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标题: 胆大心细，放手让孩子来做——吕向阳老师在班主任培训会上的发言稿 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-9-7 12:10
标题: 胆大心细，放手让孩子来做——吕向阳老师在班主任培训会上的发言稿
各位领导、各位老师，大家下午好：

   感谢校领导给了我这次上台展示的机会，有幸与各位同仁交流班主任的心得，谈不上成功经验，顶多算得上工作这些年个人摸索的一点门道而已。我相信在座各位年轻老师到了我这个年纪，肯定会比我做得更好，走得比我更远。我们二小在欧校长为首的领导班子的领导下，高屋建瓴，高瞻远瞩，短短一年多的时间将二小打造成园林校园、书香校园，以后我们的二小将是智慧校园、艺术校园。涂校长、严校长、胡校长、龙校长、彭主席等教学专家站在教研前沿冲锋陷阵，徐主任、卢主任、陈胜强主任、赵越、汤益群、向新、杨欢、刘婷、小燕等中坚力量坚韧勤奋、任劳任怨，在座各位年轻老师热情、执着、上进，我相信只要我们团结一心，坚持不懈，我们学校一定会蓬勃发展，我们也一定会桃李满天下！

   习近平总书记提出坚持“四个自信”，特别强调了文化自信有助于保持政治定力，有助于民族复兴、有助于抵制腐朽、有害、不良文化冲击。我今天也借用这个自信。作为新时期的、新学校、双减政策下的教师我认为也要自信。那就是职业自信、学校自信、个人自信。职业自信，你在选择报考我们这个学校时在座各位就已经作出了决定，我常常在想，如果我儿子以后找媳妇，我就希望未来的儿媳妇的职业最好是老师。学校自信，领导们运筹帷幄，先来的一批老师克服重重困难（刚建校时到处机器轰鸣，满眼荒芜，无电无水。病了就着稀饭喝药，高烧39度不敢请假）在环境极度艰苦的情况下开疆辟土，艰苦奋战，赢得了上级、社会、家长各界认同和口碑。我想学校自信，就是争先创优，守正创新，在黄冈教育界有一席之地。不仅是现在，更着眼于未来，才是学校自信的应有之义。第三个自信，就是个人自信。我们所要面对的就是如何提高个人自信，这就需要我们年轻教师多学多看多思考。这样我们才能在领导面前自信，在家长面前自信，上一堂得心应手的课而自信，解决棘手的问题而自信，管理班级有自己独特方法而自信，协调学科老师关系而自信，帮助一个家庭摆脱困境而自信，净化学生心灵、使其不断进步而自信，培养孩子学习、生活、行为习惯而自信.......

   因时间关系，我想很多老师归心似箭，下面我想针对年轻教师极度关注和困惑的几个问题谈谈我的做法，归纳起来就是十个如何，有不当之处，敬请批评指正。

1、如何让队伍站得整齐

从一年级开始，我一直观察学校操场特点，教会孩子每人按点站，即根据大理石块数站位，男生在左，女生在右，每位学生隔一块大大理石，小块大理石隔三块，这样的距离就差不多了，我还统一规定，男生左脚压线（两块大理石之间的线），女生右脚压线，这样前后就能对得很齐。同学之间因为隔了一定的距离也不会讲话。刚开始，有的孩子总反应不过来，就多派能干点的孩子一个一个指导，每个能干的孩子负责一个区域，免得老师来回跑，很累，效果也不好。时间一长，到了一年级下学期，孩子都能找到自己的站点了。

2如何保持队伍走得整齐

   通过一段时间的观察，我发现孩子队伍不整齐是因为有的孩子快，有的孩子注意力不集中速度慢，我就让两个孩子（或多个并排的孩子）手牵手、肩并肩地走，走好了，这几位同学可以讲点小话作为奖励，但只能与并排一起的同学交流，否则取消这个可以讲小话的权利。时间一长，在另一个同学的带动下，全部能走得很整齐。

3如何让教室保持干净整洁

   首先老师要勤快，遇到凌乱的、不整洁的要亲自动手，言传身教，慢慢地学生耳濡目染会与老师一起，再培养一批能干的学生参与进来，实行责任分干，谁的座位谁负责，谁的抽屉谁负责，过道、书柜靠旁边的孩子负责，讲台归第一排的孩子负责。（座位每天滚动式前移，小组之间每星期轮换一次）讲台、擦黑板、教室内外都有专门的孩子负责。这些负责的孩子在他所管辖的地方如果每天坚持得很好，一星期发一次表扬信，若做得不好，把获得表扬信的机会让给别人，一学期结束，我以表扬信多少来恒定期末谁获得表彰。

4.如何让每个孩子参与管理，一个都不落下。

   班上每一项事情，每个角落我都会分配到每个学生，让每位学生都有事做，有责任感，而且最少坚持一学期。遇到难题或不能解决的，先由老师亲自指导，然后每一个生手，选派一名能干的学生来指导他，直到这个孩子熟练了，才可以放手，过一学年再换一拨人，让每个孩子在不同的岗位体验不同的职责，他们就会欣赏到别人的优点，肯定别人的做法，思考自己的做法是否更合理。现在我们班有人专门开关电脑、电灯、电扇、门窗、擦黑板、抹讲台、整理书籍、管理教室内外卫生、甚至早餐发完有专人收摊、清理讲台等等。老师在旁边观察整个班的动态，看谁状态不够好或情绪有异样，及时找他谈心，谁吃饭不安静、谁在打闹、谁桌子上没有摆放头天布置的作业，（语文作业放在左上角、数学作业摆在右上角）

5.图书角如何管理

学生带的书大多比较杂乱，我和孩子一起将书进行分类，以A--B--C--D这样字母区分书的种类，以1、2、3、4等这样的数字进行顺序编号，这样既便于图书管理员进行登记、整理，也便于借书同学查书方便，还书时更好归还到指定位置，鼓励孩子的书包每天放一本书，看完与其他孩子交换看。还利用班队会课和孩子们一起制定图书角借书公约。让全班同学参与管理，享受看书的福利。若违反公约，取消一个星期自由看书的权利。

6. 如何调整座位

座位的调整，对学生也能起到很大的作用。我编座位时，充分考虑孩子性格特征，一般会安排活泼的孩子配一个内向的孩子同桌。每四个同学中必须有一个特别优秀的，起带头作用，也必须有一个相对来说，接受能力较弱的，这样小组合作讨论时，就比较好操作。座位每天滚动式往前挪一排。给孩子留下“老师是公正的、公平”的印象，当然，对于视力特别不好的或特别调皮的我会酌情安排在第一排。组与组之间是一个星期换一次，避免孩子得近视、弱视或偏视。

7. 如何让学生管理学生

师徒结对，满足孩子“好为人师”之心。除了座位的精心调配，我在我们班还实行一对一管理模式。上课认真听讲的管住听讲不认真的，怎样管？比如发现某同学上课做小动作时，轻轻碰碰他，发现有同学在讲小话时，吹吹手指提醒他，发现同桌坐姿不好，挺挺身子示意他。特别弱的同学，我还专门配备全能“师傅”。还特意举行了拜师小仪式。比如我把我在寝室炸好的豆浆带到教室，让徒弟亲自献给师傅，感受当小老师荣誉感。当然能喝到我亲自给孩子炸的豆浆，或吃到我送给孩子小零食或送给学生小奖品是我班学生感到最光荣、最有成就感的事情。现在我们班小老师的队伍越来越大。通过观察我还发现，凡是小老师当得好的，自己的成绩也越来越好，因为他要讲给别人听，首先他自己得更懂，他的思维会更清晰。师徒结对一个月评价一次，以小徒弟的进步大小来衡量小师傅的指导能力，评选前三名进行物质奖励。这样一举两得。当然，如果小老师也不会的，就由大老师来讲解。

8. 如何为孩子提供上台展示的机会。

学校大，班级多，学生多，孩子在学校展现的机会比较少，我就为孩子创造一切机会去展示自己。

   说出来你们不相信，我们班从一年级到现在道法课基本上是由我们班孩子自己上的，开始孩子因为胆怯、因为不知怎么衔接、因为不知怎么点评等总是不尽人意，但我放手让他们自己大胆去做，大肆表扬上得好得同学，鼓励敢于走上讲台的同学，点评每次上课得与失，现在我们班涌现出了一批像模像样的小老师。在三年级时，我们班的道法小老师还多次被舒老师请到他们班去上课。当然，收获了几颗糖和表扬信作为奖励。孩子回到班上把自己的丰收成果与同学分享，那份骄傲、那份快乐，我想亲身经历过孩子才能感受到。现在我们班有的孩子已经轻车熟路了：课件都是自己做的，整个的流程是自己设计的。每新学期开始我就会征求每个孩子的意见，你想上哪一课？想一个人上还是同别人一起上？确定好后，我会制成一张表格张贴在教室内，让孩子提前做准备。班队会更是如此。每次上道法课和班队会时，我们班的孩子像过年一样高兴。去年数学组的老师在我们年级磨课时，都反映我们班孩子思维清晰、活跃，表达能力强，我想应该也与这个有关系吧！
9. 如何找学生谈话

   我个人是不建议总找孩子到办公室来训话的，我觉得办公室是老师办公的地方，是安静的、是神圣的、是光荣的、是“师贤生肖”的地方，而不是训斥、写保证书、河东狮吼、学生打闹的地方。人多、眼杂，如果此时你把孩子叫过来批评，训斥，孩子面子过不去，又伤孩子自尊，心里恨你还来不急，怎会改正错误，写保证书？顶多是“屈责成招”“屈骂成招”，口服心不服罢了。时间一长，办公室成了菜园门，学生没有规矩意识，更无敬畏之心，甚至还会在办公室“顺手牵羊”。所以，批评孩子一定要找个人少的地方。批评时也一定先肯定孩子做得好的地方，好让孩子放下戒备之心，再询问发生这件事的原因，认真倾听，站在孩子角度理解他的难处，再指出学生不足，晓之以理，动之以情，让孩子真正意识到自己的错误，帮助学生改正。

10.如何与家长沟通

   我觉得这是一个可以作为课题来研究的世纪难题。越是大的学校，越是名校，如何与形形色色家长沟通，确实很难。这里我想作为年长的老师谈谈自己浅薄的看法：

(1).不管何时何地与家长沟通，首先要肯定她的孩子是聪明的。（放下戒备）

(2).找出孩子的优点，有多少说多少，不要吝啬自己的赞美，没有优点编也要编几条。（有点自得）

(3).通过交流了解家长基本情况，及时表扬家长做得好的地方或感谢他对你工作的支持、理解。（家长也喜欢被老师表扬，初步取得家长信任）

（4）以同理之心理解家长的难处（完全信任，当成朋友了）

（5）再指出孩子不足，取得家长认同和配合。（赞同）达到家访或沟通的效果。

碰到讲不上道理的家长怎么办：绝招，凉办！

   大家别笑，真的是凉拌，冷却他！有的家长看到你是年轻的老师、或者是刚转进来的老师，他真的想去欺负你，挑战你的极限，这时千万要冷静，千万莫和他针尖对麦芒，针锋相对，吵赢了，掉自己的身价，吵输了，自己怄气，划不来，怎么办？不理，冷却，见招拆招，既不自傲，更不能自卑，既要自信，也要自谦。既不咄咄逼人，盛气凌人，也要有礼有节，不卑不亢。

一直以来，我一直保持每星期至少与三位家长沟通的习惯，每次通话都在半小时以上。特别是一年级时，每天保证与至少两位家长电话联系。我算了一笔账，虽然表面看起来我花的时间很多，但能换来后期一个学期家长们的配合，比我一个人来管整个班来说还是划算的，效果还很明显，家长还认为你在关心她的孩子，会很感动，甚至会在其他场合肯定你的付出。当然，从今年春季开始，在欧校长的创意下，我们又升级为“三摸一访”活动，效率更高，效果更佳，反响更好。

班主任工作任重而道远。千个师傅千个法儿，适合自己的才是最好的。刚才啰里啰唆半天，归根结底，能做到这些的前提是爱。爱是源泉、爱是润滑剂、爱是动力，只有对学校、对工作、对学生有爱，我们才会心平气和去工作，淡泊明静去面对我们天真无邪的学生，才会心安理得面对家长。俗话说：金杯银杯不如口碑。人在做，天在看，只要我们真的尽力了、用心了，家长也会感受得到，也会慢慢接纳你，认可你，佩服你，配合你，我们工作起来才会感觉越来越轻松，我们的职业幸福感才会越来越强。我们的生活才会越来越美好！

其次要多看多学，多思考，还要做到胆大心细，时刻不能松懈安全这根弦，将一切安全隐患扼杀在萌芽状态。如果每个班级都管理好了、学校就好了。只要我们53个班级同乘二小这艘大船团结一心、奋勇拼搏，我们二小一定会蒸蒸日上。时间关系，这里就不扩展了。

最后祝愿各位领导、老师身体健康、工作顺利，结婚的家庭幸福！没结婚的爱情甜蜜！

祝愿我们二小越来越红火、越来越生机勃勃！早日实现艺术校园、智慧校园!谢谢大家！

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