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人教版三年级下册语文女娲补天教学设计及教学反思

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楼主
发表于 2011-5-26 10:07:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教版三年级下册语文女娲补天教学设计及教学反思
【教学目标】
  1、会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。
  2、能复述故事,积累优美生动的词语。
  3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【课时安排】
  两课时。

【教学过程】
第一课时
一、开课激趣导入
  小朋友,我们每天抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比,博大的宇宙,深不可测,你们会想到些什么呢?今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。
  (板书课题)

二、自读课文,学习生字
  1、读课文,勾画生字词。
  2、小组自学,看谁的方法好?
  3、交流汇报:
    (熟字带生字,加减或替换偏旁,字形比较)
    冶──治(读音、字形)多音字“挣”课文中读 zhēng,不读 zhèng,“燃、熄、炼”注意写法、字意。

三、熟读课文、了解故事大意
  1、抽生读自己喜欢的段落。
  2、讨论:
    课文讲了一件什么事?
  3、师归纳:
    课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲的勇敢,善良的品质,和不怕危险、甘于奉献的精神。

四、布置作业
  写生字、抄词语。
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沙发
 楼主| 发表于 2011-5-26 10:07:00 | 只看该作者
第二课时

一、复习巩固

  1、听写词语。

  2、朗读课文、说说故事大意。


二、继续学习新课

  1、感悟故事的神奇:围绕课文后“女娲真了不起!”展开讨论。

    天空塌露悲惨景象,求雨神熄灭天火(勾画、讨论)突出女娲的神力,造船拯救人们,神火冶炼五彩石。

  2、找出表现女娲补天的艰难的词语。


三、积累优美生动的词句

  (勾画、理解、抄写)

  1、天塌情景叠词的运用(轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。

  2、冶炼五彩云石动词的运用(找、挖、放、炼、化、装、端、泼等)。

  3、结尾段抒情、流畅、余味深长。


四、在熟读基础上进行复述

  1、熟读课文,记住故事情节,板书回忆。

  2、教师示范部分或全篇,用自己的话,不背全文。

  3、给同桌讲故事,尽量详细,清楚明白。






【教学要求】
   
  1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

  2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

  3、联系臭氧层对环保教育。

  4、自学课文生字词。

  5、有感情地朗读课文。
 
【重难点、关健】
   
  1、学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
   
  2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。
 

【教学目的】
   
  1、学习课文,了解课文主要内容。

  2、学习课文生字词。

  3、有感情地朗读课文。
 

【教具准备】
   
  1、课文插图投影。

  2、生字词卡片。

  3、有关“五彩石”的实物。

    (如雨花石)
 

【课时划分】

  两课时。
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板凳
 楼主| 发表于 2011-5-26 10:07:00 | 只看该作者
【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣
    
  同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。
    
  《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……
    
  师:今天,我们再来读一个神话故事。
  

二、出示插图投影,指导看图
    
  图上是谁?她在干什么?
  

三、揭题,释题
   
  1、板书题目:

    女娲补天
   
  2、引导学生据题质疑。
   
  3、学生讲自己知道的女娲补天的故事。
  

四、录音朗读,学生自由读
 

五、检查学生自学生字词情况
   
  1、出示生字卡片,指名拼读:

   ⑴ 读准“窟隆冶”的读音。

   ⑵ 指导书写生字:
       
     注意以下字形:

     娲:右下部是“内”。

     隆:右边中间的一横别漏写。

     窟窿:两个字都是穴宝盖。

     冶炼:冶字是“两点水”不是“三点水”。

     炼:是火字旁,右边不是东。
  

六、读生字,查字典或联系上下文理解字意
    
  轰隆隆:像声词。

  塌下:倒,下陷。

  窟窿:洞,小孔。

  山冈:地面形成高低不平的山脊。

  洪水:指可能酿成灾害的大水。

  熄灭:停止燃烧。

  纯青石:指颜色只有青色的石头。

  五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。

  冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
  

七、指名读文,正音
 

八、齐读课文,边读边想:课文讲的是一件什么事
 

九、生讨论后汇报,师小结
    
  课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事。
  

十、指导熟读全文
 

十一、作业
   
  1、抄写生字词。
   
  2、有感情的朗读课文。
 

〖板书〗

                 女娲补天

             1、女娲为什么补天?

             2、女娲怎么补天?

             3、女娲补好天后,会是什么样的情形呢?
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地板
 楼主| 发表于 2011-5-26 10:07:00 | 只看该作者
第二课时

一、复习
   
  1、看卡片读生字词。

  2、读后说说课文主要内容。
  

二、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题
   
  1、女娲为什么补天?

  2、女娲怎么补天?

  3、女娲补好天后,会是什么样的情形呢?
 

三、学习课文第一自然段,解决第一个问题
   
  1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。
   
  2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获:

    学生A:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。

    学生B:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。

    学生C:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。

    学生D:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。

    学生E:人们还记得………
   
  3、指导学生从内容想开去:
    
    如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?

    (一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)
  

四、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因
   
  1、女娲难过极了:
     
    联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。
   
  2、从立刻,求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
   
  3、小结:

    为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。
  

五、学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题
   
  1、大声自由读文。
   
  2、找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神:
    
    “她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”

    生:我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。

    生:她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。

    生:有她找啊找啊这句话也可以看出。

    “五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。”
    
   ⑴ 结合挂图理解这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险,把天补上”。
    
   ⑵ 引导生用自己的话说说天的经过。
   
  3、导朗读这两段话。
  

六、齐读第五自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题
    
  后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。
  

七、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之情
 

八、引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情
  

九、齐读课文,小结
  

十、作业
    
  1、回答课后第二题。
    
  2、阅读课外神话故事。


〖板书〗

                 女娲补天

          原因       经过        结果
          天塌地裂     求雨 灭火     人们又安居乐业
          起火发洪水    造船救人      炼石补天
                  (爱心、吃苦、勇敢)
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