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标题: 小学一年级数学上册期末复习计划 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-8-2 11:52
标题: 小学一年级数学上册期末复习计划
一、复习内容

本册教材共分九个单元：生活中的数、比较、加减法（一）、分类、位置与顺序、认识物体，加减法（二）、认识钟表、统计、总复习。

细化复习内容为下：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时、半时、快到几时、几时刚过。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、复习目标

１、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

三、复习重、难点

重点：数与数的运算这部分内容。

难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。

四、复习注意事项

1、教师要整理本书的知识框架，沟通各部分知识间的内在联系。

2、让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会，提高学生解决问题的能力，交流学习过程中的收获和不足。

3、每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，巩固。

4、复习课过程要把关注每一个学生落到实处。

5、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

五、精心划分内容，合理分配时间

根据学生实际，结合本期内容，将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。采用变换复习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性，对复习时间做以下划分：

1月4~5日       生活中的数（0—20各数的认识）、比较

1月6~7日       计算题训练（20以内的加减法）

1月8~9日       分类、位置与顺序、认识物体

1月12~14日       认识钟表、统计知识

1月15日          回顾、梳理、反思本学期的学习情况

数与代数部分

1、一、二单元（数的认识和比较）

（1）强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

（2）加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（  ）

（3）按顺序填数，按规律填数

（4）加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。

（5）重视比较方法的梳理：一一对应比较（P17、（1）（2））、三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少的）、利用参照物进行比较（P17（4）和P19、5、6）、注意题目规定的符号别标错了

2、三、七单元（数的运算）

（1）利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识。

（2）用丰富的游戏活动使本版块的复习变得不枯燥。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数（小棒有多少根）等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，避免出现单纯的题海练习，让学生厌倦。可以设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、抢答等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。在本期结束时，学生要达到每分钟能正确计算8道题左右。

（3）重视逆向思维题型的训练，如：（  ）＋6＝15，尤其是（  ）-7=7，学生容易填成0。

在○里填上“+”或“-”  9○6=15    16○5=11

（4）对于解决简单实际问题的复习：

  ①从类型上分包括求和、求差、求部分数。并注意体现三种类型之间的联系，注重系统练习。

如：8个苹果，5个梨，苹果和梨一共多少个？苹果比梨多多少个？梨比苹果少多少个？

一共13个水果，苹果有8个，剩下的是梨梨有多少个？

  一共13个水果，梨有5个，剩下的是苹果苹果有多少个?

  ②从呈现方式上看可分为形象图、情境图、部分抽象的文字表示。注意强调计算为问题服务的意识，看清题上要求的是什么。允许部分学生用（）表示要求的数。如：P38，4图1

  ③应用连加、连减、加减混合解决问题，学生容易理解的是如：P45，1题，动态的呈现形式，包括去掉一部分又来了一部分。较难理解的是P47，4题，这种静态呈现的。

  ④加强培养学生提问的意识和能力。

3、八单元（认识钟表）

（1）了解自己一天的----，如在什么时候做什么事以及这些事情发生的大概时间。结合生活实例叙述，熟悉生活中常见时间，促使学生关注生活中的时间。

（2）几时刚过和快几时了，容易混淆，加强辨析。

（3）有的钟面上没有数字或只有几个数字，给认读造成一定的困难，这是需要学生自己标出数字认读。

4、空间与图形部分五单元（位置与顺序）六单元（认识物体）

（1）对基本概念的理解和掌握。两件或多件物品的前后、上下、左右位置关系的正确描述。

（2）对于相对性的理解：上下、前后、左右的位置不是一成不变的，当物体位置变换或增加、减少物体时，这些位置关系都会发生相应的变化。如：P58，1题中的闹钟，和玩具猫比，它在玩具猫的下面，和模型船比，它在模型船的上面。前后与左右的位置也存在这种相对性。

（3）一年级的学生，确定情境图中物品或人物左右的位置时，都以观察者为标准来确定左右。

（4）加强区分长方体与正方体

（5）面对数量众多的物体，要分类数。养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。

5、统计与概率四单元（分类）九单元（统计）

（1）体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

（2）加强学生整理数据的能力。如安排一些图形（各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序）

加减法的验算

教学内容：P27-28 例1、例2及“做一做” P29 练习七的第1-3题

教学目标：

1、从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，提高计算准确率。

2、初步养成检查和验算的习惯。

评价设计：

1、通过创设情境和引导交流，完成目标1 。

2、通过师生合作和学生观察思及认真练习，考完成目标2。

教学重点：验算方法的多样性。

教学难点：理解验算方法。

教学过程：

一、学习新知

1、教学例1

（出示主题图）妈妈到商场给小明买了一套衣服和一双鞋子，妈妈付给售货员阿姨200元，阿姨找给妈妈17元，找的钱对吗？

（1）师：这道题能直接计算吗？要先求什么？（先求出买这些东西共付出多少钱）学生列式计算。

（2）师质疑：这个结果对吗？有什么方法可以证明？

　学生思考验算的方法，小组合作探索。

（3）学生汇报验算方法，比较验算的方法。

方法一：183-135=48

方法二：48+135=183

方法三：183-48=135

（4）完成“做一做”，让学生说说验算的方法。

2、教学例2

（1）师：找的钱对吗？算一算。学生计算。

（2）小组合作探索验证的方法。

（3）学生汇报验算的方法。

　①200-17=183 ②17+183=200

3、揭示课题，小结验算的方法。

二、巩固新知

作者: 网站工作室 时间: 2022-8-2 11:53
完成“做一做”的练习。
三、全课小结、

教学反思

从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，提高计算的准确率。

让学生体验加减法验算策略的多样性，加强对加减法互逆关系的认识。养成验算的习惯。

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