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标题: 双减背景下，班主任应该怎么做——班主任工作室活动记录 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-4-17 08:53
标题: 双减背景下，班主任应该怎么做——班主任工作室活动记录
为探索 “双减”背景下班主任工作方式创新，提升班主任专业素养，增强育人能力，加强工作室成员之间的交流，更有效地做好“双减”背景下的班主任工作，促进班主任的专业发展，推广优秀班主任的先进工作经验，近日工作室开展了一次主题交流活动。
张建成老师——班级管理，要知己知彼。采用实地家访、网络联系等多种方式，切实做好家校沟通。关爱学生，发挥班主任自身优势，分层设计，弹性管理，智慧引领。

虞志贞老师——用好班级优化大师。把学生的品行和健康放在首位，转变传统唯学业的评价模式，利用班级优化大师，对学生德智体美劳日常全方位动态管理。

王美玉老师——开发课程配套的作业。低段要注重引导培养学生良好的学习习惯，多开发与课程相配套的实践类作业：手工制作、亲子阅读、体育锻炼等。拓宽孩子成长的宽度与深度，培养孩子学习的兴趣，把兴趣延续成特长、技能。

黄珏老师——让孩子们健康快乐地成长。低段班级管理，一是抓好日常行为规范教育，二是营造师生平等合作的融洽氛围，三是做好家校沟通，形成教育合力。让孩子们在轻松愉悦的学习氛围中快乐成长。

陈飞宇老师——人人岗位，自我管理。通过设置班级人人岗位制，让全体学生参与到班级中来，实现自我监督，自我成长。开展丰富的小队活动，坚持体育锻炼，拓宽育人渠道，为学生的全面发展做好强有力的支撑。

钱茵老师——让班级文化从墙上走下来。首先，在故事中理解“班风”，第二在反省中培养“品质”，第三在氛围中引领“阅读”。“双减”减不掉班主任对学生的责任与爱，让我们退回到教育的原点——致力于把孩子培养成文明的人，保持上进的人。

滕建英老师——要注重学生心理健康。作为班主任，应着眼于学生的全面发展。充分发挥学生的个性特长，开设好心理课程，引导学生学会正视彼此的优缺点，做一个积极向上，阳光心态的好学生。

赵丹老师——班主任要学会控制情绪。拿破仑说过：“能控制好自己情绪的人，比拿下一座城池的将军的功劳更大。”班主任的一言一行将对学生产生深远的影响，我们应该先控制自己的情绪，再处理当下“双减”形势下新出现的问题，这样才能真正走进孩子的内心深处。

沈洁老师——行走在百草园的“双减”。利用百草园，丰富学生的实践与体验活动，增加了学习的内驱力，增强了学习积极性。拾趣百草园，用美好的事物涵育生动独特的童年，让鲁迅真正属于鲁小的学生，更让双减政策从容地落到实处。

冯秀芳老师——选好助手，营造好班风，班主任要在班干部的“选人用人”上下功夫。建立并抓好班干部队伍，静心培育，由扶到放，加强指导，让班干部成为班主任的得力助手，参与到班级管理中来，服务全班同学，进而为营造良好的班风打下扎实的基础。

针对学员们的经验分享，陈海虹导师对每一位学员都做了精彩的点评，更是让学员们醍醐灌顶，受益良多。最后，陈海虹导师做了《“双减”背景下，如何做智慧班主任》的讲座，为此次主题研讨活动添上了浓墨重彩的一笔。

教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树的吟诵唤醒另一棵树的歌唱。让我们用更智慧的方式耕耘在自己的小天地里，守护好幼苗们，和孩子们一起快乐成长，共同进步吧！

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