绘本《蚂蚁和西瓜》评课

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有人说，孩子就是一张白纸，看你怎样去涂抹。于是我们决定用绘本故事给孩子的童年打上亮丽的底色，因为我们相信：教育是唤醒。每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。而绘本阅读，则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇，让绘本走进课堂正是一种对孩子灵性的呼唤。

  12月5日，信阳市第一实验小学程玉洁老师和二（7）班的宝贝们给我们带来了一节精彩的绘本课《蚂蚁和西瓜》。程老师立足绘本与说话的融合，让学生初步领悟绘本的魅力，通过读写说画结合的方式，激发学生阅读和说话的热情，课堂教学精彩连连。本课的亮点颇多:

(一)重视学生想象能力的发展

    整节课程老师始终关注学生想象能力的发展。程老师都是引导学生一边欣赏画面，一边猜测内容，一边核实故事情节。

     自始至终都用“想象猜测”这一线索，牢牢吸引孩子兴趣点。程老师总是在引导学生欣赏画面的关键之处戛然而止，让学生猜猜后面的故事，学生凭着自己对前文的理解、对事物的认识及生活体验、想象能力等做出各种猜想推测，也许想像的结果与故事的发展不谋而合，也许相差悬殊，但结果并不重要，重要的是他们都经历了探究思考的过程。

(二)剖析问题形式多样

    本课提问形式多样，如:在导入课题的时候，陈老师用谈话导入问孩子在动物王国里什么动物力量最大？出示每一幅图片的时候，程老师都是让孩子首先观察图片上都有什么让孩子展开想象。在一个好热的夏天的中午，蚂蚁们发现了一块西瓜，然后会怎么样？让孩子们仔细观察，推测一下西瓜是如何来的呢？西瓜是一块怎样的西瓜？小蚂蚁们是用什么办法把西瓜搬回了家？最后问孩子们，蚂蚁用西瓜皮做什么呢？激发孩子们学习的兴趣，课堂上，孩子们踊跃举手积极发言。

(三)把绘本作为语言学习素材。

    绘本阅读过程中的语言学习有多种方式:可以听老师读、讨论、看图讲述，故事续编等。程老师在为学生范读的过程中，将自己对绘本内涵的感悟，对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感，通过声音、神情传达给学生，给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受。本课程老师在给学生读旁白时是绘声绘色的，很有感染力。另外，教师在教学中让学生猜想、讲述、写作也是训练语言的有效方式。如在讨论蚂蚁们如何搬西瓜的时候，程老师展示了这样一个课件，只见成千上万只蚂蚁欢呼着(      )上的西瓜，他们有的(            )，有的(            )，还有的(            )，大家热干得热火朝天，让孩子们运用有的有的还有的句式进行写话。

(四)情感升华到位及时

     最后让孩子们思考:小小的蚂蚁竟然把大大的西瓜成功的搬回去了，为什么呢？从而引导孩子们知道人多力量大，团结友爱。然后联系生活，让孩子想到在学校的运动会上就是就是齐心协力、团结友爱，荣获第一名。程老师巧妙引导，让学生明白了道理，升华了情感，将学生散乱的思绪引到绘本的主题思想中来。

    总之，我觉得这一节课，学生在愉快的学习氛围中学到了知识，懂得了道理，发展了思维和想象力，提高了表达能力。

    阅读是心灵的旅行，是生命旅途上的灯塔，有了阅读就有了灵魂飞翔的翅膀，一个色彩斑斓的世界就会展现在我们眼前。

    希望孩子们从绘本开始，在阅读路上越走越远，既让你及时审视自己的内心，又让你抬头看到诗与远方。