小学三年级语文下册语文园地五教案和板书设计

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小学三年级语文下册语文园地五教案和板书设计
一、激情导入
　　１、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。
　　２、自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达
　　１、我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。
　　２、各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺
　　教师对部分同学进行个别指导。

四、延伸课外
　　１、同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
　　２、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

　

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【交际内容】
　　谈谈爸爸、妈妈对我的爱。
　

【交际指导】

　　１、用具体事例，说说爸爸、妈妈对自已的爱。

　　２、过程：

　　　⑴　回忆一下，爸爸、妈妈为你做的哪件事让你感动。

　　　⑵　以具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱。

　　　⑶　说说自己应该怎样爱他们。

　　３、全班交流。
　

【交际范例】

　　我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。记得一个下着雨的傍晚，我忽然感到肚子像千万根针扎一样疼，疼得我在床上直打滚。爸爸、妈妈十分焦急，他们拿上雨伞，背着我向医院走去。雨哗哗地下着，还时常吹来一股凉风，我冷得直哆嗦。妈妈连忙脱下衣服披在我身上，然后把雨伞全部挡在我这边。爸爸背着我，一步一步朝前走，我听见他不时喘着粗气，头上渗出了汗水。

　　来到医院，医生一检查说是急性阑尾炎，要住院治疗，爸爸、妈妈更是急了。那一晚上，他们都在病床前陪着我、安慰我。后来几天，爸爸、妈妈轮流到医院来照顾我。当我病好出院时，我发现爸爸、妈妈消瘦了许多，两鬓添了几根银丝。

　　从那以后，我更加爱我的爸爸、妈妈了。从不让他们操心，帮着他们做力所能及的事，大家都说我长大了，懂事了。





【阅读材料】
牛顿童年的故事

　　著名的物理学家牛顿──一个瘦弱的、先天不足的、苍白的小孩，简直可以把他塞进一只杯子里去！但是，一个伟大的科学家毕竟就是这样来到了世界上。

　　牛顿的童年是和母亲一起度过的，当母亲再嫁后，这个没有父爱又失去了母爱的孩子，就由外祖母抚养。十二岁时，他进了一间公立学校，离开了外祖母家，在一个药剂师家里寄宿。

　　“一个很糟糕的房客！一个淘气的小鬼！”最初，药剂师对他的印象很不好。因为他喜欢大大小小的斧子、锯子和锤子，一天到晚叮叮当当，制造奇奇怪怪的小玩意，弄得可怜的老药剂师很伤脑筋，毫无办法。

　　有一次，药剂师的房子附近正在建造风车磨坊，他一次又一次地跑去看，然后就制造起他自己的风车。他宣称：“我的风车好过所有的风车。”原来推动那架小风车转动的，不是风而是动物。他把一只老鼠缚在一架有轮子的小车上，然后在轮子前面不远的地方，放上玉蜀黍，老鼠想吃玉蜀黍，于是就踏呀，踩呀，轮子便转动不停。

　　还有一次，他替药剂师的小舅子造了一个钟──一个不是用机器，而是用水漏控制时针转动的钟。从此，这位小舅子早晨上班，再也不会因不知道准确的时间而迟到了。

　　药剂师不再说他淘气了。不久，牛顿带着他在公立学校获得的优异成绩以及他在这里养成的独立钻研的精神，进入英国著名的高等学府──剑桥大学深造去了。
　

【阅读训练】

　　１、选择加粗字的正确读音：

　　　　磨坊（mó　mò）　　转动（zhuòn　zhuǒn）

　　２、写近义词：

　　　　瘦弱──（　　　）　准确──（　　　）　　优异──（　　　）

　　３、最初，药剂师说他是一个“很糟糕的房客”“淘气的小鬼”，是因为______________________________；后来，药剂师“不再说他淘气了”，是因为_____________________________________。　　　　　　

　　４、牛顿具有一种什么样的精神？他造的风车和时钟都有什么特点？

　　　　____________________________________________________

　　　　____________________________________________________

　　　　____________________________________________________

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【教学目标】

　　１、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；

　　２、在互动交际中，培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。


【教学准备】

　　１、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；

　　２、请学生家长参加本次口语交际课；

　　３、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；

　　４、实物投影仪。


【教学过程】

一、课文导入，激情入话题

　　１、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？

　　　　（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。）

　　２、在组内交流各自的感受。

　　３、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱）

　　４、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？

　　　　《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；

　　　　《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；

　　　　《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；

　　　　《妈妈的账单》──母爱无价。

　　５、教师小结：
　　　　世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。

　　让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。


二、照片展示，深情讲事例

　　１、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。

　　２、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。组内的同学可以插话，以完善他的发言。

　　３、推举代表在全班交流。

　　４、听了这几位同学的发言，你想说点什么？

　　　　（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。）


三、三方互动，温情话彼此

　　１、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。

　　　　（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。）

　　２、老师谈此时的想法：

　　　　（老师的发言可以是以下内容：①　听家长和学生发言时自己的感受。②　谈亲身经历：父母对自己或对自己孩子的爱。③　谈自己在不同的成长阶段中对父母的感情变化。）


四、古诗引导，纯情悟孝心

　　１、出示图片：《游子吟》的情境图，配乐。老师配音：关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。配乐朗诵《游子吟》。

　　２、明白这首诗的意思吗？

　　　　谈谈你明白了什么？重点谈对最后一句的理解。

　　３、小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？


五、享受沉默，真情告白

　　１、让我们就像《可贵的沉默》中那样，在沉默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中默默地说出你最想说给父母听的话。

　　　　（至少留出一分钟的沉默时间）

　　２、与周围的同学交流心里的话。（不想说的同学，可以悄悄地写下来。）

　　３、把心里话，说给全班同学听。


六、言随心动，热情化行动

　　１、导言：有许多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听，也许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱，也许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里，而用行动来表达出来。无论怎样，爱是需要通过表达来传递的。你想怎样表达你对父母的爱呢？相信每个同学都有各自的想法，大家互相说一说，很可能别人的想法会对你有帮助呢。

　　２、自由组合，同学之间互相说说，怎样爱自己的父母。

　　３、小组汇报：

　　　　（还可以展示１９课后“综合性学习提示”中提到的小制作等）


七、自主评价，亲情至永久

　　１、请学生评价哪种表达方式更好。

　　２、请到场的父母来谈谈他们更喜欢孩子们哪种表达爱的方式。

　　３、小结：其实父母爱孩子是不需要回报的，我们也无法评价爱父母的方式究竟哪种更好，只要我们有一颗爱父母的心，你一定会在时时处处都用最恰当的方式表达出对父母的爱，就像父母爱你一样。