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标题: 五年级作文优质课《习作：中国的世界文化遗产》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-6-25 21:51
标题: 五年级作文优质课《习作：中国的世界文化遗产》教学设计
教学目标：

　　能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

　　教学重点：

　　能围绕要介绍的内容搜集、整理相关的资料。

　　教学难点：

　　能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、预习反馈，明确习作要求

　　（一）结合单元学习内容，激趣导入

　　教师引导：同学们，在本单元的学习中，你知道了哪些世界文化遗产呢？

　　师生交流，明确威尼斯和金字塔都是世界文化遗产。

　　（二）展示交流话题

　　教师引导：同学们，你最感兴趣的中国的世界文化遗产是哪一处呢？

　　师生交流展示中国的世界文化遗产资料，介绍故宫、颐和园、莫高窟、泰山、平遥古城这几处代表，并对我国的世界文化遗产有进一步认识。

　　（三）明确习作要求

　　教师引导：这节课，我们就要把自己感兴趣的一处中国世界文化遗产介绍给别人，我们先来一起读一读习作要求。

　　你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。

　　从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。

　　师生同读，明确习作要求。

　　设计意图：反馈课前查找资料情况，根据习作要求，明确本课学习任务。

　　二、梳理思路，进行方法指导

　　（一）梳理思路，整体构架

　　教师引导：同学们，我们怎样才能清楚地介绍这一处中国的世界文化遗产呢？你有哪些思考呢？

　　师生交流中明确，从以下几方面梳理：

　　1.拟定题目。

　　2.合理筛选运用资料。

　　3.努力做到突出特点。

　　（二）方法指导，学习写作

　　1.教师引导：首先，我们要思考可以怎样为文章拟定题目，让读者一目了然呢？

　　师生交流中明确：

　　（1）可以直接以这处世界文化遗产的名字作为题目。

　　（2）可以结合这处世界文化遗产的特点来给习作确定题目。

　　2.教师引导：使用预习单，启发学生继续交流：你对这处世界文化遗产最感兴趣的是什么？如果围绕着你最想介绍的方面，你会在查到的资料中选择哪些内容进行介绍呢？

　　学生画一画，说一说，再读一读自己找到的资料，小组交流，全班汇报。

　　3.教师指导学生动笔写一个最想介绍的小片段。写后请学生汇报，指导听的学生思考：听了他介绍的这个地方，你眼前出现了怎样的画面？你了解了这是个怎样的地方呢？有哪些你感兴趣的？还有哪些你想继续深入了解的？

　　师生交流中明确：

　　（1）师生以“敦煌莫高窟”为例，交流明确整体布局，搭建框架的基本方法。

　　（2）师生以“天坛”为例，在交流中明确分类整理，筛选资料，清楚地介绍一处世界文化遗产的基本方法。

　　设计意图：指导学生梳理思路，整理资料，学习写作。

　　三、范文共赏，提升认识

　　（一）范文赏析，明确方法

　　1.教师引导：我们一起来读一读这位同学写的《天坛》一文，看看他是不是把天坛这处中国的世界文化遗产向我们清楚地进行了介绍。

　　2.阅读学生习作，相机进行点评。

　　（二）交流总结，提升认识

　　1.教师引导：同学们，要想清楚地介绍这处中国的世界文化遗产，我们需要思考和注意的是什么呢？

　　2.教师小结。

　　设计意图：通过共赏范文，再悟方法，为课下完成习作铺垫。

　　四、布置作业

　　1.先自拟题目，再完成习作。写好后自己读一读，改一改。

　　2.把改好的习作读给伙伴听，根据大家的建议再改一改。

　　设计意图：在习作实践中提高写作能力，鼓励与伙伴们进行交流。

作者: 网站工作室 时间: 2022-6-25 21:51
设计者孙铮

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