人教版四年级下册语文触摸春天教学设计及教学反思

小学

人教版四年级下册语文触摸春天教学设计及教学反思
【学习目标】
　　１、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
　　３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
　　４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

【课前准备】
　　１、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
　　２、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
第一课时
一、交流资料，分享信息
　　１、小组交流：
　　　　在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
　　２、全班交流：
　　　　小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。

二、激情导入，感知课文
　　１、教师导入：
　　　　同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
　　　　（板书：触摸春天）

　　２、由题设问：
　　　　初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？
　　３、学生交流：
　　　　教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。

三、自主读文，识写生字
　　１、自读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍。
　　２、同桌对读课文，互相指正、评价。
　　３、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
　　４、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。

四、再读课文，自读自悟
　　１、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
　　２、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
　　３、全班交流解决疑难问题：
　　　　（较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）

五、合作研读，领悟语句
　　１、文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
　　２、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。
　　　　（教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟）
　　３、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。

小学

第二课时

一、品评人物，深化认识

　　１、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？

　　２、在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）


二、品读欣赏，背诵积累

　　１、蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。

　　２、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读）

　　３、把喜欢的段落背诵下来。


三、拓展阅读，升华情感

　　１、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。

　　２、全班交流：

　　　　“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。

　　３、请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）


四、布置作业，课下延伸

　　１、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

　　２、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。

　　３、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

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【教学目标】

　　１、认识７个生字，会写径、畅、磕、绊４个生字，正确语文园地五中本课的词语。

　　２、正确、流利的朗读课文。

　　３、从含义深刻的句子中感受盲童安静喜欢春天的感情，从而积累优美的词句。

　　４、初步感受盲童安静对生活的热爱。
　
【教学重点】

　　１、认识生字、词语，会写４个生字。

　　２、从句子中感受安静对春天的热爱。
　

【教学难点】

　　从含义深刻的句子中感受安静喜欢春天的感情。
　

【教学流程】

一、导入

　　１、调动多种感官，感受春天的美好，七嘴八舌说春天：

　　　　小结：同学们，刚才你们用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听演奏的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。然而课文中却讲述可一个特殊的女孩，你们都预习过课文你们知道她叫什么吗？──安静。她有什么特殊的呢？──她是一个盲童。是呀，她是个盲童，她看不到同学们说的五彩缤纷的世界，在她眼前是一片漆黑，那她的生活，她的内心呢？今天让我们走进她，去感受她的生活。板书：１７、触摸春天
　

二、自读课文　

　　１、同学们已经预习过课文，那么现在就让同学们再来读读课文。

　　　⑴　还有不认识的字，不懂的地方做上记号。

　　　⑵　读通课文。
　

三、检查自学情况

　　１、出示生字：

　　　　盲童　小径　流畅　磕磕绊绊　弧线　飞翔　权利　缤纷　清烟袅袅

　　２、指名读生字。

　　３、小老师带读，同桌互读。

　　４、分类读。

　　５、请同学们翻到语文园地五，找找哪些词语是这一课当中的。并结合这些句子读一读。（词语与文本相联系，加深对文本的印象。）

　　６、出示词语齐读。

　　７、齐读课文。
　

四、走入文本，深入读文

　　１、同学们现在先让我们走进安静居住的小区，先感受、感受那里的春天。课文中的哪些描写吸引了你呢？（绿地、花繁叶茂、桃花、月季花、浓郁的花香）这些美丽的景色不但吸引着同学们，还吸引着安静。你从哪可以体会到？（这个小女孩整天在花香中流连。理解：流连）你觉得她喜欢这美丽的春天吗？你还能从哪些地方感受到？

　　２、学习课文第二自然段：

　　　　在花丛中穿梭、走得流畅、没有一点磕磕绊绊。（随机板书：畅、磕、绊）是呀，盲童安静也热爱春天，她在美丽的春天里穿梭。同学们看她的脸上洋溢着什么？对，是笑容，一种来至于心灵深处的笑容。那么在她身上还会带给我们什么震撼我们下堂课再来学习。
　

五、作业

　　抄写四个生字。