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标题: 六年级数学上册期末考卷质量分析 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2022-12-24 09:36
标题: 六年级数学上册期末考卷质量分析
尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！

很荣幸今天能有这样的机会跟各位领导以及台下的各位前辈们做个上学期期末的质量分析以及经验交流。

从考试的总体情况来看，本次考卷初看难度貌似不大，但知识面涵盖广泛，综合性较强，学生容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。整体来说，首先是部分题目带有一定难度，尤其是选择题和解决问题两大块，选择题就20题学生基本要花二三十分钟；其次是分值，选择题总分40分，解决问题总分35分，这两部分合起来就已经达到75分，稍有错误就很难考高分，再加上题目灵活需要一定的计算量，整张考卷考下来所剩的时间不多，后面就没多少时间来检查和验算。总体来讲，既注重了对学生基础知识的考查，又注重了对学生基本技能的测评。接下来我从以下几点进行分析

一、试卷结构

此试卷由（一）选择题（占40分）、（二）计算题（占18分）、（三）操作题（占7分）、（四）解决问题（占35分）四部分组成。

二、试题分析

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了基础性、实践性和灵活性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容：分数乘法、分数除法、百分数及圆的认识和应用试卷中通过选择题、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，例如（选择题里有飞机航线问题考到了第二单元位置，统计男女生人数考统计图，种子发芽考百分数，修公路考行程问题等）通过选择题和解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值，体会到生活中处处有数学。

（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如操作题中“给出一个长方形并在里面画上一个半圆，已知长方形的长为12厘米，求半圆的周长和面积”这个问题就成功的把长方形的特点和圆的周长、面积知识紧密的联系起来。在解决问题上也多次考到了百分数和比例的运用，强调了重点知识的重要性。

三、试卷分析

1、成绩分析：本次考试，我们江寨小学六年1班学生51人，平均分64.45，及格率62.75%，全班19人上优秀，优秀率37.25%。从卷面的得分情况来看选择题失分严重，在应对一些灵活的题型经验不足，总体成绩出现两极分化，针对以上的分析情况做如下几点措施：

（一）、抓好教学，努力提高教学效率

教学有法，但无定法，贵在得法。老师的教法直接影响学生学法，并给课堂教学效率带来重要的影响。我们需要了解学生的性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异要因材施教。例如：我们班发现一部分学生不愿动脑筋，学习不积极，上课基本没人回答问题，自学能力差。针对这些情况，在教学中我的对策是：

（1）低要求多训练，摸清学习相关准备知识、基础、能力的实际，对他们的要求放在他们努力下可以达到的水平上，使新旧知识产生联接，形成整体知识框架。很多孩子缺乏自学能力，不会总结，而这时候我就会在教学内容上有所调整，在课堂上我注重知识的梳理，帮助学生把重难点进行总结和区分。例如我们现在这版六年级上册的课本，我把第一单元分数乘法和第三单元分数除法以及比、百分数串联在一起上，把其他单元放后面，数学知识是一环扣一环的，我们要把好每个环节，我们教学的顺序不一定要按照课本的来，可以按照我们的自己计划的，进行适当的调整。针对他们有意注意时间短的特点，我首先开门见山的进行新课的教学，然后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，如何用最简单的方式去讲解去区分知识点很重要。有一句话说得好：“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。

（2）活动方式多样化。针对他们不爱动脑筋，不爱回答问题的特点，我们可以让学生多动手操作，小组交流，发现规律，学生上台板书，组间竞赛等活动让学生积极参与到课堂上。这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的机会多了，能力的发展也通过逐步积累而得到实现。在语言上可以轻松一点，适当的时候开开玩笑，在知识的讲解上可以用更通俗的语言帮助学生理解和记忆。

（3）合作交流促成绩，注重学生评价。每次的单元考试不要急着讲考卷，刚刚知道成绩时要把握时机做好学生的思想工作，这样可以让学生反思比较深刻。培养学生有强烈的竞争意识，教育学生不服输，不怕输的思想，班级里设置比赛机制。注重口语评价，不失时机的表扬鼓励学生，激发学生的学习热情。

（二）、抓“学困生”的转化工作

无论是哪个班级总有学习相对较差的学生，而他们也有许多优点。要用发展的眼光去挖掘他身上的闪光点，从塑造一个活泼开朗的人格出发，来提高他的学习成绩。我把学困生分为这几种：一是脑子聪明，基础差，学习态度不端正。二是脑子反应慢，基础差，但知道学。三是脑子一般，基础差，学习态度差。针对不同情况采用不同的方法:对于第一种学生我对他们提高要求，用激将法，可以说老师的肯定对于学生是至关重要的。对于第二种学生，我们可以从基础题入手，有方法的辅导他们，对他们要有耐心，慢慢让他们树立学习数学的自信心，哪怕一天学会了一道题，一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我们头疼的学生，但是我们也不能放弃，针对这类学生，基础差，态度差，我们就要看紧他们，课下有时间就叫他们做几道题，找最有责任心的学生（优生）给组建“师徒”，一帮一，一拉一，好的学生在给别人讲的过程中就会发现自己还有那些不会，同时也让自己所学知识得到巩固，当你的徒弟进步了也是自己的成就，不管师傅还是徒弟共同进步才是真正的进步。

（三）、要建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。一个班级如果没有良好的纪律和学习气氛，那课堂教学很难收到好的效果。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，对学生要“晓之以理，动之以情。”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。

（四）、知己知彼百战百胜，要学会考试

让学生熟悉考卷的结构，根据考卷的分值，考试时要有所侧重点。选择题和应用题分值很高，一不注意就可能失分，教育学生学会检查，做题时也要运用一定的简便方法和技巧，大题有大题做法，选择题有选择题的做法，例如：特殊值代入法，图像法，割补法，排除法等。

以上四大点就是我个人的一些工作反思，有不足之处，还请大家批评指正。作为一名青年教师我未来的工作之路任然任重而道远，我会继续努力，谢谢大家！

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