幼儿老师随笔 学会“读懂”儿童于游戏

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在幼儿园中，玩具是幼儿的开放式的“课本”，对于幼儿的学习与发展具有独特的价值，那么，研究如何运用玩具支持和促进幼儿的学习与发展尤为重要。因此，教师在研究玩具的基础上，应进一步在幼儿游戏中研究幼儿怎样使用玩具。

《幼儿园教育指导纲要》中指出，“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”

游戏作为幼儿园的基本活动，是教师观察、了解幼儿个体特点的最佳途径。每一个孩子都是独特的，在玩游戏中，不同的幼儿有不同的想法和玩法，这些独特的想法与玩法反映了幼儿独特的个性。教师要研究幼儿在使用玩具过程中表现出来的个体特点，理解幼儿富有个性的学习过程，包括遇到的困难和问题、探索和发现、解决问题的策略等。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”研究儿童可以更好地“读懂”孩子的内心世界，关注到幼儿的独特个性，因材施教，为幼儿提供适宜的支持与帮助，使教学活动更为适宜有效，更好地践行以幼儿为本的教育理念。

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实验幼儿园 张茹