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标题: 小学英语老师随笔将“兴趣”教学融入多彩英语课堂 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2022-11-13 09:44
标题: 小学英语老师随笔将“兴趣”教学融入多彩英语课堂
小学阶段是学生学习英语的启蒙时期，对于奠定学生的英语思维基础来说是非常关键的。在小学初级阶段开设有效的英语教学，我认为应从学生的学习兴趣出发，用学生感兴趣的事物来激发他们的思维，进而调动他们的学习积极性和主动性，让他们真正地融入课堂，这才是有效的英语课堂教学。同时心理学也证明,人们在接受信息时,不同的感觉效率是不一样的。因而激发学生英语学习的兴趣关键在于采取丰富多彩的教学方法。

多彩教育，何谓“多彩教育”？“多”，是指多样、多元；“彩”，是指多彩、精彩。“多彩”意味着色彩之多、精彩之多、特色之多。我认为世界是丰富多彩的，丰富多彩的世界需要丰富多彩的人才，学生的兴趣爱好、个性特长也是丰富多彩的，只有营造丰富多彩的教育天地，使学生丰富多彩的兴趣爱好、个性特长得到充分发展，丰富多彩的人才才会涌现，多彩的世界才会更精彩。

在“多彩教育”理念下，英语教学要调动学生兴趣，“施教之功，贵在引导”。兴趣导课, 最能引人入胜。例如在教授四年级上册Unit3 My friends的内容中，要求学生学会用英语描述人物外貌，教师就可以由一个“猜猜看”的游戏导入，教师先给出一个学生的描述，让学生猜大家熟悉的同班同学，学生一听立即知晓老师说的是谁。然后让学生出谜面，这样就调动了人人想参与、人人愿意开口说的欲望。因为要想根据外貌描述猜中人物就要学会认真听、仔细听。这样学生在兴趣中学习的更轻松愉快！

教唱歌曲, 兴趣盎然。心理学家弗洛伊德指出: “游戏是由愉快原则促动的, 它是满足的源泉。”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点, 积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素, 创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理, 使注意力保持稳定、持久,思维活跃。比如教材中的Let’s do,Let’s chant,Let’s sing 等部分内容都是通过一些说唱形式的歌谣、TPR活动等来复习巩固所学知识，这样用来导入新知或复习巩固都是可以的，学生在听、说、做、唱等活动中掌握了知识，课堂气氛也更为活跃，学生学习英语的兴趣也更为高涨！

创设情境，烘托气氛。托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是兴趣，兴趣是推动学习的内驱力，教师应在课堂中有意无意地为学生的学习和进步创设多种兴奋点，往往会出现意想不到的效果，激发学生的积极性，使学生的个性得到张扬。

总之，一节成功的英语课不在于是否顺利流畅，而在于课上是否真正解决了学生的困难或心理问题。保持对英语的浓厚兴趣这才是真正的收获，是学生受益终身的财富，也是学生受益终身的起点。学生犹如一个需要点燃的火把，教育的艺术就在于如何点燃。

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