该放哪就放哪.

师：很好,我们现在就按照这位同学所标记的来唱一唱.（生唱歌曲，教师伴奏）

师: 你们瞧，我们的歌声有了强弱的变化，声音变得更好听了.（根据教学时间，课安排2－3名学生来标记强弱记号，全班演唱）



四、总结

师：今天,你们认识了哪两个好朋友呀？

生答：“f、p”

师：这两个常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用.以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友,让你们去感受音乐的神奇和美妙。



作者: jyw    时间: 2008-6-5 06:59
标题: 回复：小学音乐优秀教案
《金孔雀轻轻跳》说课设计

一、说教材
??１、教学内容：
本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
??２、教材分析
??《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
??３、教学目标
??根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
??（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
??（2）技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。
??４、教学重难点
??重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
??难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|
??５、教具准备：
??光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。
??
    二、说教法
??１、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
??２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 －| 36 12| 2－|，学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
??３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
??
    三、学法
??１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
??２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
??
    四、说教学程序
??（一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动《早上好》，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
??（二）基本训练。为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充
分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。
??（三）导入新课。
??老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。
??（四）新课学习
??１、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。
??２、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。
??３、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
??４、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
??５、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。
??６、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。


作者: jyw    时间: 2008-6-5 07:00
标题: 回复：小学音乐优秀教案
《小雨沙沙》艺术课教案

教学目标：

1、通过引导学生观察、想象、讨论，使学生感受春天，了解春天，并能用绘画和歌唱表演的形式表现可爱的春天，培养学生对美丽大自然的热爱。


2、通过学唱歌曲。启发学生用多种方式进行歌唱表演。（如创编情境、舞蹈表演、打击乐伴奏）。


3、通过自制打击乐器模仿小雨沙沙的声音，为歌曲伴奏，潜移默化中进行了节奏感的学习。


教学准备：多媒体课件、喷水壶、录像机、录像带、沙锤。


设计理念：


艺术课程作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门新课程，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。本课是从音乐切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。让孩子们在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色；并用简单的线条来表现对歌曲的理解和感受，综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。


教学过程：


一、组织教学：


在音乐《嘀哩嘀哩》的伴随下，教师带领学生做律动步入教室，然后师生围圈坐好。


二、“说”春天


1、描绘春天的美。


师：“春天来了，我们的周围的许多事物都发生了很的变化，你能用比较恰当的语言描绘出这一切吗？（引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节）


生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。


生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。


生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。


生4：春天常听到很大的雷声，常下雨。


生5：春天可以养蚕。


２、师：请小朋友们把眼睛闭上，（老师用浇花的压力水壶，在空中喷水），你们感受到了春天里的什么了？（小雨）


师：你能模仿一下春天里小雨的声音吗？


生1：嘀嗒 嘀嗒……


生2：沙沙沙 沙沙沙……


生3：刷－刷－……


〔评析〕：从学生熟悉的生活经验入手创设教学情境，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色。再引入主题“春雨”，并通过模仿小雨的声音，初步感受XX X |XX X |的节奏。学生对学习内容感兴趣便会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来。


三、练节奏


1、师：同学们，今天啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌，你听：（课件展示卡通形象“小雨点”和下面的节奏）


2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 ：||


师：谁能用“沙”来模仿一下，唱一下小雨点的歌。


3、学习反复记号。


师：同学们唱得真好！“小雨点”还要为大家介绍一们新朋友――反复记号。


（课件展示） ║： ：║


儿歌：四条竖线站两边，两边各有两个点，


?如在歌中看到它，请你再来唱一遍。


师：小朋友你也来读一读这首儿歌。


4、教师模击节奏[二]


2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 ：||


师：谁也来试一下！


（学生用自制的沙锤试打节奏〔二〕）


〔评析〕：艺术课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。本环节的教学借助多媒体，用卡通形象“小雨点”，来引起学生的学习兴趣。“唱节奏”和用自制的沙锤打节奏，把枯燥的节奏练习变得“有声有色”，音乐知识的学习设计成动画儿歌，改变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富多彩的内容和信息，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，学生轻松地就掌握了什么是反复记号及它的用途。


四、春之歌


师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁，她还带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，鸟儿呼唤着小河也快快融化，就连小雨也迫不及待地唱起了欢快的歌，你听——


1、课件播放歌曲《小雨沙沙》，同时播放一些有关天春天大自然景色的画面。


2、轻声和老师一起学唱歌曲。


（在基本熟练后，提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确， “在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的对比。）


3、师：这美的春天这么及时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？


生1：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。


（学生有感情地演唱。）


师：你能用手中的小沙锤为歌曲伴奏吗？


（学生边唱边伴奏。）


师：你觉得《小雨沙沙》这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来表演出来吗？


生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。


生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。


师：你能模仿一下雨怎么下的和种子怎么说话吗？


生3：这首歌还讲了春天下雨，种子很高兴，因为有了雨水它们才能出土才会长大。


师：谁来模仿种子怎么出土的？


师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！


（学生在音乐的伴奏下，用自己的方式来表现这首歌）


〔评析〕：这环节是本课的重点，借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门，让学生去体验春天的美，去感爱“种子”的心情，去表演种子的各种动作。并采用多种评价方式，充分调动学生的积极性。由偏重教师为主导的知识技能的传授和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。


五、用线条画一画


师：“你能用什么颜色和线条表现出这首歌曲吗？”让学生学习借助于线条、颜色加深对歌曲中所表达的情感的理解。


（学生作画。课后在班里的小画廊展示。）


〔评析〕：通过一系列的学习，学生对这首歌有了一定的认识和感受，引导学生用颜色和线条来表达自己的想法和感受。用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受，引导学生用艺术的眼光去欣赏生活，这也是艺术课程的一个重要目标。


总评：


本节课注重体现“新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩、节奏、音高、音色等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受，引导学生用艺术的眼光去欣赏生活。通过有组织或随机的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。充分调动学生的参与意识，以自主教学、活动教学、互助教学等多种教学策略为主线，将音乐、美术、戏剧表演融为一体，使艺术课堂焕发勃勃生机。



作者: jyw    时间: 2008-6-5 07:00
标题: 回复: 小学音乐优秀教案
人音版二年级第四册第三课《童趣》
教学内容：
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、初步欣赏管弦乐《出发》。
教学目标：
1、初步学唱这首乡土气息浓郁的台湾校园歌曲，引导学生体会歌词中包含的深刻寓意。
2、欣赏管弦乐《出发》，分段感受乐曲的内容及情绪等特点，能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。
教学重点：让学生体会向目标出发时的愉快心情。
教学难点：切分节奏及5 32与前面的5 35很相似，要注意区分开。   
教材简析：
1、管弦乐《出发》
《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫于1945-1950年间所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。《出发》乐曲开始，先由圆号奏出号角性的音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。接着，定音鼓均匀的鼓点，小鼓的倚音奏法，以及弦乐上周期性反复的节奏音型，模仿车轮滚滚的动态音响，生动地表现了火车奔驰的形象。在小号模仿汽笛声后，木管奏出明快而有力的主题，组成了欢乐、兴奋的歌声。随后，乐曲又呈示出以小提琴齐奏开始的合唱性旋律，将活泼热烈而富有生气的情绪推向了高潮。结束前，乐曲再次奏出了圆号的号角性音调，象征火车在愉快热闹的气氛中抵达目的地。
2、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。全曲围绕着一个很有特点的核心节奏型X X X X X X | X X X  |展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，让音乐更富于弹性和动力感。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
设计思路：
    在本节课的教学设计中，针对低年级学生好奇、好动的生理特征，结合他们生活中的体验，将教学内容活动化，以调动他们学习音乐的兴趣。本课教学中，通过多种手段引导学生感受、体验、参与等各项音乐实践活动，让学生享受到学习音乐的快乐，同时让他们体会到向目标出发时的愉快心情，真正做到寓教于乐。
教学过程：

教   学   活   动设计意图
一、    组织教学
随音乐《郊游》律动。
二、    欣赏《出发》
1、欣赏第一部分：出发前
① 谈话导入：小朋友，你和你爸妈去旅游过吗？出发前一天的晚上，你们都做些什么准备？你的心情怎么样？有没有睡好觉？下面就让我们来听一段音乐，来感受一下他们出发前的心情是不是和我们一样？
②欣赏，听后让生说说乐曲的情绪。
③师小结：好像在吹队号，号召我们赶快起床出发！
④让我们再来听一遍，感受一下。边听边律动。
2、欣赏第二部分：行进
①提问：这群小朋友要出发了，那他们是坐什么交通工具出发的呢？心情怎样？
②欣赏，边听边用动作告诉老师。
③再次欣赏，边听边表演（扮演火车上的旅客）。
3、欣赏第三部分：到达
①提问：听听这段音乐有什么变化？
②带着问题欣赏。
③说说有什么变化？（速度变慢）为什么？（到达目的地）最后气氛怎么样？（愉快热闹）
④随着音乐再次感受速度和情绪。
4、欣赏全曲
①师：把刚才这三段连起来就是一个完整乐曲，揭题：作者给它取名为《出发》。（板书）
②完整地欣赏，并简单地进行体态语言。

搭起学生、教师、教材三者沟通的桥梁，建立师生间和谐、宽松的学习氛围。





结合自己的生活体验，并利用简单的体态语言，来调动学生的兴趣，使学生更好地来体会乐曲的内容及情绪等特点。
二、模拟节奏
1、谈话导入： 小朋友们表演的真棒！连小鸡小鸭都高兴的叫了起来。你看：
  2、出示节奏：
  小鸡：叽 叽 叽 叽 叽叽 | 叽 叽  叽 ||
  小鸭：嘎 嘎  嘎 嘎  | 嘎 嘎嘎  嘎 ||
3、导：下面让我们来做个模仿游戏，老师看看哪些小朋友的耳朵灵敏，模仿得又快又准确！
4、师示范，生跟念，及时纠正错误并评价。
通过学生喜爱的小动物，把节奏变得简单、生动、有趣，并为接下来的歌曲教学解决难点。
三、学唱歌曲
1、导入：“我们已经学过很多关于小动物的歌曲和乐曲，今天我们要学的歌曲还是跟一个小动物有关。”师提示，生猜一猜，引出：蜗牛。
2、随伴奏音乐模仿蜗牛形象。
3、揭题：“有位叔叔把关于蜗牛的故事编成了一首歌 曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。
4、欣赏ＭＴＶ。
5、有节奏地朗读歌词。
6、跟录音默唱
7、跟琴轻声唱，师及时纠正错误。
8、师范唱。
8、处理：分别用什么语气呢？（黄鹂鸟：嘲笑语气；蜗牛：坚持不懈的精神。）
9、表演唱。
为接下来的教学埋下伏笔。


视听结合，整体感知。

循序渐进的熟悉歌曲、学唱歌曲。
四、拓展、小结
1、“小蜗牛那种任劳任怨、知难而进、不断进取的精神值得我们学习。如果你是黄鹂鸟你会怎么做？”
2、“随着科技的进步，你觉得可以用什么办法，能让小蜗牛爬得更快呢？”
3、“请有兴趣的同学回家完成一张想象画。我想，小蜗牛一定会很高兴的。”
4、小结下课：随着音乐《出发》离开教室。
培养学生的发散性思维和团结友爱的精神，并激发学生的创新能力。
作者: jyw    时间: 2008-6-5 07:01
标题: 回复: 小学音乐优秀教案
《闪烁的小星》
教学目标：
1、情感、态度与价值观：通过有感情地演唱表演地歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。
2、知识与技能：通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。
3、过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。
年级：一年级
教学内容：
1、学唱《闪烁的小星》
2、拓展及表演《小星星》
3、聆听《小星星变奏曲》
教材简析：
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。

设计思路：
    《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。
教学重点：
     体验、感受音乐所表现的情境。
教学难点：
     引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。
教学过程：

教学活动 设计意图
一、师生随〈星光恰恰恰〉律动进教室师生共同律动创设一种欢快、活泼、和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。
二、比较 聆听部分
师：小朋友，表现得真不错！今天我带来了两段音乐，你仔细听一听，然后再说说他们有没有不同的地方？
1、完整地聆听〈小宝宝睡了〉和〈小松树〉
2、根据学生的回答随机点开音乐进行分析
*你想到了什么？
*你会用什么动作表示？为什么？

3、听音乐律动表演

4、师小结归纳

5、给音乐填颜色
师：老师这儿有红 、蓝两种颜色的星星，你能为这两段音乐填填颜色吗？

         运用了合作探究的模式：通过分段听辨、讨论乐曲片段的情绪、速度、力度、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对优美、欢快这两种情绪的理解。 了解不同的节拍、速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果，挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。


音乐与美术有机的结合，提高学生综合素质。
三、学唱歌曲
1、师弹奏〈闪烁的小星〉的伴奏音乐。
师：你能为这段音乐填填颜色吗？
2、“这首歌曲我们小朋友非常熟悉，现在我们先来唱第一段。”生跟琴唱第一段。
3、歌曲处理
师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？
要求：有强弱  力度变化
4、学唱第二段
“这首歌曲一共有两段，接下来我们就来学学第二段歌词。”出示歌词
·念歌词
·跟琴唱完整地演唱歌曲
·师生接唱
·男女生接唱
4、变化情绪演唱
“刚才我们唱的是蓝颜色的星星，如果是红色的星星该怎么唱呢？你能试试吗？”

5、生自由选择不同情绪演唱表演。

由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱。



通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱。




不同形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性。

能稍快 轻松 活泼的演唱好歌曲

通过演唱、表演促动学生的各种感官体验，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。

四、欣赏〈小星星变奏曲〉
1、聆听乐曲
师：今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。
  2、捕捉主题
师：你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐，请举手告诉老师。
5、这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似，这段音乐是莫扎特作曲的〈小星星变奏曲〉的片段，是由钢琴演奏的，那么它到底变在哪里？
6、下面我们做个游戏〈变变变〉。
生听音乐出示符合情绪的颜色
7、情景表演

培养学生聆听的习惯




采用了合作探究的模式：通过分听辨、讨论乐曲片段的情绪、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对乐曲的理解。挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。

五、欣赏英语版的〈闪烁小星〉
师：你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢？

课外延伸

教学反思：
   整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：如教师对课堂上突发性的事件不能作出准确及时的反映，机智果断地给予恰如其分的处理。在我在设计欣赏体会两种不同的情绪时，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生想象的能力。但在实际课堂教学过程中，不是很理想。由于老师没有及时地进行引导，学生只能停留在原有空间，没有扩散思维。由此可见，教师上课要随机应变，不要教教案，而是要根据课堂实际、学生的反馈而定，教师要学会调度整个课堂气氛。这些都有待于我在今后的教学过程中逐步改善。
作者: jyw    时间: 2008-6-5 07:07
标题: 回复：小学音乐优秀教案
不倒翁（音乐）（第一册）
教学目标：

      1.指导学生用自然、连贯和略带诙谐的声音演唱歌曲。

      2.学习用打击乐器双响筒和碰铃为歌曲伴奏。

教学重点与难点：

      重点：用自然的声音，富有表情地演唱歌曲。

      难点：巩固所学的知识技能，并让学生较快的认谱。

课前准备：

      1.录音机  2.卡片  3.不倒翁玩具一个  4.双响筒和碰铃（各一付）

教学课时：

    一课时

教学过程：

    一、听音乐做小鸟飞进教室。

    二、师生问好，律动。

    三、今天，老师带小朋友乘火车到音乐宫去参加一个比赛，小朋友好不好啊？

        练声：“U”要求声音整齐。

    四、火车来到音乐宫门口，里面出来一群小朋友，他们唱着歌欢迎我们。

        复习歌曲：《农民伯伯顶呱呱》要求有表情地演唱。

    五、小朋友，看一看，他是谁？（出示不倒翁）

    长长的胡子，样子很可爱。今天，由不倒翁老爷爷为我们主持这项比赛。

    比赛方法：分成红、黄、蓝、绿四个队，进行游戏猜谜比赛。五角星获得最多的一组为优胜组，每位同学将获得一份小礼品。下面，比赛开始。

    1.听音练习：先做一个《贴苹果》的游戏。

游戏方法：拿出五个苹果代表五个音do、re、mi、sol、la， 老师在琴上弹其中一个音，请一位小朋友把听到的音用苹果贴到黑板上的五线谱中，贴对的小朋友将得到一个五角星。顺序是5、3、1、6、2，贴完后，按贴的顺序唱一遍，要求音准。

    2.视唱、节奏练习：

    请小朋友看两张卡片（出示卡片）

  ────────────        ─────────────  

  ────────────        ─────────────  

  ────────────        ─────────────  

  ────────────        ─────────────  

  ────────────        ─────────────  

    请小朋友看一下这两张卡片的节奏是否相同？再看一看，这两条的歌谱是否相同？

先请一位同学视唱一遍，再全班同学一起唱。要求边拍手边唱。

    出示两行节奏谱：看一下第一行有几小节？第二行有几小节？它们的节奏是否相同？然后一起拍一遍。

    视唱第一行歌谱，唱二遍。再唱第二行歌谱。

    提问：第一行歌谱与第二行相同吗？第几小节相同，第几小节不相同？

然后把两行歌谱连起来唱一遍。要求整齐、音准确。再请一个小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。

    3.导入：不倒翁爷爷说今天小朋友都很聪明，下面请小朋友猜一个音乐谜语，猜猜他是谁？（打开录音听一遍）然后拿出不倒翁（放出笑声）。

    师：不倒翁爷爷哈哈大笑着说：“你们真聪明，一猜就猜着了。”那么，小朋友，我们看一下不倒翁爷爷长着什么样？

    有一把胡子，样子象个小孩，你们说有趣不有趣？

    今天，我们学一首生动，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示课题

    请小朋友一起看一下这首歌的歌词，请小朋友跟老师读，读完后想一想，歌词是按什么来念的？请小朋友拍着手念一遍。

    (1)老师唱一句学生唱一句，唱一遍。

    (2)请小朋友一起唱，唱二遍。

    (3)请小朋友一起表演唱，唱二遍（把不倒翁放在讲台上）

    (4)请一位小朋友到台上扮演不倒翁，另一位同学边唱边表演。

                                （放录音伴奏）

    (5)出示乐器：

       双响筒

       碰铃

请学生看老师示范一遍，请两位学生到台前敲乐器，其他学生唱歌。

   (6)请两位学生表演，两位学生敲乐器，其他学生唱歌表演。

    六小结：

    今天，小朋友表现得很出色。我们的比赛结束了，我们来看一下今天的比赛结果。下面请不倒翁爷爷给优胜组发小礼品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。另外，每一队获得五角星的小朋友也将得到一份礼物，由不倒翁爷爷发奖，我们向获得奖的小朋友表示祝贺。请不倒翁爷爷邀请小朋友跳舞，跳《邀请舞》。

    七师：时间到了，我们要跟不倒翁爷爷说声再见了。

    （琶音起立）师生再见。全体学生开火车，听着音乐离开教室。

作者: jyw    时间: 2008-6-5 07:08
标题: 回复：小学音乐优秀教案
《春天在哪里》教案及设计意图
   教材分析：（略）

    学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

    学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

    学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。

    学生情况：

    经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

    设计思路：

    设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

    学习过程：

    一、组织教学：（3分钟）

    游戏《照镜子》

    （设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）

    二、综合训练（7分钟）

    （一）、解决难点：

    1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

    2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）

    3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。

    （设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。）

    （二）、发声练习：

    用歌曲的五、六句做发声练习。

    （设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。）

    三、学习歌曲（20分钟）

    师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）

    1、欣赏范唱

    学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）

    2、演唱第一段

    师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。

    （设计说明：在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。）

    3、提出要求，进一步巩固。

    师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（设计说明：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）

    4、揭示歌名

    师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？

    学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）

    学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩 》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上）

    （设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。）

    5、学习歌谱

    师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。（学生找出F 大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。）

    师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？

    学生分小组自己学唱前四句歌谱。

    师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。

    指导学生有感情地完整演唱歌谱。

    （设计说明：学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度；加之在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。在手指五线谱上找出F 大调的音阶后，鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。）

    6、完整演唱歌曲

    请同学打开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。

    完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？

    （设计说明：在学生较好的演唱第一段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下，教师再教唱第二、三段歌词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过二、三段与第一段歌词中不一样的地方，然后有感情的演唱歌曲。实际上就是要激发学生的好胜心，比一比谁最聪明，记得快，唱得好。）

    四、教学延伸：创编歌词（9分钟）

    1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片）

    2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。

    3、分组表演，展示成果。

    请部分同学演唱自己创编的歌词。

    4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。

    （设计说明：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。）

    五、教师小结（1分钟）

    春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。

作者: jyw    时间: 2008-6-5 07:09
标题: 回复：小学音乐优秀教案
问声好
教学目标：
    1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
    2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
    3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：
    引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点：
    歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：
    2课时

第一课时:
    1、表演《早上好》
    2、欣赏《森林水车》
    3、编创与活动

教学过程：
    一、 表演《早上好》 教学基本要求
    1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
    提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)
    2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
    3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
    4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
    5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
    6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
    7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
    二、聆听《森林水车》 教学基本要求
    1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
    聆听后回答：
    音乐让你想到了什么?
    你仿佛看到了什么?
    心情是什么样的?
    2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
    三、编创与活动
    1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
    2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
    3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。?
    4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太阳天空　照，（拍手）花儿对我　笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）


第二课时:
    1、表演《小麻雀》
    2、继续欣赏《森林水车》
    3、编创与活动
教学过程：
    一、 表演《小麻雀》 教学基本要求
    1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
    2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
    3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。
    4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
    5. 听录音，分小组编创歌词和动作。
    6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
    二、聆听《森林水车》 教学基本要求
    1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
    2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
    3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
    三、编创与活动
    选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
    第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
    第二行图谱：可选择串铃或沙球。
    第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
    1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。?
    2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
作者: jyw    时间: 2008-6-5 07:09
标题: 回复：小学音乐优秀教案
时间的歌

教学目标：
1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排：
2课时


第一课时:
1、表演《时间像小马车》
2、欣赏《在钟表店里》
3、编创与活动
教学过程：
一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求
1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。
二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求
1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作建议
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。
三、 编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。?
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。



第二课时:
1、表演《这是什么》
2、欣赏《调皮的小闹钟》
3、编创与活动
教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx
[ 当 当 当 — x x x —
4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）
7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、 聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象
1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
4、学生交流，师归纳小结。
四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。



作者: jyw    时间: 2008-6-5 07:09
标题: 回复：小学音乐优秀教案
童话故事


教学目标：
1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点：
引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教学安排：
2课时


第一课时:
1、表演《小红帽》
2、欣赏《小天鹅舞曲》
3、编创与活动
教学过程：
一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求
1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、 表演《小红帽》 教学基本要求
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明
1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。



第二课时:
1、表演《有一个人在林中》
2、欣赏《糖果仙人舞曲》
3、编创与活动
教学过程：
一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求
1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求
1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。?
提示：哪两句是一样的?有几处相同的??
2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。?
3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。?
注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、 编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱，想办法让它的重复的少一些?
比一比，看谁唱出的旋律多?
3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……
作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:13
标题: 回复：小学音乐优秀教案
跳起舞
教学目标：
    1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
    2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
    3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：
    随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
教学安排：2课时

第一课时:
1.表演《我的家在日咯则》
2.欣赏《在北京的金山上》
3、音乐游戏：听着鼓声走和停
教学过程：
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏
1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏：听着鼓声走和停
1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成××　××　××　××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。
3、 游戏出现错误的同学表演节目。
（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。）
四、表演《我的家在日喀则》
1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。
3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）
4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）
5、朗读歌词
6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）
7、跟琴有感情的演唱。
8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？
9、加入打击乐器伴奏
①出示三组节奏型
②听录音，学生拍击三组节奏型
③分组伴奏，看哪一组合作的最好


第二课时:
1.表演《多么快乐 多么幸福》
2.欣赏《雪莲献北京》
3、创编与活动
教学过程：
一、学唱歌曲
1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
二、欣赏
1、 初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
三、创编与活动
1、 游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、 学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。
3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:13
标题: 回复：小学音乐优秀教案
小乌鸦爱妈妈


一、听《世上只有妈妈好》进教室。
　　队形为外圈为30人，内圈为10人；或外圈为40，内圈为20。学生以圆心为中心面对圆心坐。学生分别戴好头饰，动物的头饰。
　　边走边拍手。自己到位置。

　　二、师生问好。
　　《师生问好歌》1=C




　　三、律动。
　　老师给大家介绍两个新的小伙伴，看，这是洋娃娃，这是小熊。洋娃娃和小熊在跳舞呢。我们也跟着他们一起跳一跳。好不好？
　　1-4是左脚出；5-8右脚出；2-4左脚出；5-8跳前，跳右，跳右。（四个八拍）

　　四、《动物怎样叫》
　　他们都是动物王国的成员。我们想想动物王国还有哪些动物？这些动物又都是怎么叫的，请大家用音乐来回答老师。
　　小猫怎样叫，小狗怎样叫，小鸡怎样叫，小鸭怎样叫，青蛙怎样叫，乌鸦怎样叫。
　　首先指导学生回答有哪些动物，在回答这些动物怎样叫，同时指导学生动作。再引导学生用音乐来回答。1=C­—G




　　四、音阶图。[课件加上音符楼梯四个字]
　　咦，这是什么？（楼梯）哦，这就是通往动物王国的音符楼梯，老师听说啊，动物王国里面有很多很多的小动物的故事和歌曲。想不想跟老师去逛一逛？我们来走走楼梯吧。
　　现在我们已经到了哪儿了？出示[音乐王国]我们来到处转转吧。
　　内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。

　　五、故事
　　滴滴到站了，大家请坐，这是我们的第一站。[《乌鸟之家》]看这里有一个关于乌鸦一家的故事。边听音乐边讲故事边做动画。从前，有一棵树很高大的树，树上住着勤劳，善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在***关心下越长越大了妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈呀都越来越老了。终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈高兴地哭了。因为她已经老得飞不动了。一个人孤单单地呆在家中，突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了。它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？
　　小乌鸦还孝顺啊？看老师为这个感人的故事取了三个名字小朋友们也开动你们的小脑袋瓜想一想我还能这个故事什么名字？（学生自由回答）。小朋友们都很棒，想法全都十分特别。好的，我们继续走吧，看看下一站是什么地方。内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。

　　六、听歌
　　滴滴又到站了，这一站是我们的森林学校，画眉鸟老师请同学们欣赏一首歌，它的题目叫《小乌鸦爱妈妈》。我们来听听。看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是什么？（强，弱）强拍拍手弱拍拍肩膀。下面大家边听边拍节奏。













　　七、学习歌曲
　　画眉鸟老师要求大家学习一下这首歌然后把这首歌唱给乌鸦妈妈听听。我们先来看看歌词，一句一句学习边读边律动。再带领大家一起来连读一遍，边读边律动。我们来听听这首歌，跟在后面哼一哼。同学们真聪明啊，我发现有同学都已经会唱了，请几位同学表现一下。[奖品]指出错误。再跟老师用一问一答的形式来学一学。比如……下面同学们问老师老师答你们……一起唱一唱？用乌鸦***声音唱一遍再用乌鸦宝宝的声音唱一唱。跟伴奏唱一唱。边唱边做动作。同学们唱的真好，走我们到森林剧院去，把这首歌唱给乌鸦妈妈和森林王国的动物小伙伴听。内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。







　　八、节奏
　　滴滴，到站了，现在我们到了[森林剧院]，我们准备演出了，抓紧时间我们再把这首歌美化一下吧！我们平时都会用一些简单的打击乐器来伴奏。我们可以用三角铁，碰铃，沙球。先看看效果吧，指名学生上台表演打击乐器，其余同学唱歌并打出强弱拍。老师希望每个同学都动起来，我们还可以用一些自己身边的东西来做的乐器，找找看我们身边哪些东西可以发出声音的来进行伴奏？我建议大家用纸来试一试，看看一张纸可以发出什么样的声音来伴奏。（学生回答，并且示范）这样，我们用撕表示强拍用甩表示若拍（示范）练习一遍。我们结合之前的动作，分三组一起来排练吧。呀！乌鸦妈妈来了，我们把这首歌表演给她听。大家准备好了没有？面对观众表演唱。乌鸦妈妈高兴的笑了，她说：“谢谢大家，我真是太感动了！谢谢！”老师也谢谢大家把这首歌曲唱的这么好。好了，同学们，我们改走了，和乌鸦妈妈再见吧。出发了，我们回家拉（内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。




　　十一、游戏
　　滴滴到家了，这趟旅行收获真不少啊，我们看望了乌鸦妈妈还学了《小乌鸦爱妈妈》，大家的表现真棒啊。我们为自己鼓鼓掌。为了表扬大家老师决定给大家玩一个关城门的游戏。每组请两个学生我们下面的同学唱《小》当他们唱完了，城门自动关闭，被关的同学接受惩罚要表演一首歌或是鞠躬。

　　十二、小结
    通过这首歌，我们知道了乌鸦妈妈辛不辛苦啊？小乌鸦知道妈妈那么辛苦后他做了些什么？用歌声来回答老师！那我们的妈妈辛不辛苦？我们又能为我们的妈妈做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己，穿自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。就象去年我们学习的一首歌叫什么？《不再麻烦好妈妈》。我们来复习一下。第一遍复习，第二遍跟老师的钢琴轻轻唱一唱。做动作。我们一定要让我们辛苦的妈妈歇一歇了。因为世上只有妈妈好。听《世上只有妈妈好》飞出教室。

作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:14
标题: 回复：小学音乐优秀教案
进行曲的欣赏


教学内容:
    1、学习进行曲的有关知识,初步认识什么是进行曲。
    2、欣赏《中国人民解放军进行曲》
    3、鉴赏进行曲风格的音乐.
教学目标:
    1、掌握进行曲的有关知识,了解认识进行曲的类型,用正确的审美观感受进行曲的情绪特征。
    2、欣赏《中国人民解放军进行曲》,激发学生感受音乐的乐趣,并了解进行曲的特点。
    3、通过鉴赏进行曲风格的音乐,进一步感受、巩固进行曲的音乐风格.
教学过程:
一、认识进行曲
    1、听音乐导入:
(师)问题学生起立)你听了这段音乐觉得可配上什么动作?
(生)想走路.
(师)(1)我们来看一下解放军叔叔是怎样走的.
    (2)问题:解放军叔叔演奏的队列行进的步伐节奏和音乐节奏有什么关系?
(看录象)
(生)一致的.
(师)(1)、为什么会一致的呢?同学不知道了,下面老师来告诉同学们.
    (2)、小结:因为解放军叔叔队演奏的是"进行曲"."进行曲"是由步伐节奏写成的,多用于伴随队列的行进.
    (3)、所以走起来就一致了.
    2、介绍进行曲的由来
(师)进行曲是怎么产生的呢?
    板书:进行曲原是舞曲的一种,起初用于军队队列行进,后又发展到用于群众出场、退场时候的队列行进.
二、进行曲的分类:
1、军队进行曲：
（师）刚才我们听到的用于军队队列行进的，这一类进行曲叫“军队进行曲”。"军队进行曲"这一类进行曲里,除了我们刚才听到的《中国人民解放军进行曲》,有哪位同学能说出其它“军队进行曲”的名称吗？
（生）回答
（师）(1)、提示：我们的《国歌》——《义勇军进行曲》.
      (2)、片段欣赏：《义勇军进行曲》,并跟唱感受音乐.
(师)问题:你觉得曲子的情绪是怎样的?
(生)略
(师)(1)情绪是激扬奋进的情绪.
    (2)问题:同学们以前还看到过哪些队列的行进？
(生)（我们每天做操时进场退场）,奥运会开幕式、闭幕式时运动员的进场退场.
2、运动员进行曲
(师)(1)运动员的进场退场时演奏的乐曲——《运动员进行曲》
    (2)片段欣赏:《运动员进行曲》,起立跟着音乐节奏原地踏步感受音乐.
    (3)这首曲子的情绪是怎样的?
(生)略
(师)豪迈雄壮的
3、婚礼进行曲
(师)(1)结婚时新郎、新娘入场场时演奏的乐曲——《婚礼进行曲》
    (2)片段欣赏:《婚礼进行曲》,想象画面的情景.
(生)回答
(师)这首曲子的情绪是怎样的?
(生)庄严隆重的.
4、典礼进行曲
(师)(1)在国家领导、嘉宾、外宾来访;重大活动入场时演奏的乐曲——《欢迎进行曲》
    (2)片段欣赏:《欢迎进行曲》,画结合面感受音乐.
    (3)这首曲子的情绪是怎样的?
(生)略
(师)(1)这首曲子的情绪是热烈欢快的.
    (2)小结：根据不同的队列行进我们可以把进行曲分成不同的类型,还有几种类型的进行曲我们以后介绍。
三、欣赏《中国人民解放军进行曲》
(师)(1)导入:今天我们这节课一起来欣赏一下《中国人民解放军进行曲》.
    (2)问题：请你体会一下乐曲的情绪？
(第一遍）
(生)乐曲的情绪是激昂奋进、豪迈雄壮的。
(师)1、归纳特点：情绪激昂奋进豪、迈雄壮、气势宏伟是进行曲的特点之一。
    2、要求：感受一下乐曲的节奏，跟着音乐的节奏踏步走。
(第二遍)
(师)1、听着《中国人民解放军进行曲》的节奏踏步走。
    2、听着《北京喜讯到边寨》的节奏踏步走。
    3、问题：跟着哪段音乐容易走，为什么？
(生)略
(师)(1)、提示：跟着第一段音乐容易走．因为第二段情绪虽激扬奋进豪、豪迈雄壮、气势宏伟,但节奏不明显，不能表现行进步伐．
    (2)、归纳特点：节奏明显、能用于队列行进中是进行曲的特点之二。
    (3)小结：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。
    (4)要求:请同学们体会着音乐的情绪,结合音乐内容完整的欣赏一遍音乐.
(第三遍)
四、练习
(师)要求:听音乐说出哪首是进行曲,哪首不是进行曲.
( 听音乐片段)
(师)为什么不是进行曲?
(生)(1)没有激扬奋进、豪迈雄壮、气势宏伟的情绪,也没鲜明的节奏.
    (2)节奏虽明显，但没有行进的步伐节奏.
    五、小结
    (师)通过今天的学习,同学们知道了什么是进行曲,感受体验进行曲     的风格魅力.并了解了特点,学会了鉴赏进行曲,收获很多.
    音乐的大海浩瀚无边,种类繁多,同学们课后有时间可以到音乐的大海畅游,今后老师也会为同学们介绍更多种类的音乐.
    六、下课
    踩音乐的节奏,踏着矫健的步伐走出教室.

【自我评析】
    构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式
    素质教育是学生主体的教育。从这一意义出发，我在音乐欣赏教学中，以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课程体系为切入部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式，尽量创造条件，让学生有充分表现自己的机会，引导学生积极、主动地动手、动脑、动口，让全体学生能自始至终，主动积极地参与到教学的全过程之中，使音乐欣赏课活起来。
    教学过程中“学生是主体”的观念正成为教师的共识，离开了学生的主体性的发挥，素质教育就成了一句空话，因此，我们在教学中，要充分尊重学生的自主性和创新性，给学生多思考的时间，鼓励学生大胆学会怎样学习、观察、思考，能有机地结合教案中设计的程序，灵活地开展教学活动，立足学生的发展，把培养学生的参与体验、创新能力贯穿课堂学习的始终。但发挥学生的主体作用并不是要削弱或取消教师的主导作用，教师主导作用发挥正确与否的根本标准，就是看是否善于调动学生学习和接受教育的主动性、积极性和创造性，是否使学生能做到生动活泼主动地得到发展，是否有利于保护和培养学生的好奇心、求知欲和探索创新精神与能力。
作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:14
标题: 回复：小学音乐优秀教案
《大鹿》说课稿


  一、 说教材
    我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r m f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。
    二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：
    1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点
    2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力
    3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
    二、 重难点的解决
    三、 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
    四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。
    五、 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：
    六、 教学过程部分（分为7个环节）
    1) 情景导入
    根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：
    1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）
    2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）
    3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）
    [设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]
    2） 学唱新歌
    过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词
    3） 共同探究
    针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：
    1]歌曲的情绪是怎样的？
    2]你听完后有什么想法？
    3]歌曲所要表达什么样的感情?
    让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。
    4） 即兴创编
    这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。
    5） 游戏《森林里的大鹿》
让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
    6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。
    7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。
    2.收集关于
    七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：
    《大鹿》
    键盘挂图
    多媒体
    大鹿挂图



作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:15
标题: 回复：小学音乐优秀教案
《新疆是个好地方》实践课

　说明
　　今天我要说的是音乐三年级第二学期第四课《新疆是个好地方》，这是一首经改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲曲调活泼欢快，歌词简洁明了，具有浓郁的地方色彩。
对于三年级学生而言，上海市课程标准明确规定1、在音乐实践活动中学习浅显的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。2、在音乐实践活动中热爱祖国的音乐文化。
　　鉴于以上两点，我反复思索如何在教材实施中体现课程标准？又如何让课程标准指导于教材实施呢？最终我找到了契机，这节课不仅要与孩子富有情感地学会、唱会歌曲，更要以学唱歌曲为载体，理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作），体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
　　本课的重点和难点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能。主要分为以下五个环节：
　　一、 欣赏新疆音乐，调动学生的“想”，开启音乐思维。
　　在一段热情奔放的新疆乐曲中孩子们自信而又愉悦地走进了教室，欣赏片刻后，老师提问：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？如此一问一答，为的是引导学生主动地运用音乐本体（如节奏、速度、情绪等）进行想象，开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点，以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。
　　二、 节奏舞蹈律动，调动学生的“动”，体验音乐情感。
　　音乐课强调以动觉为切入口，所以在主题揭示后，我延续学生的回答，先利用铃鼓的敲击（现场演示）来带领孩子学拍新疆音乐的基本节奏 。然后请出一位会跳新疆舞的孩子即兴为大家表演，此时教师和所有的同学则拍击身边一切可以发出声响的物品为她伴奏。最后请那个孩子教全班同学几个简单的动作（现场演示），教师则不断点拨示范。人人参与的自主实践将无声的人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来，这是进一步理解音乐和体验情感的过程，孩子通过自我显示的形体之美、神韵之美诠释着音乐运动的内在变化。
　　三、 交流风土人情，调动学生的“听”，感受音乐旋律。
　　感受了一番新疆音乐的热情奔放，体验了一阵新疆舞蹈的欢快活泼后，孩子们更有冲动和欲望想要走近新疆了解新疆了，于是我先问：新疆人能歌善舞，除此之外，你还知道一些什么呢？启发孩子用先前的经验和已有的知识来相互交流，传递信息，因为每个孩子都是教学的资源，而教师就是要最大程度地挖掘这些资源。在他们的各抒己见之后，我放了一段媒体来总结：让他们在动听的音乐在美妙的画面中欣赏新疆是个富饶的大花园，是个肥沃的大草原。在这一环节中，我始终用这首（当场视听）作为背景音乐，就是后半节要学唱的歌曲的伴奏音乐。听觉是任何音乐活动的先导，此时此刻的听目的是让学生不断地感受歌曲的旋律走向，在无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲学唱作了铺垫。接着我请学生用一句话来赞美新疆，使深化的情感用语言表达出来。然后进入听歌说词阶段，我出示了这样一幅图（当场出示），并让孩子与我合作读出图上所标示的文字（当场示范）。此举目的为：1、初步了解新疆的地形及几个地区的分布和特产人文。2、熟悉歌词内容，解决歌词的演唱难点。使人文更好地服务于音乐。
　　四、学唱新疆民歌，调动学生的“唱”，展示音乐风格。
　　古人语：情动于衷，而形于言，言之不足，故叹之，叹之不足，故咏歌！在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱出这首歌曲已不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。所以，在听了一遍范唱后，我让孩子轻轻地尝试唱出歌词。唱完，再让他们小声议论：怎样唱好这首歌？这一过程，学生兴趣盎然，因为学习的主动权交还到了他们的手中，他们自己领悟歌曲的重点难点，并加以解决；他们自己评价演唱的好坏与否，并加以改善。但这一环节对老师而言却是极大的挑战，考验着你的教学机智，你的应变能力，你的音乐底蕴，因为各式各样的问题和想法都会从学生的头脑中迸发出来。教师需要不断地反馈、评价，在引导中融入了对歌曲的处理，对知识的渗透，以提高学生歌唱技能。（举例说明）
　　五、创设音乐情景，调动学生的“创”，表现音乐文化。
最后我创设了一个情境“在葡萄架下”，让学生以小组为单位，自己选择表演方式，自由创编，可以唱，可以跳，可以演，可以奏。而我则提供很多道具（现场出示实物）帮助他们营造气氛，如新疆男孩和女孩的帽子，葡萄串等。使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，最大程度地渲泄和释放内化的情感，升华了“新疆是个好地方”的主题。
整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，愿能让孩子快乐中有收获，收获中有快乐。
　　
教案
教学目标：
    一、 情感目标：
    1、 通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
    2、 通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。
    3、 在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
    二、 行为与能力目标：
    1、 初步掌握新疆音乐的基本节奏。
    2、 初步学习新疆舞蹈的基本动作。
    3、 能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。
    三、 拓展目标：
    1、 在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
    2、 小组合作即兴创编音乐情境，用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方”。

教学重点：
    在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。

突破口：
    通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。

教学过程：
    一、欣赏新疆音乐。
    1、 聆听一段《新疆舞曲》。
    师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？
    2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。

    二、节奏舞蹈律动。
    1、学拍节奏型 。
    （1）学生感知、认识节奏后进行视拍。
    （2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。
    2、学跳新疆舞。
    （1）欣赏同学的新疆舞。
    师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。
    （2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。
    （3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。
    （4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。

    三、了解风土人情。
    1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。
    2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识
    3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
    4、学生用一句话赞美新疆。

    四、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。
    1、师范唱。
    师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。
    师：你听出来新疆好在哪里？
    2、 出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
    3、 出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。
    4、 相互间讨论：怎样唱好这首歌？
    （1）请学生自己尝试处理歌曲。
    （2）反馈与评价：个人、小组。
    （3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。
    5、 跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。
    6、 获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。

    五、创设音乐情境。
    1、 分组创编音乐情景：在葡萄架下。
    2、 小组排练，教师巡视指导。
    3、 汇报表演。
作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:15
标题: 回复：小学音乐优秀教案
好朋友

第一课时：
    教学内容：
    1、聆听《玩具兵进行曲》
    2、表演《你的名字叫什么》
    3、认识几种音乐学习标志
    教学目标：
    1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
    2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
    3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。
    教材分析：
    本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。
    1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。
    2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。
    课时安排：
    三课时（第一课时）
    教学重（难）点：
    1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
    教具准备：
    录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）
    教学过程：
    一、 学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
    要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
    2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
    3、若场地有限可改在教室外进行。
    二、坐位安排：呈半圆形坐好
    目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。
    1、老师做自我介绍。
    2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
    （1） 老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。
    （2） 随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。
    （3） 学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
    （4） 师生练习演唱。
    （5） 分小组对唱（一问一答）。
    （6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。
    四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
    （师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”
    1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
    （师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”
    2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。
    五、聆听《玩具兵进行曲》
    （师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字
    1、听乐曲，感受情绪，取名字。
    2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
    3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可
    讨论一下他们的声音有什么不同）。
    4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进
    行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。
    六、课堂小结：
    1、小结教学内容及学习的情况。
    2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）
   
    第二课时：
    教学内容：
    1、复习歌曲《你的名字叫什么》
    2、才艺展示
    教学目标：
    1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲
    2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。
    教材分析：
    用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。
    课时安排：
    三课时（第二课时）
    教学重（难）点：
    培养学生自信地展示自己的才华
    教具准备：
    钢琴、录音机等
    教学过程：
    一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
    二、复习歌曲《你的名字叫什么》：
    采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。
    三、才艺展示
    1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）
    唱歌跳舞
    朗诵演奏
    讲故事
    其他……
    2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。
    3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。
    4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。
    Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。
    四、教学小结：
    小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。
   
    第三课时：
    教学内容:
    1、表演《拉勾勾》
    2、聆听《口哨与小狗》
    教学目标：
    1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。
    2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯
    教材分析：
    1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
    2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
    课时安排：
    三课时（第三课时）
    教学重点：
    感受不同的情绪的表现作用
    教学难点 ：
    唱好优美、抒情的三拍子歌曲
    教具准备：
    录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片
    板书设计：
    用线条表示歌（乐）曲情绪 （3/4）（2/4）
    教学过程：
    一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）
    要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
    2、注意节奏感
    二、表演《拉勾勾》
    1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？
    2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比
    2/4 ● ○ 欢快、活泼
    3/4 ● ○ ○ 优美、抒情
    3、随音乐做三拍子律动（动作自由）
    4、用图形卡片提示歌词及音乐
    5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
    6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。
    三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）
    1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
    2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
    3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
    提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。
    4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。
    板书： 优美、抒情 活泼、欢快
    5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
    四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。



作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:16
标题: 回复：小学音乐优秀教案
快乐的一天

第一课时
    教学内容：
    1、音乐《快乐的一天》
    2、了解音有长有短，读出走与跑的长短
    教学目标：
    1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受
    2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱
    教材分析：
    小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。
    课时安排：
    三课时（第一课时）
    教学重点：
    感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
    教学难点：
    准确的读出走与跑的时值。
    教学准备：
    录音、节奏卡片
    教学过程：
    一、聆听《快乐的一天》
    （师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”
    1、请学生谈谈自己上学后的感受
    2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话
    3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？
    4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
    5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）
    6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
    二、了解音的长短，认读走与跑:
    （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”
    1、讲解走与跑的区别——出示卡片
   
    观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑
    2、练习: 读一读 拍一拍
    3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍
    4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
    （既巩固了两个节奏，以培养了创造力）
    三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况
   
    第二课时
    教学内容：
    1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话
    2、表演歌曲《其多列》
    教学目标：
    1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
    2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力
    教材分析：
    歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
    课时安排：
    三课时（第二课时）
    教学重点：
    有表情的进行歌唱与表演
    教学难点：
    用节奏创作一句话
    教具准备：
    歌曲录音，节奏卡片
    教学过程：
    一、复习上节学习的内容：
    1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）
    2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好
    3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）
    4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力
    二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）
    1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？
    例：（老师问5个字 学生答5个字）
    你去做什么？ 我要去上学！
    2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。
    3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。
    三、歌曲教学《其多列》
    （师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。”
    1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来）
    2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
    3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。
    4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
    5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）
    6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。
    ▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。
    四、课堂小结：
    小结教学内容与学习情况
   
    第三课时:
    教学内容：
    1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节
    2、表演歌曲《跳绳》
    教学目标：
    1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力
    2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
    教材分析：
    《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
    课时安排：
    三课时（第三课时）
    教学重点：
    有感情的演唱歌曲
    教学难点：
    自己创作歌词
    教具准备：
    歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片
    教学过程：
    一、巩固学生的节奏——出示卡片
    1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
    2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）
    3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○
    二、通过画图形的方式感受长短
    1、出示教具：红 绸、乒乓球
    2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
    3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
    三、歌曲教学《跳绳》：
    （师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”
    1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
    2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
    3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
    4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
    5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
    6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。
    7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
    四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。
作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:17
标题: 回复：小学音乐优秀教案
祖国您好

  第一课时
    教学内容：
    1、聆听《中华人民共和国国歌》齐唱
    2、表演《国旗国旗真美丽》
    教学目标：
    1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》
    2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情
    教材分析：
    1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由 新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。
    2、《国旗、国旗真美丽》是一首2/4拍，五声C宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。
    课时安排：
    二课时（第一课时）
    教学重点：
    有表情的演唱歌曲
    教学难点：
    领悟乐曲深刻的内涵
    教具准备：
    录音、歌词卡片
    教学过程：
    一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱
    （师）：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？”
    1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。。。
    2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪
    3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌？（思想教育）
    4、复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含义
    5、“这么好的歌曲，他的作者是谁呢？”——介绍作者（可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣）。
    6、再听歌曲：“当你听到《中华人民共和国国歌》时，你应怎样做？”用你的实际行动表示出来：
    （引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。
    二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
    （师）：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。
    1、老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。
    2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国***，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。
    3、板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。
    4、随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、亲切、中速）。
    （讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作）
    5、师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。
    6、熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。
    7、听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。
    课堂小结：小结教学内容与掌握情况
   
    第二课时
    教学内容：
    1、聆听器乐曲《颂祖国》
    2、表演《同唱一首歌》
    教学目标：
    1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情
    2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏
    教材分析：
    1、《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑，舞蹈性强，描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国。
    2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的创作歌曲，一段体，宫调式，歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏，韵律发展而成，喻意深刻。
    教学重点：
    有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏
    教学难点：
    歌曲中休止符的演唱
    教具准备：
    录音，少数民族头饰
    课时安排：
    二课时（第二课时）
    教学过程：
    一、创作练习（节奏游戏）
    （师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”
    1、要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。
    2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）
    4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。
    5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。
    二、聆听器乐曲《颂祖国》
    1、初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳舞还是想散步。
    2、复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示动作与音乐合拍）。
    3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。
    三、学习歌曲《同唱一首歌》
    1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。
    2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一拍，跳一跳。
    3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。
    4、老师指导演唱中的难点
    ① 休止符的演唱，尤其是9、10小节的第二拍休止
    ② 曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、自然。
    ③ a口形的演唱：张圆，别裂开嘴
    5、学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰）
    6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性
    四、课堂小结：小结教学内容及学习情况



作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:17
标题: 回复：小学音乐优秀教案
可爱的动物

  第一课时
    教学内容：
    1、表演《动物说话》（学习歌谣）
    2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱。
    教学目标：
    1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。
    2、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
    教材分析：
    《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
    教学重点：
    有表情的演唱歌曲。
    教学难点：
    准确读出二拍子的强弱。
    课时安排：
    三课时（第一课时）
    教具准备：
    木鱼、歌曲录音、头饰
    教学过程：
    一、请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。
    （提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？”）
    （声调高低不同、粗、细不同）
    1、学一学，叫一叫
    2、学习歌谣P21
    ① 初步的学习，只要求学生按节奏读下来，
    ② 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。
    ③ 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。
    ④ 为歌谣加入打击乐伴奏
    1）先敲强拍 2）敲击出●○
    二、学习歌曲《动物说话》
    （师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。”
    1、师生先对照书中的表格，学习歌词：老师说出动物的名字，学生说出叫声后，按节奏拍手。
    （由于节奏是个难点，需多进行练习）
    2、听歌曲录音，感受歌曲活泼、风趣的情绪。
    3、随老师的伴奏，视唱歌曲
    （可先不加入拍节奏）
    （对演唱中的不足进行纠正）
    4、提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？
    （用你的表情、声音、动作来告诉大家）
    5、熟练地、有表情的演唱歌曲。
    6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪更加激动。
    7、加入动作表演及木鱼的伴奏。
    8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。
    三、课堂小结 小结教学内容及学习情况
   
    第二课时
    教学内容：
    1、聆听轻音乐《三只小猪》
    2、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》
    教学目标：
    1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
    2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
    教材分析：
    1、外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，描画了三只小猪愉快的生活场景。
    2、《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断，描写了小熊猫可爱的一举一动。
    教学重点：
    感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。
    教学难点：
    想象并表达出动物的神态。
    课时安排：
    三课时（第二课时）
    教具准备：
    录音、头饰
    教学过程：
    一、 欣赏轻音乐《三只小猪》
    1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。
    （师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”
    2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。
    提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”
    3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。
    4、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）
    5、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。
    二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
    1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。
    2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。
    1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
    2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。
    3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。
    4、让学生边听音乐边给大家编故事听。
    三、 课堂小结：小结本节课的学习情况。
   
    第三课时
    教学内容：
    1、表演歌曲《我有一只小羊羔》
    2、认识碰钟，并学习正确的演奏方法
    教学目标：
    1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。
    2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习歌曲演唱伴奏。
    教材分析：
    《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，2/4拍，大调节器式，一段体，歌曲短小精悍，节奏明快，旋律流畅，生动、形象。“碰钟”也叫碰铃，是铜制打击乐器，音色清脆、悦耳、穿透力强、余音较长，多用于强拍处击奏。
    教学重点：
    有表情的演唱歌曲
    教学难点：
    用碰钏为歌曲伴奏
    课时安排：
    三课时（第三课时）
    教具准备：
    录音、头饰、打击乐
    教学过程：
    一、歌曲教学
    1、老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。
    2、让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。（启发学生的想象力）
    3、用听唱法学习歌曲
    1）曲中的“××　×”节奏要指导学生准确的演唱。
    2）连续相同音音高的准确。
    3）注意2/4拍歌曲的强弱。
    4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。
    5、自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。
    6、启发学生模仿原歌词，进行创作。
    要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。
    7、分小组表演唱（头饰）：展示自己的创作。
    二、 认识碰钟
    1、老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。
    2、听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的声音进行对比）。
    3、每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。
    4、老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。
    5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。
    6、分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。
    I 表演 。 II 唱。 III 打击乐（头饰）。
    三、 小结教学内容及学习情况



作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:18
标题: 回复：小学音乐优秀教案
第 一 课 童 年?

教 学 目 标?
??1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
??2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
??3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
??教 学 内 容?
??聆听《童年的回忆》 教学基本要求?
??聆听《我们多么幸福》 教学基本要求?

编创与活动
? 表演《摇啊摇》
??表演《小酒窝》
教 材 分 析?
??1．钢琴曲《童年的回忆》
??这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
??乐曲为三段体结构。
??当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( )时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

??2．合唱曲《我们多么幸福》
??这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
??歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区 形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
??这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
??曲作者—郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。

??3．歌曲《摇啊摇》
??这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

4．歌曲《小酒窝》
??是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

第 一 课 时

教学要求：

1、初步感受速度在音乐表现中的作用。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、复习歌曲

1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/

或弹一段前奏问学生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本学期要求

1、分组

2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）

3、常规教育

四、新歌教学

1、导入：

听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。

听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。

听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

2、出示童谣学生朗读

3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

用‘LU’哼唱。

7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。

8、再跟唱一边，找一找难唱处，

重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │

摇 到 外婆 桥

跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，

5拍时值唱足。

9、连唱

边唱边用动作表演（即兴表演）

10、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3、分组展示

学生评价

4、出示：

3 6 5 │3 6 5│

3 5 1 6 │5 5 │

让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）

5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

六、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、聆听《童年的回忆》

1、导入：

师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？

让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

2、初听音乐

边听边用手势按图形谱的形状划动。

3、学生随音乐模仿小兔跳。

再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

板书：

快 慢

从人的一般行走的速度与乌龟比较。

可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，

引出“中速” 并板书。

4、再听《童年的回忆》

说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？

第3段速度怎样？情绪怎样？

完成书上练习。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、初听歌曲

说说歌曲情绪？几拍子？

幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受：

A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？

B、歌曲的内容表达了怎样的情景？

C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。

放录音，学生用动作或打击乐表示。

四、听辨练习

1、用LU模唱3 5 6 三个音

2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

3 5 5 3 5 6

5 3 3 6 6 3

五、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

演唱《小酒窝》，并进行表演。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《摇啊摇》

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？

老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

2、听录音

学生交流

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？

边听录音边按一二击拍。

4、用LU哼唱

重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按节奏朗读歌词

重点读准：

左边 0 一 │ 个 0 │ 右边 0 一 │ 个 0 │

读准八分休止处

6、放录音，轻声跟唱。

找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。

找一找难唱句，大家一起练唱。

教师范唱A B两句，各4小节。

设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？

提示： 歌词 、节奏 、曲调。

设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？

重点练唱：

3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

左边 一│个 │右 边 一│ 个 │

唱准八分休止处，采用跟唱法。]

7、连唱

唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х”

让学生编创其他节奏型

边唱边拍手。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老师轻声唱歌谱。

10、分组排练表演唱。

分组展示

师生评价。

四、小结，师生再见。

作者: jyw    时间: 2008-6-6 07:18
标题: 回复：小学音乐优秀教案
放牧（新人音版五册教案）

教 学 目 标：?
??1.本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
??2.在上两课掌握“ ”三音的基础上，学习“ ”三音的音高及八分音符的时值。进的行“ ”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。
教 学 内 容：?
1、聆听《小放牛》、《牧歌》

2、听辩“ ”的练习
3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、编创与活动：曲调问答
5、音乐知识：la do re及八分音符时值

教 材 分 析?

??1．民间乐曲《小放牛》
??此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。在一段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与发展，在不同的速度中多次出现。形成三个段落。
?????2．小提琴曲《牧歌》
??乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。原民歌的歌词为：“蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。”乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。
??乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。接着主题旋律在高音区重复一次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。
????3．歌曲《放牛山歌》
??是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“ ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“ ”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。

??4．歌曲《小牧笛》
??这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。

第一课时

教学要求：

1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

2、学习la　do  re及八分音符时值。

3、编创与活动：曲调回答。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《草原上》

边唱边表演

师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？

三、新歌教学：

1、初听范唱

听后学生回答。

2、师：你能用动作表达一下吗？

生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。

师：和你的好朋友一起表演吧。

师生一起表演。

3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）

   揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

4、找出不认识的字进行识字教学

齐读歌词

5、跟着范唱轻唱歌词

师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。

   重点：  1 2  3  2   |1  6. |

          四    梨又四耙 罗

        唱准一音多字处

   方法：采用教师范唱让学生跟唱

   跟唱

   连唱

注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

6、处理：

再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

师：你们会不会将喜悦的心情表达出来                                                   

  用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

7、视唱教学：

  出示   3  2  1| 2—| 1  2  1 |  6 —|

  学生读谱视唱  

  其余曲调采用跟唱法学习。

四、音乐知识

1、复习mi　sol  la  边唱边用手势表示

学习la   do  re  手势边唱边做

2、用手势唱准“6  1  2  3  4  5  6 ”各音的音高。

从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱

开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。

3、将6  1  2  变成不同时值的音符让学生唱

如：6 — 、6 、6   从而学习八分音符时值——“跑”

用圆点将歌谱中的“跑”点出来。

五、编创与活动

1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？

（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。

3、同桌之间相互问答

指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。

六、小结，师生再见。

  

第 二 课 时

教学要求：

1、聆听《牧歌》、《小放牛》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

教学过程：

一、组织教学

   师生问好歌

二、复习《放牛山歌》

要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌

三、聆听《小放牛》

1、导入：

师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》

A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。

B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

2、初听乐曲：

师设问：

A、 这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？

B、 乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？

听完后，学生自由回答。

3、听第一段音乐：

师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？

听完后，学生讨论回答。

4、听第二段音乐：

设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？

你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？

（还是第一段主题音乐，但是速度加快）

        有必要的话可以再听一边

5、听第三段音乐

设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？

6、复听全曲

听完后师生交流听后感。

四、聆听《牧歌》

1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。

师：范唱民歌《牧歌》

学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）

师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌

学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。

2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。

初听音乐。

师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？

听后学生回答

3、复听乐曲

师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？

   各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？

学生自由讨论回答。

4、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。

提示：从题材、形式、风格等进行对比

可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。

教师进行总结、板书。

五、小结，师生再见。

板书：

               题材     形式     风格

《小放牛》

《牧  歌》

第 三 课 时

教学要求：

1、听辨“6  1  2  ”

2、歌表演《小牧笛》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《放牛山歌》

    要求：边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

师：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？

初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。

2、师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。

师生一起随音乐表演

3、出示歌词，学生轻声跟唱

  师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。

   重点：  2  5  5  6   6  |  2  6  5 — |

          我 把  鹅     群    赶 下 河

        四度音程要唱准

   方法：采用教师范唱让学生跟唱

   跟唱

   连唱

4、处理

师：他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？那在演唱的时候会不会唱得断开呢？（不会），

所以在演唱是要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个“飘飘落”中间可以换气呼吸。

5、用愉快的心情连贯地演唱。

前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。

6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。

指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。

7、视唱教学

采用听唱法进行。

提出竞争机制：看谁记得快，对最县唱会的学生奖励“聪明星”

8、分小组视唱、歌表演，并进行评价。

四、听辨“6  1  2  ”

1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准

   出示“6  1  2  ”唱一唱

2、进行听辨

   要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。

   两条曲调分开进行

3、听辨完成后，跟琴唱一唱

4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音 的高低。

五、小结师生再见。

作者: jyw    时间: 2008-6-7 07:52
标题: 回复：小学音乐优秀教案
静静的夜

第一课时
    教学内容：
    1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》
    2、表演《小宝睡着了》
    教学目标：
    通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
    教材分析：
    《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
    课时安排：
    二课时（第一课时）
    教学重点：
    感受摇篮曲这类体裁的特点
    教学难点：
    用声音、动作表现歌曲
    教具准备：
    录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔
    教学过程：
    一、 聆听《摇篮曲》—女声独唱
    1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？
    2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做）
    3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。
    4、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
    5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪
    （师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听……”
    二、 聆听并表演《小宝宝睡着了》
    1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。
    2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
    （师）：“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”
    3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？
    4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
    5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
    6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
    7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。
    8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
    9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。
    10、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，
    I 唱 II 演 III 敲
    11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”
    12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的：
    老师唱—妈妈 学生演—宝宝
    共同感受摇篮曲的意境。
    三、课堂小结：小结教学内容及学习情况
   
    第二课时
    教学内容：
    1、学会歌曲《闪烁的小星》
    2、探索音的强弱
    3、表演集体舞《星光恰恰恰》
    教学目标：
    1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受。
    2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。
    3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪。
    教材分析：
    《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分与二分音符，很多乐句是完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
    课时安排：
    二课时（第二课时）
    教学重点：
    在演唱中感受音的强弱
    教学难点：
    唱准2/4的强弱
    教具准备：
    录音机、星星卡片（12张）
    教学过程：
    一、表演《闪烁的小星》
    1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的？
    2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。
    3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。
    4、学生随音乐练习歌曲的演唱。
    5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？（有感情）
    6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
    7、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。
    二、感受音的强弱
    1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。
    2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。
    3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。
    4、师生利用节奏感受声音的强弱
    ①相同力度拍 ②相反力度拍
    三、集体舞《星光恰恰恰》
    1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。
    2、随音乐在节奏处拍手，要求（准确、整齐）
    3、老师讲授基本动作，进行练习。
    4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。
    四、课堂小结：本课的学习情况



作者: jyw    时间: 2008-6-7 07:52
标题: 回复：小学音乐优秀教案
爱劳动

第一课时
    教学内容：
    1、聆听《劳动最光荣》
    2、唱、表演《洗手娟》
    教学目标：
    1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。
    2、用欢快的情绪表演歌曲，表达歌曲内容。
    教材分析：
    《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。
    《洗手娟》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，全曲使用素材旋律易唱易记，轻松活泼。
    课时安排：
    二课时（第一课时）
    教学重点：
    有感情的表演歌曲。
    教学难点：
    木鱼伴奏
    教具准备：
    录音机、打击乐
    教学过程：
    一、聆听《劳动最光荣》
    （导语）在美丽的树林中，小动物们都有幸福的生活着，你们知道他们幸福愉快的生活是怎样得来的吗？
    1、初听歌曲，感受歌曲的情绪，说一说小动物们的心情是怎样的？
    2、复听歌曲：把你听后的感觉用线条表示出来。
    3、再听歌曲，用动作表示出自己的心情。
    二、学习歌曲《洗手娟》
    1、人们也需要幸福的生活，那么我们也要自己学习做很多事，今天我们一起来“洗手娟”。
    2、教师有感情的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪。
    3、用听唱法学习歌曲，句末的三度拐弯轻唱，歌词轻唱。
    4、学生完整的演唱歌曲。
    5、老师分句指导学生，尤其是歌词部份，结束句要干净利索。
    6、学生有表情的演唱歌曲，加入自编的律动。
    7、加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏。
    木鱼的伴奏是个难点，可先用稍慢的速度练习，能力稍差的学生可选用其他节奏。
    8、教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中，进行演唱，进行创编活动，提高学生的表演兴趣。
    三、课堂小结：小结教学内容及学习情况。

    第二课时
    教学内容：
    1、聆听《三个和尚》
    2、表演《大家来劳动》
    教材分析：
    《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐，乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生从中可体会音乐所表达的不同情绪，想像的表现的不同内容，生动、有趣。
    《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，五声宫调式，一段体，歌曲节奏整齐，旋律铿锵有力，采用重复的手法，模仿劳动号子的音调，描绘了大家喊号子努力劳动的情景。
    教学目标：
    1、通过聆听《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。
    2、通过学习“走欧”并实践，掌握二拍子的时值 。
    3、用有力的声音演唱歌曲，并尝试创编。
    课时安排：
    二课时（第二课时）
    教学重点：
    坚定有力、整齐的演唱劳动号子
    教学难点：
    准确掌握三种节奏
    教学准备：
    录音、卡片、木鱼、碰钟
    教学过程：
    一、聆听民乐合奏《三个和尚》
    1、老师请大家来听一首歌，歌中唱了一个很有意思的故事。
    2、听歌曲录音（VCD）《三个和尚》，会唱的可以一起唱，听后简单的复述情节。
    3、下面我们听的这首乐曲中是怎样用乐器来描述《三个和尚》这个故事的？
    4、初听乐曲—感受乐曲的情绪，并听曲中是用几种乐器来代表这三个和尚的？（一种还是几种）
    5、分别听辨代表三个和尚的音乐及代表乐器的音色，
    小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—坠胡
    6、再听乐曲，请学生选择表演的对象（某个和尚），合上节拍，随音乐表演（用自己创造的动作来表现劳动时快乐的心情）。
    二、认识“走欧”创造劳动节奏。
    1、复习已认识的音符、节奏（卡片）
    2、老师扫地，请学生听一听音的长短，并认识
    3、对比，认识时值（卡片）。
    4、试一试，自己创作简单的劳动节奏。
    例如：扫地、钉钉子、擦桌子
    充分发挥学生的想象力，自己创作劳动节奏（根据各班的水平调整声部的多少）。
    三、表演《大家来劳动》
    1、老师范唱歌曲，让学生体会坚定有力的音调。
    2、用听唱法学习歌曲，并请学生能完整的演唱下来。
    3、讨论：“劳动时大家都很用力，那么我们应怎样去演唱（f）体会拔河时是怎样用力的—心里一使劲不一定是大声喊。“
    4、指导学生用轻而蕴含力量的声音来演唱（开始时学生可能体验不到，老师应引导练习）。
    5、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感（重点练习）。
    6、学生随音乐坚定有力的演唱歌曲（体验劳动韵律感）。
    7、加入打击乐伴奏（也可即兴创作）。
    8、跟老师唱唱名。
    四、课堂小结：小结教学内容及学习情况
作者: jyw    时间: 2008-6-7 07:53
标题: 回复：小学音乐优秀教案
噢！苏珊娜

教学内容：聆听《船歌》
          表演《噢！苏珊娜》

教学目标：聆听《船歌》，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。流畅的唱好《噢！苏珊娜》，为歌曲编舞，提高音乐表现力。

教学重难点：辨别二声部的音调，并画图形谱。

教学准备：琴，录音机、歌词图片、打击乐器

教学过程：
    一、师生问好

    二、复习表演《原谅我》

    三、聆听船歌
    1、初听全歌：要求学生仔细聆听，听的出歌曲所反映的内容吗？学生试着将自己听到的描述出来。
    2、师出示歌词图片，让学生看着歌词复听全歌。
    3、师生交流讨论歌曲表达的情景—突出伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛。
    4、再复听全 歌，重点聆听合唱，并回答书上问题：他们唱的是同一个曲调吗？（学生回答）
    5、再听，老师向学生讲解合唱的概念，让学生明白这首歌是二声部合唱歌曲。学生边听音乐边画出二声部的图形谱。
    6、随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

    四、学习表演歌曲《噢！苏珊娜》
    1、聆听歌曲，感受歌曲欢快的情感。
    2、老师范唱，让学生感受歌曲中弱拍的附点节奏。
    3、跟音乐哼唱歌曲，注意唱准音调。
    4、老师再次范唱，让学生明白歌曲虽然很熟悉，但是要唱准并不容易。跟着老师的琴声学唱歌曲。
    5、用打击乐器为歌曲添加伴奏，分步进行。
    6、老师随音乐跳邀请舞，邀请学生一起来表演歌曲。
    让学生感受：无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的欢快情绪。
    7、编邀请舞，教师给基本舞步—跑跳步，其他的舞步学生小组设计创作，师作指导。
    8、小组展示自己组内编的邀请舞，可以以邀请其他组的同学参加的形式展示出来。（师生作评价）
    9、师生齐跳邀请舞，在音乐声中出教室。


作者: jyw    时间: 2008-6-7 07:53
标题: 回复：小学音乐优秀教案
《我是草原小牧民》教学反思
音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《我是草原小牧民》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

    一、关注学生及其情感。

    本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

    二、充分感受和表现。

    著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。

    但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；歌词的学习上时间过长，应该充分相信三年级学生的能力，比较简单的节奏教师只需稍做引导就可学生自主学习。


作者: jyw    时间: 2008-6-7 07:54
标题: 回复：小学音乐优秀教案
《感受音乐》课堂实录

一、和着节奏来介绍
　　（动感的迪斯科音乐响起）
　　师：同学们，让我们先来放松一下心情！和张老师一起来扭一扭！
　　（教师随着迪斯科音乐有节奏地边扭边喊口令，学生欢快地扭动起来）。
　　师：今天我们痛痛快快地来玩一玩。先让台下所有的老师都来认识一下你，但是今天的自我介绍不一样，要和着节奏来介绍。
　　（电子琴节奏响起，教师带着学生拍四二拍节奏，第一拍拍手，第二拍拍腿，师生有情感地拍打节奏）
　　师：开小火车，从我开始，（合着电子琴节奏）我－叫－张－敏。
　　（教师将话筒一一递到每个学生面前，学生和着节奏有表情地介绍，有的学生转着圈、有的做出吹笛子的样子，有的摆头……进行过程中，学生速度有所不稳，教师不断调整）
　　师：下面张老师点到谁我们就一起喊他的名字。
　　（师指某一同学）
　　生（全体有节奏地喊）：楼宇 琪 | 楼宇 琪 | 楼宇 琪 |……
　　（师先后指向不同的同学，学生有节奏地喊他们的名字）
　　师：下面我们不用电子琴的伴奏，看着张老师的指挥，一齐喊“陈新佳兰”的名字。
　　（师关闭电子琴并指挥，学生喊：陈新 佳兰 | 陈新 佳兰 | 陈新 佳兰 |……教师一会儿猫腰，一会儿双手在空中挥舞，学生随着老师的手势，进行强弱的变化。教师突然收住，学生没有反应过来，引得台下的教师一片笑声）
　　师：嘿嘿！没有看懂。刚才张老师的指挥什么在变化？
　　生1：强弱有变化。
　　生2：音量有变化。
　　师：音量，就是她说的强弱。我们继续。
　　（师指挥，学生喊：楼宇 琪 | 楼宇 琪 | 楼宇 琪 |……教师一会儿快，一会儿慢，学生随着老师的手势，进行速度的变化。教师收住，学生也收住了，看懂了指挥）
　　师：什么有变化？
　　生1：强弱有变化。
　　生2：速度有变化。
　　师：很好，速度和强弱都有变化。再听，又有什么变化？
　　（师指挥，学生喊：张 斌 | 张 斌 | 张 斌 | 张 斌 | ……教师一会儿左右大幅摇摆，作陶醉状，一会儿双手在胸前作短促跳跃状，学生随着老师的手势，进行变化。）
　　师：什么有变化？
　　生1：感情有变化。
　　生2：一个是有弹跳力的，一个是非常抒情的。
　　师：非常好，一个是跳跃的，一个是连贯的。

    二、快乐扮演  即兴舞蹈
　　师：我们演唱的真好听，有一个小木偶也想来参加我们的合唱队，他来了。
　　（播放舒缓的长笛协奏曲《阿莱城的姑娘》作为背景音乐，教师戴了一顶圆锥形的彩色小高帽，鼻子上粘了一个粉色的小圆球，化装成了小木偶）
　　师：表演我是一个提线木偶，主人把我挂在了墙上（学生根据老师的解说一起表演：双脚踮起，双手高举不动）。主人把我放下来了；头，放下（一下子头垂下来）；左手，半放（大臂先下，作投降状），右手，半放；左手，全放（垂下在身边），右手，全放；左肩，放下；颈线放下（90度弯腰，两手垂下）；最后全放下（师生一起扑倒在地板上，引得满场笑声、掌声）。
　　主人又把我挂起来了：先挂颈线（上身直立，低头），然后挂右肩、左肩、左手、半起、挂上、右手、半起、挂上，最后是头线（头直起，双脚踮起）。平时小主人可喜欢我了，经常摆摆我的手（双手半垂，卡通式摇晃）摇摇我的腿（双腿抖动，台下听课教师笑声、掌声）。
　　师：小木偶有一位好朋友，是一个会跳舞的洋娃娃。闭上眼睛，听，洋娃娃在跳舞了。
　　（背景音乐关，播放小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》，教师坐在学生中间，和学生一起静心聆听，师生随着音乐，在座位上摇晃）
　　师：洋娃娃是怎么跳舞的？
　　生1：有精神地跳舞。
　　生2：洋娃娃在跳圆圈舞。
　　师：圆圈舞。你会跳吗？（生摇头）不会，那你们想看洋娃娃跳舞吗？（生齐声：想）那我们用热烈的掌声欢迎我们班会跳舞的洋娃娃。
　　（生鼓掌，师走到一位女同学面前作出邀请状。该女同学随着音乐即兴跳起舞来，教师和其余学生坐在座位上欣赏）
　　（音乐进行到一半时）
　　师：洋娃娃跳得好吗？（生：好）怎么没有掌声呢？（生鼓掌）台下的老师好像也没有掌声。（台下掌声、笑声）让我们和洋娃娃一起跳舞吧！（教师和全体学生随着音乐欢快地旋转起来，教师拉着不太会跳的男同学快乐地转圈。台下多次笑声、掌声）

    三、利用古诗 大胆创作
　　师：洋娃娃的舞跳得真美，这时，小主人回来了。小主人今天学了一首古诗，听，他在朗诵呢！
　　（师带着学生轻声地朗诵起来《春晓》）
　　师：请你带着大家有节奏的朗诵。
　　（在一生带领下，全体学生朗诵：春 眠 不觉 晓 | 处 处 闻啼 鸟 | 夜 来 风雨 声 | 花 落 知多 少 |）
　　师：除了节奏，有没有小朋友想用乐器为这首古诗伴奏一下？张老师这里有一台电子琴和一架古筝，你觉得用哪样乐器伴奏比较好听？
　　师（对一生）：你想用电子琴伴奏？（该生点头）你有没有学过？（生：没学过）你想不想在台上一秒钟速成电子琴演奏家？（生：想）来，张老师告诉你一个诀窍，掌握这个诀窍就可以速成电子琴演奏家。师故作神秘对着该生耳语：等会儿弹琴的时候，全部弹黑键，千万不要告诉别人（其实通过话筒，已经被现场的每一位学生、老师听见）。
　　（生点头，台下老师笑声、掌声）
　　师：好，先请他找找感觉。（该生在琴上试了一下）可以开始了吗？小演奏家！（该生点头）演奏家请坐（师给该生拿一凳子让其坐下）需要帮着朗诵吗？（该生点头）预备：春眠不觉晓……
　　（全体学生轻声朗诵，该生摇头晃脑，很投入的用电子琴黑键演奏。全场笑声、掌声）
　　师（邀请一位女同学）：你会弹电子琴吗？（该生摇头）那你现在上台会演奏吗？（生答：会，刚才我听见秘诀了。）张老师不小心泄密了。先来一段前奏吧！开始！
　　（该生抒情的演奏黑键，一段前奏后，全体学生朗诵。表演完，台下笑声、掌声）
　　师：有没有想用古筝伴奏的？（一女生举手，师对其问道）你学过古筝吗？（生答：没学过）没学过你也敢？那你知道秘诀吗？（生答：不知道）那你想知道吗？（生点头，师故作神秘状对其耳语）随便弹（台下笑声、掌声，该生坐到古筝边）。预备，前奏开始。
　　（该生一段轮奏后，全体学生跟着朗诵《春晓》。教师盘腿坐在地上，为学生举着话筒。朗诵完后，该生又用一段轮奏作为结束，台下又是笑声、掌声）
　　师：了不起啊！还能用别的办法来表现这首古诗吗？
　　生：可以用歌声、口哨、报纸、舞蹈……来表现。
　　师：小朋友们，下面我们就分组来编创这首音乐版的《春晓》。
　　（音乐响起，学生自由分成四个组开始忙活起来）
　　师：该我们表演了，标准是：第一看有没有把这首诗的意境表现出来，第二看美不美，第三看有没有创意。哪一组先来？（生踊跃举手）先有请“小伙子队”上场！
　　（六位男生上台表演，一位男生朗诵，其余学生双手在头顶摇摆，一生同时吹着口哨；第二遍，朗诵改为用《好大一棵树》的旋律演唱，台下阵阵掌声、笑声）
　　师：他们表演得怎么样？
　　生：他们很有创意，罗其宣的口哨很好听。我觉得他很辛苦，从头到尾都在吹（台下老师笑声）。
　　师：口哨表现了什么？
　　生：春天有许多鸟叫声。
　　（师请第二组“笛子演奏队”上前。六位学生表演，第一遍两生演唱，一生吹口哨，一声吹笛子，两外两生在后排用报纸模拟风雨声；第二遍演唱改为朗诵，一生演奏柳琴。台下笑声、掌声）
　　师：告诉大家一个小秘密，这位同学临上场前急得要命，她的柳琴一根弦断了，刚才她是用三根弦的柳琴演奏的（台下掌声）。
　　师（问弹奏柳琴的学生）：这首曲子以前演奏过吗？
　　生：是我自己现编的。
　　师：你们的报纸是干什么的？
　　生：是下雨的声音。
　　师：真棒！我们抓紧时间，请第三组。
　　（七位女同学上前。第一遍，三位女生边朗诵边舞蹈，一生古筝伴奏，另外三位女生用自制沙球伴奏；第二遍，演唱并加入口琴演奏）
　　师：他们加上了古筝和口琴，也很棒。我们有请最后一组表演（同学们上台动作稍慢了些）下面掌声不热烈，他们就不太愿意表演（台下掌声）。
　　（七位同学用二胡、笛子、报纸、朗诵等形式表现）
　　师：四组同学都表演完了，今天同学们用自己对这首诗的感悟用音乐的手段来表现了这首诗，非常有创意，很美。我们问问台下的老师。（转身对着台下）你们说，是吗？（台下老师轻声答“是”并鼓掌。师又转身对着同学）老师们能说这样的音量，已经非常不错了（台下大笑、掌声）。

    四、踩着节拍出会场
　　师：小朋友们，今天我们说说、唱唱、跳跳、动动，你快乐吗？
　　生：快乐！
　　师：这些都是音乐带给我们的快乐。音乐就在我们的身边，语言是音乐、动作是音乐、琴声是音乐、古诗是音乐，生活中到处都是音乐。音乐是美的，所以生活也是美的，你能感受到这种美吗？
　　（播放背景音乐——约翰施特劳斯《嘉洛舞曲》，教师指挥全场听课教师一起随着音乐有节奏地击掌，然后带着学生随着音乐律动走向观众席）
　　师：小朋友们，让我们把美带给所有的老师，哪位老师掌声不热烈，你就邀请她跳舞（台下掌声更为热烈，学生邀请台下的老师共舞，全场气氛达到高潮）！小朋友们，我们回家了！
      （在音乐声中教师带着学生走出会场，全场热烈掌声）
      （注：此课系本报主办的全国首届新生代教师成长论坛观摩课。图片由浙江省杭州市拱墅区教育局提供）

●【点评】
　　好课对人的震撼和影响，是强烈而持久的。这次杭州讲学、受教，最大收获，是认识了张敏，更深刻地感受到音乐的力量。不止是为了调节和滋养身心，我要让音乐——成为我语文教学中的要素。
      （安徽合肥第62中学的小学语文老师薛瑞萍）

　　张校长，观摩了您的课方知教育这篇文章如此之大。这次来杭州，我的最大收获是认识了您，让我不仅享受了音乐，还收获了您的思想。同样是音乐课，您竟能在40分钟里获得观众17次掌声数十次的笑声，孩子们乐了，您乐了，观众也乐了。
（山东胶州县向阳小学韩珍德校长）

　　作为老师最重要的是让学生喜欢，喜欢你的上课，喜欢你的内容，张老师做到了。这节课就是以让学生玩、让学生动的形式，让学生喜欢老师、喜欢音乐，同时让学生学到一些知识。张老师用风趣幽默的语言激励学生，充分调动了学生的学习兴趣，注重学生的审美体验，尊重学生的独特感悟，让我们在座的老师也感受体验了一回音乐的魅力。
（浙江省教科室主任方张松）

　　我不想吝啬对管得宽老师的敬佩与赞赏，至少，他让我第一次看到了“同龄玩伴”一样的老师，他对从来没学过、但也想弹古筝的那个女孩密授机宜的那句话我将永生难忘——“三个字：随便弹！”
（江苏省教科院王欣如博士）

●【课后访谈】

    风格·投入·快乐·体验
　　教师：张老师，您的这堂课不但让学生开心，也让会场听课老师非常快乐，你平时的音乐课也是这样的风格吗？
　　张敏：我的音乐课堂经常是热热闹闹、快快乐乐，孩子们高兴，我高兴，听课的老师也高兴。到外面借班上课，下课了经常被孩子们团团围住，有问这问那的，有索要签名的。我经常开玩笑地说，我上课有自己的“疯”格，我在课堂上和孩子们一起“疯”。
　　课如其人，这就是一位老师上课的“风格”！其实仔细想想，这个世界没有两片一模一样的树叶，每个生命都是独一无二的，每个人的性格、学识、修养、经历、阅历等等的不同，就注定生命的多姿多彩。每个人无论怎样的努力，都不可能成为别人，所以，我们所要努力做的是成为最好的自己。教师在课堂中应该充分利用自己身上最闪亮的一面，形成自己的风格。
　　教师：您是校长，在台上戴高帽，和学生一直扭屁股，有没有刻意为之的成分？
　　张敏：无论怎样的教学风格，有一点是共通的，那就是“投入”。没有教师的投入，就不可能有学生的投入。只要是音乐的需要、课堂的需要、孩子们的需要，扭屁股、戴高帽、趴地上……怎样都行！课堂中教师的投入，不会有人计较你的表情是否夸张、舞姿是否优美、形象是否怪异、语言是否准确！
　　教师：作为小学音乐教师，你追求的理想的音乐课堂是什么样的？
　　张敏：我所倡导并积极追求的就是“快乐”的音乐课堂，音乐本身就是快乐的！这里所说的“快乐”，是一种更广泛意义上的快乐。欢笑是一种快乐，被忧伤的乐曲感动得热泪盈眶同样也是一种快乐，或者说是一种高峰体验，一种心被触动的感觉！快乐不是无聊的热闹，而是一种有意义的学习过程！
　　教师：对这节音乐课，有不少老师提出了质疑：让学生模仿小木偶、用古诗进行创作，似乎不是音乐，或者说音乐课的音乐性不强，显得没有意义。对此，你怎么看？
　　张敏：其实，这是长久以来我们对音乐的一种认识上的误区。音乐并非只是视唱、练耳、唱歌、欣赏，音乐是培养人的一种内心感受。著名音乐家谭盾说：“一切的声音都是音乐。”他用纸、水、盆等器具演奏了一台高水平的交响音乐会，照样打动人心。
　　这节音乐课，我选择了奥尔夫音乐教育的素材，通过说说、唱唱、画画、动动等游戏的形式，让学生在快乐中不断地感受音乐，体验音乐；同时领悟到，音乐就在我们的身边，语言是音乐、动作是音乐、琴声是音乐、古诗是音乐。
　　生活中到处都是音乐，音乐是美的，所以生活也是美的——是这节音乐课的中心思想，其核心是“体验”
作者: jyw    时间: 2008-6-7 07:54
标题: 回复：小学音乐优秀教案
《每人伸出一只手》教学设计
学内容：表演歌曲《每人伸出一只手》


教学目标：在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和平共处。学生自己创编动作并和同学组合进行表演，培养学生的合作意识。


教学重难点：在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。分角色合作表演歌曲。


教学准备：琴、录音机、铃鼓


教学过程：


    一、组织教学，师生问好。


（针对歌曲里的附点节奏老师编节奏和同学们问好，让学生们在一上课的时候就接触到附点节奏的复习，之后再用歌声问好。）


    二、导入：


    1、老师提问：中国的人口现在有多少？（13亿）要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人，力量将会非常的强大。有句名言说“团结就是力量”。


    2、老师讲故事：有一个乖巧、可爱的小女孩从小就跟着爸爸妈妈在国外幸福美满的生活。可是有一天，小女孩的爸爸妈妈在下班回家的途中遭遇了车祸双双去世了，她成了一个孤儿。此时和她邻居的一位阿姨向她伸出了援助之手，将她收养了。外国阿姨对小女孩很好，对她就象自己的亲生女儿，小女孩生活的很幸福。可是没过多久，灾难又一次降临到小女孩身上，她生病了，被诊断出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外国阿姨向我们国家发出请求帮助这位小女孩寻找骨髓。消息传出来后，人们都很热心的帮助她，很多人都申请捐助骨髓，经过大家的共同努力终于找到了与这个小姑娘相匹配的骨髓。最终，小姑娘获得了重生。


    听了这个故事，同学们有什么启发呢？说说自己的看法。（生谈自己的看法）


     师总结：有一首歌里就曾经唱到（老师唱）“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变的更美丽，更团结，更和平。


    3、师出示歌题。


   三、学习歌曲


   1、听歌曲录音，从这首歌里你听到了什么？边听边用身体的各个部分为歌曲伴奏。（老师和同学们一起伴奏，表扬学生的创新动作，激发更多同学的创新意识）


   2、师：让我们一起感受小朋友们的友爱之情。


      老师带大家读第一段歌词。（将附点节奏读的重一些，引起学生的注意）


   3、设问：为什么“全世界的小朋友…”老师要带大家读两遍呢？


            接下来第二段应该从哪里开始？  


    引出“反复记号”和“段落跳跃记号”，师生一起复习它们表达的意义。


   4、再听录音，注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。


   5、师生齐读第二段歌词。


   6、分工合作读歌词，培养学生的合作意识。


       一二组读第一段，三四组用身体伴奏。


       三四组读第二段，一二组用身体伴奏。


   7、老师：同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。


      师范唱歌曲，生拍手伴奏。


（表面是激发了老师的表演欲望，实际是肯定学生，鼓励学生的一种做法，在后面的学习中，学生一定会表现的更出色）


   8、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。


              跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱；


   9、师：大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员，跟着伴奏把你们最美的声音展示出来。


      跟着伴奏唱歌曲。


   10、师生讨论歌里唱到的“白色、黑色、黄色”的手分别是你知道的哪些国家的肤种。学生回答（让学生知道现在很多国家都是在友好交往，人们的共同心愿是和平共处。）


   四、表演歌曲


    1、师生分角色合作，自己创编动作表演歌曲。


    2、学生自己分角色合作表演歌曲。


    3、请学生上台表演，师生评价。


    4、全班一起表演。（满足没有上台的学生的表演欲望）


   五、谈谈自己学习这首歌曲的感想。


       老师总结，在歌声中结束下课。
作者: jyw    时间: 2008-6-7 07:55
标题: 回复：小学音乐优秀教案
教学内容：表演《摇船调》


教学目标：从歌曲中感受谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。


         为歌曲创编歌词。


教学重难点：通过学习，感受童年生活的乐趣。


            即兴编创表演，体验其童趣。


教学准备：琴、录音机


教学过程：


       一、师生问好


       二、师生共同表演“一只短笛轻轻吹”（当作发声训练来做）


       三、新课导入：


          1、老师给大家带来个谜语：“一个金坛子，装着金饺子，吃了金饺子，吐出白珠子”


             师：你也打个谜语给大家猜猜，请学生出谜语。（激发学生学习兴趣）


          2、师：“除了给大家出谜语，我还给大家带来了一首谜语歌，老师唱给大家听听，谁能猜出谜底。”


             师唱“摇船调”的前半部分。（学生回答）


          3、出示歌曲，听歌曲录音，感受歌曲情绪，并请学生说说自己的感受。


          4、因为歌曲是台湾民谣，师生一起了解台湾的地理位置，并说说现在台湾的局势（激发学生的爱国热情）


       四、新歌学习


          1、聆听录音，师生一起随音乐节奏做摇船的律动。（表扬做的好的同学）


          2、师生趣味性的读歌词。      师出谜语，生答。（带上歌曲的节奏）


                                      生出谜语，师再回答。


          3、重点读后面的“衬词”。


          老师先读一遍，让学生感受并想象这段歌词好象是在干什么？学生想到好象是在逆风中划船，很吃力。老师引导学生读这段时要带劲的读，但是不要故意使劲用嗓子喊。


    师生做划船的动作一起读衬词部分的歌词。


  4、听录音，学生小声的哼唱录音。


  5、在老师的琴声带领下用自己喜欢的方式哼唱歌曲几遍。


  6、解决重难点乐句。生说说自己还有困难的乐句，请同学帮忙教一教，唱一唱。


  7、跟录音唱歌词。


  8、跟随录音带上动作表演歌曲。


  9、小组内合作编排表演（唱、跳、奏结合）


       五、创遍歌词


          1、老师引导，这首谜语歌曲的答案并不止与此，大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。


             每个小组合作讨论一组答案。（重点）


          2、除了改谜底，同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。（只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创遍也应该是个轻松快乐的过程）


        六、教师小结
  



作者: jyw    时间: 2008-6-7 07:55
标题: 回复：小学音乐优秀教案
剪羊毛

教学内容：表演《剪羊毛》


教学目标：感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。


教学重难点：在歌唱中准确的把握附点节奏。


教学准备：打击乐器、录音机、琴


教学过程：


    一、组织教学，师生问好。


    二、导入：


      师：同学们，谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么？（生回答）


      老师也告诉学生自己喜欢的小动物——“羊”。因为羊很温顺，也很可爱。而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！


       师提问：在你们的印象中，我们国家哪些地区的羊特别多？（新疆、内蒙古大草原…）


       老师给大家讲澳大利亚的“羊”：澳大利亚的羊特别多，就因为这个国家的羊特别多，它还有个美称叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。


        同学们看过怎么剪羊毛吗？谁学着做个动作试试。


   三、出示歌曲


     1、听录音，听听勤劳的人们是怎样剪羊毛的。他们的心情如何呢？（生听完歌曲后回答）


     2、带着愉快的心情再听一遍，师生为歌曲伴奏。


     3、师“老师也想感受歌曲愉快的心情，我来把歌词读一读。


           师有节奏的读第一段歌词。


           学生读第二段歌词。


           师生做游戏合作读歌词。


     4、学生用自己喜欢的方式哼唱学习歌曲。


     5、带上歌词试着唱一唱。


     6、跟录音唱歌。


     7、分小组创编动作表演歌曲。


     8、指名上台表演，师生评价。（没有上台的同学为表演者伴奏）


     9、全班同学愉快、高兴的表演歌曲。


   四、师小结，唱着歌结束本课。
作者: jyw    时间: 2008-6-7 07:55
标题: 回复：小学音乐优秀教案
课    题：《草原上》

年    级：三年级艺术上学期

教学目标：

  1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族风格。

  2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养学生的创造力。

  3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

教学课时：三课时

教学内容：

1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。

2、在悠扬的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到“草原上”的情景中去。

3、学习歌曲《草原上》

4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。

6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小姐妹”的故事。

7、音乐知识的学习。

创编与表演

  请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱

作者: QFMY    时间: 2008-6-7 13:56
标题: 回复：小学音乐优秀教案
值得学习



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