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标题: 小学五年级语文下册猴王出世教案和板书设计 [打印本页]

作者: 小学 时间: 2011-4-21 11:03
标题: 小学五年级语文下册猴王出世教案和板书设计
小学五年级语文下册猴王出世教案和板书设计
《猴王出世》教学设计
一、课前交流
同学们，你们看过《西游记》么？你最喜欢哪个人物？交流感受。（引出孙悟空）这节课我们要到文字中去感受一下孙悟空的风采，看看文字大师吴承恩是怎样为我们展示了一个丰满光鲜的美猴王的形象。板书课题。齐读课题。
二、读读议议，感受猴王形象，了解成王过程，
1.默读课文，思考课文的主要内容。学生概括。
2.出示自读提示：石猴是从哪来的？又是怎样成为猴王的？快速浏览课文，画出有关语句。
3.交流：
（1）石猴是从哪来的？谁能用书中的话来告诉大家。（学生交流第一段中的语句）这只猴子给你留下了什么印象?（活泼可爱、自由自在、无拘无束、快活无忧……）你能通过“读”，来表现出他的性格特点么？（指导朗读：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）
（2）石猴是怎样成为猴王的呢？有谁能用自己的话来说说。学生描述。了解了孙悟空由石猴变成猴王的过程，你又读到了一个怎样的石猴？默读2——4自然段，画出相关语句，写写批注，留下读书的痕迹。
A  学生畅所欲言:活泼可爱、无私无畏、勇敢机灵、别有心机、善良无私、本领高强等。
　　 B  再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
　　 C  预设交流：
　　第二自然段中“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’”课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。’”课文第四自然段中“石猴端坐上面道：列位呀，‘人而无信，不知其可’你们……何不拜我为王?”等语句。
指导朗读：
　　⑴　连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……
　　①　读到这里，你眼前仿佛出现了怎样的情景？
②　眼前的孙悟空让你感受到了什么？（勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡……）
　　③　想象当时的情景读一读。
　　⑵　石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
　　 ①　通过石猴的语言，你感受到了什么？
②　读出猴王的个性特点。
三、学习语言表达。
1. 作者是用怎样的语言刻画出这只活泼可爱、神通广大、丰满光鲜的石猴的？请从“怎么写”的角度谈谈你发现了什么秘密？随机指导朗读。交流语言表达的方法：排比、对比、拟人、三字短句、对子、语言、动作的描写。
2.师：这就是名著的魅力，经典的魅力，文字的魅力。读到这里你又读到了一只怎样的时候？（自信、敢作敢为、心中有数）
四、总结提升。
同学们，有一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个人读西游记，心中就有一千个孙悟空的形象，这只既可爱又聪明的猴子又经历了哪些磨难才修成正果的，你还能从它身上学到些什么，相信你一定能从原著中找到答案。下课。

作者: 小学 时间: 2011-4-21 11:03
猴王出世
一、素质教育目标
　　㈠知识教学点
　　　1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文
　　　2、初步感受古典文学的语言特点。
　　㈡能力训练点
　　　继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
　　㈢德育渗透点
　　　理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
　　㈣美育渗透点
　　　体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
　　二、学法引导
　　㈠教师教法
　　　导读法
　　㈡学生学法
　　　自学讨论法
　　三、重点、难点、疑点、及解决办法。
　　㈠重点
　　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
　　㈡难点
　　　读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
　　㈢解决办法
　　　通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
　　四、课时安排　1课时
　　五、教具学具准备
　　多媒体课件及小说《西游记》
　　六、师生互动活动设计
　　㈠教师活动设计
　　　1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
　　　2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
　　　3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
　　㈡学生活动设计
　　　1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
　　　2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
　　　3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
　　七、教学步骤

　　㈠揭示课题
　　　1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）
　　　2、谈谈你对孙悟空的了解。
　　　3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
　　㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
　　　1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
　　　2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
　　㈢交流自学情况。
　　　1、文章讲的是一件什么事。
　　　2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
　　　　（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）
　　㈣自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
　　㈤交流自己喜欢的句子。
　　　说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
　　　交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
　　1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意
　　　（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）
　　2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
　　（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）
　　3．“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
　　（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）
　　㈥课外阅读扩展
　　　有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　猴王出世——一块仙石——迸裂产石猴——成王

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