幼儿园“星宝贝”评选活动方案

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陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”“少成若天性，习惯如自然。”无数事实证明，习惯对一个人的影响是非常深远的。幼儿时期是孩子习惯培养和形成的关键期。为了促进幼儿学习生活上良好习惯的养成，我园以“闪亮星宝贝，良好习惯伴成长”为口号，开展“闪亮星宝贝”的评选活动，让每一个孩子都积极参与到星宝贝评比活动之中，促使幼儿良好习惯的养成。

一、目的和意义：

(一)面向幼儿本身

面向全体幼儿，促进良好习惯的养成；变他律为自律，实现孩子的自我教育；实现激励领域里的教育平等，让每一个孩子都有表现的机会，让每一个孩子都在赞扬中成长；开发孩子们的各种潜能，尤其要帮助那些表现似乎不佳的孩子树立起自信心。

(二)针对家长指导

利用家园联系栏、校信通、升旗仪式等形式，使广大家长受到教育和启迪，转变观念，主动参与到活动中来，形成家园合力。形成在评比中激励、在评比中发现、在评比中进步的良好风气，让每个孩子都亮起来！

二、参与对象：

全园全体幼儿

三、评选方式：

1、每次评选主题不同，提前向幼儿和家长公布评选主题。

2、两周评选一次，根据幼儿互评和幼儿表现推选3名幼儿，在周一的升旗仪式上颁发奖状。

3、被评上的星宝贝将在班级家园联系栏上展示。

四、注意事项：

(一)活动要固定化

想要让班内形成良好的激励机制，教师必须坚持经常开展此项活动，让星宝贝评选成为班级的一项固定工作。

(二)适时调整评比难度

在星宝贝评选活动初期，为了激发幼儿兴趣，可以稍稍降低评比标准，使每个孩子只要“伸一伸手，就能够到”。在班内形成激励机制后，可以稍稍提高评比的标准，促使孩子们向更高的目标努力。

(三)注重个体差异

对于某些方面较弱的孩子，一是教师的指导要跟上。方法不对的要传授方法，家长包办代替的要做通家长的工作……二是适当降低标准，针对孩子们的个体差异，制定相应的目标。

(四)充分发挥孩子的主体作用

内因是决定变化的根本，想要让孩子养成良好的行为习惯，必须让他真正的参与到活动中来。为了让每个孩子都有展现自己优点和长处的平台，要多安排适合儿童年龄特点的活动。