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标题: 三年级数学公开课画线段图解决问题教学设计课后反思讲义稿 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-5-15 08:48
标题: 三年级数学公开课画线段图解决问题教学设计课后反思讲义稿
讲义稿  同学们：今天真是个好日子，我们班来了这么多。听课的老师，
下面让我们用热烈的掌声对老师们的到来，
表示最热烈的欢迎，有这么多老师来听课，此时此刻，感觉
怎么样？预设：1、（紧张：教学生做深呼吸动作/2、（荣幸）
老师也感到很荣幸，因为刚才在进来时，我听到，其他老师说
咱们班的孩子上课时是最专心的，回答问题是最积极的，是很爱
动脑筋的，下面老师想认识一下咱们班的班委（  学习委员。）希望
各位班委能在今天这节课起到带头的作用
也希望今天的的这节课，能让所有听课的老师，看到同学们积极的一面，
你们能做到吗？（  ）准备好了，可以上课了吗？（）上课！
请看大屏幕！同学们这是咱们班昨天的作业题
，从做题情况来看第1/2题的出错人数是       人，
出错率是    ，而第3、4题出错人数是       人，
出错率是    、出错的主要原因是同学们不会画线段图
，不能把数学信息和问题标注在上面，其次不能正确的
列出方程，根据这个错误的知识点，今天这节课我们就
进行针对性练习，请看大屏幕！
请同学们大声的齐读一遍课题，（同时教师板书课题）
在学习新课之前，我们先来看看本节课的学习目标，
请看大屏幕！

作者: 网站工作室 时间: 2022-5-15 08:49

教学设计表

（新授课）

年级	三年级	科目		数学	课题		两位数乘两位数笔算乘法（进位）	上课教师	李成先
实施课时	一课时	主备人		李成先	学校			上课班级
主备人设计								个性化设计或建议
教材分析	两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教材的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作好准备。
学情分析	在两位数乘两位数的竖式计算中掌握“乘的顺序和积的书写位置”等关键知识以及形成的学习方法，是进一步学习多位数乘法笔算的重要基础
教学目标	1. 学生通过自主探索两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位乘法计算方法。 2. 在计算的过程中体会算理和算法
教学重难点	重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法的计算方法。难点：正确处理进位问题(计算中满几十就向前一位进几)。
教法	我主要是采用学生自学的方式，首先学生试算，然后在组内相互交流自己在计算过程中遇到的困难及收获，最后在全班进行集体交流。
学法
教具准备
教学时间	______年___月___日星期____ 第_____节
教学流程	学习内容（子目标）		学生活动（学习过程）			教师活动（学习指导）		个性化设计或建议
活动一：	复习导入		1. 学生独立完成。 2. 学生交流。（先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来）			1.出示复习题。 2.提问前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。（板书） 3.揭示课题：两位数乘两位数笔算乘法（进位）
活动二：	探索新知		1.观看大屏幕 2.学生读题目。 3学生自由交流。 4.列出算式。 5.学生同桌讨论。 6..交流			1.课件出示例2情景图。 2..请全班同学齐读两遍。 3.谁愿意说说你从中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？ 4. 引导学生列式：48×37= 5.．同桌讨论：怎样计算48×37。 .（请把想出的计算过程写在纸上。） 6.组织交流。
活动三：	知识应用		1独立完成 2.交流（说出笔算的过程）			1先独立完成不会做的和同学交流 2. ，组织交流
活动四：	小结		1.学生自由回答			1.请同学们说说笔算乘法进位时要注意什么问题，教师强调：用竖式计算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题(计算中满几十就向前一位进几) 小结：乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
活动五：	布置作业		标注			完成教材第50页练习十一第2题
活动六：
活动七：
作业布置（3-6课外作业）	.完成教材第50页练习十一第2题
板书设计	两位数乘两位数笔算乘法（进位）
教学后记

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