新课标通过核心素养凸显体育与健康课程的育人功能，促进核心素养在体育与健康课程中由“公共意义”转向“个人意义”。
1.教干货引关联
新课标以培养学生“核心素养”为导向。体育课要教组合技术、有对抗练习和完整技术展示，让孩子能上场比赛，新课标倡导大单元教学，强调对一个项目的完整学习和体验。
2.创情境重实战
新课标强调在体育教学中创造复杂的运动情境。体育教师应根据自己的教学内容并结合学生身心特点创设各种情景，让学生在所创设的情景中既玩儿了又学了，真正做到“快乐体育”。
3.优设计提负荷
新课标提出要“科学设置运动负荷”。第一，巧设随堂目标。第二，提高学练效率。第三，保障“精讲多练”，提高教学语言有效性，减少无效讲解时间。
教师在新课标课堂教学过程中，需要转变观念，让学生在知识内化、行为养成和品德修为基础上逐渐形成核心素养，并能在体育与健康活动和情境中体验、探索、感悟和解决问题。
本人通过对《体育新课标》的认真学习和积极实施，颇有些感悟与收获。下面将我的学习体会与大家共享。
（一）新的课程标准，树立 健康第一 的思想，体现身体、心理、社会 三维 健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
（二）新的课程标准，体现以人为本的思想。对于同一教学目标、教材内容，采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐。
（三）建立促进学生发展的评价体系，根据学生发展的成就、潜能和不足，明确促进学生发展的改进要点，并用清楚、简练、可测量的目标术语表达出来，制定改进计划。在教学过程中，我根据学生的特点，深入到学生中去，和他们一起学习，一起游戏。这样让学生充分地展开想象的翅膀，培养了学生的创新思维的能力和密切配合的团队意识。
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