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标题: 小学信息技术《设置幻灯片切换方式》公开课教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-4-8 14:44
标题: 小学信息技术《设置幻灯片切换方式》公开课教学设计
《设置幻灯片切换方式》教学设计
宁夏省银川市兴庆区第七小学　王彩莉
　　教材版本：山东教育出版社出版的《小学信息技术》五年级上册

　　一、教材分析：

　　第六节《放映我的演示文稿》，教学内容主要是第1课时设置幻灯片的切换方式。本课主要围绕如何设置幻灯片切换方式，让演示文稿看起来更连续、更流畅，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过作品演示、教师引领、学生动手操作、小组交流、学生演示、教师总结等教学环节，将教学内容环环渗透的方法，完成本课的教学任务，达到教学目标。

　　二、学情分析

　　本次授课的对象是五年级的学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了PowerPoint的基本操作，掌握了在PowerPoint演示文稿中插入图片、艺术字、音乐等操作，具备学习设置幻灯片的背景知识的基础。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

　　三、教学目标

　　知识目标：

　　使学生掌握设置幻灯片自动切换的方法。

　　能力目标：

　　（1）通过作品的制作、反思与评价，培养学生实践能力和设计能力；

　　（2）培养学生自主学习、协作学习的能力。

　　情感目标：

　　（1）激发学生创作的兴趣和热情；

　　（2）在自主学习和交流学习过程中提高学生的审美情趣；

　　（3）通过学生自主探索，激发学生学习兴趣和团结互助精神。

　　四、教学重、难点

　　重点：掌握设置幻灯片切换的方法。

　　难点：幻灯片切换对话框的设置。

　　五、教学策略

　　情境创设、作品展示、自学探究、合作学习、评价交流，总结反馈。

作者: 网站工作室 时间: 2011-4-8 14:44
　六、教学过程

教学意图	教师活动	学生活动	媒体使用
创设情境，作品展示，活跃课堂气氛	谈话：同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师带来了大家都喜欢的动画──《龟兔赛跑新说》，请同学们欣赏。并注意观察老师播放的是一张幻灯片还是一部电影。展示课前准备的具有自动切换功能的《龟兔赛跑新说》幻灯片。	学生认真观看，脸上露出笑容。	利用微机室多媒体教学软件展示优秀作品，利用音箱播放幻灯皮声音。
巧设问题，导入课题	谈话：同学们，经过仔细的观察，谁来讲一下刚才我们观看的是一部电影还是幻灯片？谈话：我为大家解密—这是一张带用自动播放功能的幻灯片，那么怎样设置才能使幻灯片的自动播放呢？黑板写讲课主题。	谈话：老师，我认为是一部电影，因为它有背景音乐还有动画。（2）老师，我认为是一部幻灯片，但是怎样设置连续播放，我不太明白。	利用多媒体教学软件展示问题。
环环渗透，讲解知识	利用教学课件，演示设置幻灯片切换的方法，边演示边讲解。	学生仔细观看。	利用麦克风讲解，多媒体课件演示。
自主探究，合作学习	教师巡视，解决问题。	动手操作，设置幻灯片切换方式，小组合作，互相解决问题。	计算机中PowerPoint2000的使用。
培养自信，展现风采	教师仔细观察，并即使纠正学生操作中出现的问题，强调知识点，加强学生记忆。	小组推荐一人为大家演示自己的作品。	多媒体教学软件和多媒体播放器的使用。
总结归纳，升华主题	教师总结整节课的主要内容，强调重点。	学生提出学习中遇到的问题，教师解答、总结。	多媒体教学软件的使用。

　　七、教学反思

　　（1）成功之处

　　“设置PowerPoint切换方式”是小学《信息技术》教材“幻灯片”的制作教学内容中的一节总结复习课。首先，本课将学生作为教学主体展开活动，如让学生自行制定设计方案，让学生自己从网络（虚拟）中搜寻合适的图片资源等。让学生能自己多动手，自己探究学习的方法，能主动和小组同学合作，让同学能走上讲台展示自己的作品。

　　这是一节带有研究性质的课堂教学。课后，许多同学感觉到从这节课中学到了一套科学规范的制作方法，一种严谨的治学态度和互帮互助的精神。

　　（2）不足之处

　　由于加入了研究性学习的内容，在时间上，课堂教学任务的完成显得有些仓促，学生走上讲台展示的时间约15分钟，很多学生因此没有机会在课堂上展示出来，对学生来说无疑是一个遗憾。

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