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标题: 生本对话读写结合----《最后一头战象》教学课例 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-6-30 08:37
标题: 生本对话读写结合----《最后一头战象》教学课例
聚焦“再回战场”，引导学生研读第十四自然段。

1、请看自学提示：（课件出示）

自由轻声朗读课文第14自然段，圈出描写嘎羧动作、神态和叫声的语句，体会它内心的感受，想想它的心里具体会想些什么？批注在文本边上。

2、学生自学，教师巡视指导。（已学好的同学可以与小组同学交流交流。）

3．讨论交流，指导朗读。

师：通过刚才大家细心的批注和热烈的讨论，我想你们一定有了很多收获吧。现在我们就来交流交流。

生：（读）它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡荡的江面。谈体会。

师：往事如烟，此时你就是嘎羧，（你站在江滩的卵石上，凝望着清波荡荡的江面，你想起哪些事？（与同伴杀敌、死去的战友、敌人、自己踩死敌人的一幕）

师：谁能饱含深情地读读这句话。（指名读——挑战读——齐读）

生：（读）然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。

生：抓住“礁石”、“亲了又亲”谈体会。

师：物是人非，此时此景，如果你就是嘎羧，你在想什么呢？（我就是在这里被善良的村民救起来的，这里曾经留下我的英勇等）

师：对这句话有没有不同的体会？

生：抓住“吼叫”谈体会。

师：他的吼叫就像是在说话，如果你就是嘎羧，这时你会说些什么呢？（感谢、怀念、痛恨）

师：此时的嘎羧真是百感交集啊！你能读出它内心的激动吗？（指名读——男女生赛读）

师：还有哪些地方感动了你？

生：我觉得是这一句：“这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

师：从这句话中你读出了此时的嘎羧是一头怎样的战象？（英姿飒爽、英武豪迈、精神抖擞）

师：是呀，此时的嘎羧，已经完全不同于原来的模样，原文中是这样写的：嗄羧脖子歪得厉害，象嘴永远闭不拢，整天滴滴答答地淌着唾液，本来就很稀少的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜。（指名读）

此时的嘎羧也已经完全不同于两天前的样子，文中还这样写到：嘎羧躺在地上，拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。（指名读）

同学们，从这两段文字中，你们读出嘎羧已是一头怎样的老象？（一头拒绝进食，只会艰难地睁开眼睛的老象，一头精神萎蘼、即将辞世的老象。）

就是这样一头精神萎蘼、即将辞世的老象，再回战场后为什么却有这样异常的表现呢？（它想到了曾经战斗的一幕幕，想到了战友，心里非常激动、亢奋）

是呀，烈士暮年，但是壮心不已呀！同学们，把你们心目中这头英武豪迈、精神抖擞的战象读出来吧！

生：（齐读）这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

师：同学们，26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让它成为——

生：最后一头战象。

师：26年中，他无时无刻不在怀念着过去，思念着它的战友。这样的深情，它能向谁诉说吗？

生：不能。

师：因为它是——

生：最后一头战象。

师：所以，再回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不激动啊！同学们，我们齐声诵读这一段。

配乐齐读：

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡荡的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水。走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

4、课堂练笔，升华情感

同学们，刚才我们（学习了嘎羧再回战场时的感人画面，并走进嘎羧的内心世界，感受到它丰富的情感，）下面我们就把这份情感凝聚于笔端，动笔写下来吧！

出示练笔要求：嘎羧驻立江滩回想往事，此时此刻，它百感交集……

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡荡的江面。它想起了

然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，它可能又在想许久，它又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。它好像在说：

1、生练笔。

2、交流评价。

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