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标题: 小学三年级语文下册妈妈的账单教案和板书设计 [打印本页]

作者: 小学    时间: 2011-4-21 10:31
标题: 小学三年级语文下册妈妈的账单教案和板书设计
小学三年级语文下册妈妈的账单教案和板书设计
【设计理念】
  “以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”,为学生提供充裕的课堂主动学习的时间,“自主”而不“自流”,有“模式”但不“模式化”。以学定教,顺学而导,注重学生独立阅读能力的培养,让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。

【教学目标】
  1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
  3、培养独立的阅读和质疑的能力,培养学生合作探究的精神。

【教学流程与设计意图】
一、巧设悬念,激发兴趣
  1、板书“0>60”
  2、质疑:看到这个特殊的算式,你有什么疑问?
  3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么一回事了。
  设计意图:利用特殊算式设下悬念,充分利用学生的阅读期待,让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

二、循导自学,整体感受
  1、这是一篇略读课文,平时你是怎么学习这类课文的?
  2、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议)。
  3、自主学习。
  4、交流阅读收获。
  设计意图:叶圣陶先生指出:“略读指导需要提纲挈领,期其自得。”在学生自学前,梳理出富有弹性的学习方法,减少学生学习的随意性与盲目性,既培养了学生良好的阅读习惯,又可提高学习效率。

三、质疑问难,合作探究
  1、交流问题。
  2、带着问题小组合作学习。

四、引导解读,品味真情
  1、(出示小彼得的账单)读了小彼得的账单,你读懂了什么?
    (结合了解彼得开账单的原因、目的,理解词语“如愿以偿”并指导朗读)
  2、品读妈妈的账单,体会情感:
   ⑴ 用自己喜欢的方式再读读账单,说说你读懂了什么?
   ⑵ 结合自己的妈妈,想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。
   ⑶ 计算妈妈十年来的报酬,体会母爱无价与无私。
  3、图文结合,了解小彼得的转变,体会母爱的伟大:
   ⑴ 从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。
   ⑵ 指导朗读。
  4、领会“0>60”的含义:
  引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言,将无声语言转化为有声的语言,让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情,将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进,层层提升。

五、表达感受,抒发情感
  作业超市:
  我想对小彼得说:
  我想对彼得的妈妈说:
  我想对自己说:
  我想对自己的妈妈说:
  鼓励学生写出自己心里想说的话,使学生的现时感受和以往的积累相互作用,从而引导学生从感悟课文所讲的道理,体会课文所表达的思想感情。

六、总结深化,拓展延升
  1、妈妈的账单让小彼得变懂事了,也让同学们变得更懂事了,让我们在心中永远铬记这份爱的账单。
  2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗,再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
  总结:我们在妈妈的爱里天天长大,妈妈给了我们太多太多的爱,我们也应该学会表达对妈妈的爱,我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物,为她朗诵一首小诗,更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。
  在拓展性阅读中,学生的语言积累量不断地增加,理解力不断地增强。这样,语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。

【板书设计】
妈妈的账单
爱>60
作者: 小学    时间: 2011-4-21 10:32
【教学目标】

  1、读懂课文讲了一件什么事。

  2、认识到母爱的无私。

  3、结合课文内容,继续开展综合性学习活动。

【课前准备】

  1、课文插图。

  2、文中的两份账单。


【教学过程】

  课前三分钟:

  说一说你为爸爸、妈妈做了什么事,或准备做什么事。


一、明确阅读要求

  1、指名读课文前面的导语,边听边想:提出了哪些阅读要求。

  2、要求为:

   ⑴ 读读课文,了解课文写了一件什么事;

   ⑵ 想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;

   ⑶ 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。


二、自读课文,同桌交流

  认真读课文,把两份账单多读几遍,对比着思考三个阅读要求,把自己的体会和不懂的问题写下来,再和同桌交流一下。


三、全班交流

  1、先提出你在读书中发现的问题。(如,词句方面:“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面:课文为什么用《妈妈的账单》做题目,而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)

  2、出示两份账单:

儿子的账单   母亲欠她儿子彼得如下款项:

  取回生活用品:20芬尼

  把挂号件送往邮局:10芬尼

  在花园帮助大人干活:20芬尼

  彼得一直是个听话的好孩子:10芬尼

  共计:60芬尼

妈妈的账单
  彼得欠他的母亲如下款项:

  为在她家里过的十年幸福生活:0芬尼

  为他十年中的吃喝:0芬尼

  为在他生病时的护理:0芬尼

  为他一直有一个慈爱的母亲:0芬尼

  共计:0芬尼

   ⑴ 请同学们认真观察这两份账单,看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题:

     (如,“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳,比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望:“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚,不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)

   ⑵ 根据两份账单来汇报你读懂的内容:

     课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单,使小彼得将钱还回的事情。

     对比两份账单,可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多,而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼,表明了母爱的无私与崇高,同时也告诉小彼得:亲情是无价的。

  3、创设情境,体验情感:

    现在,让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲,在看到对方的账单时,你的心里会想些什么?

    (妈妈:真没想到,我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获,但是他还不明白什么叫爱的奉献,世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗?教育他吗?不,我要想一个更好的办法,让他自己明白这个道理)

    (彼得:啊,我得到钱了,真是太高兴了!怎么,妈妈也给我开了账单?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀;还有妈妈在生病时无微不至的照顾,一直那样的慈爱,她付出了多少辛劳,这是我一生都无法回报的,可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈,我明白了,亲情是无价的,是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈,我错了,我要把钱还给您,您还会像原来一样爱自己的儿子吗)

四、讨论深化

  1、课文为什么以《妈妈的账单》做题目?引导学生在讨论中明白,这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着妈妈的良苦用心。

  2、若给课文换个题目,你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)


五、随文练笔

  (出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作,想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说,再写下来。




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