a) 鹰争章活动是提高少先队员整体素质的重要举措。我根据学校工作实际，将“雏鹰争章活动”与学校工作紧密结合，走出一条具有特色的路子。我将十二个章分别分成“德星、智星、体星、美星、劳动星”。将“爱国章、礼仪章、友爱章、守纪章、俭朴章”归纳为“德星”；“勤学章”与“科技章”为“智星”；“健美章”与“卫生章”为“体星”；“艺术章”为“美星”；“劳动章”和“自理章”为“劳动星”。将争章活动与创星活动结合起来，凡得够所属章，便为本星级队员，星级最多的中队便为“金星中队”。我在达标争章实践活动中，“以校内为主、校外为补充，小型多样、灵活分散为主，统分相结合的方式”建立完善了制定目标、规范程序、细则标准、全面普及的运作机制，大力开展“争章创星”活动。先后制定了《少先队员达标争章活动周计划》和《关于开展少先队技能达标争章活动实施方案》来指导各中队工作具体开展。在实施过程中，我创设了“认、学、定、争、考、颁”六个环节，遵循“重在参与、重在过程、重在管理、重在自主”的原则，以小队活动为基础，中队活动为主体，大队活动为主导，形成学校、社会、家庭教育一体化，使少先队员在实践中学技能、长才干。此外，为了保证争章活动顺利进行，我指导各中队做到四个结合即：“同学校正常教学相结合、同爱国主义教育相结合、同“五自”实践活动相结合、同家庭教育相结合”，深化了雏鹰争章活动，给队员更多的争章机会，促进活动的深入开展。
b) 大力实施素质教育战略，开展了“雏鹰在行动”系列活动。组建了“鼓号队、腰鼓队、体育队”和“书法组、绘画组、手工组、音乐组、竖笛组”三队五组，每周定期开展活动，进行培训、指导、练习，力争让每个队员“人人有特长，个个有成果”。
c) 开展手拉手活动，让队员在互助友爱中提高素质。手拉手活动是雏鹰行动的主导活动，我根据活动开展、形势的需要不断变换新形式，将手拉手活动贯穿在教学工作和队员学习生活中，使活动内容丰富多彩。在各中队开展“四个一”活动，即：“交一个好朋友，写一封交友信，为结对队员送一本书或一件学习用具，共戴一枚奖章”。同时，在低、高年级中开展“学习习惯手拉手”、“学习常规手拉手”、“学习方法手拉手”，同时，开展了“城乡学校手拉手”，通过送书、互访等联谊活动，带动了辅导员与辅导员、学校与学校、家长与家长的“手拉手”，使队员们交流了感情，完善提高了自己。