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标题:
二年级语文名优课《坐井观天》教学设计
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作者:
网站工作室
时间:
2022-3-6 08:36
标题:
二年级语文名优课《坐井观天》教学设计
教学目标:
1.认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观、渴、喝”等8个字,会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2.能分角色朗读课文,读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道说法不一致的原因,初步体会课文讲述的道理。
第一课时
一、揭示课题
1.直接引入,理解课题。
2.学写“井”和“观”。
(1)井。
提问:“井”字的第二笔是什么?
自己观察点线占位,学生练写2个。
(2)观:播放生字视频。
提问:怎样写好“观”字呢?
预设:又旁横撇穿中线,长点留缝收笔圆。见字竖挨竖中线,横折穿过横中线,竖撇撇尖插点
下,竖弯钩尖看右点。
师范写,生练写2个,教师巡视指导。
二、初读课文,认识生字
1.自查生字。
(1)出示生字,学生找到不认识的字。
(2)圈出双横线中不认识的字,读三遍。
(3)反馈:出示学生圈画的较多的字,读一读。
认识“渴”和“喝”,学习区分形近字的方法。
2.自读课文。
要求:读准字音,读通句子,遇到读不通顺的地方,多读几遍。
3.同桌互助读文。
4.指读正音,学习“井沿”和多音字“哪”。
5.自主识字:借助拼音自读双横线中生字,自查,齐读。
6.游戏。
(1)合作识字:同桌两人利用生字卡片合作识字,互学互教。
(2)我说你找:老师说一个字,学生从卡片中找到并举起来。
际:引导学生说一说识字方法,并渗透“际”字的字义。
抬、话、错:引导学生通过部首猜测字义。
弄:引导学生通过字源字义理解“弄”字的含义。
三、学写:渴、喝
1.渴:学生观察点线占位,同桌互相交流点线占位。
提问:怎样写好“渴”字呢?
预设:三点水竖排弧线,提画出锋托两点,日字在上稍稍扁,日下句框写宽敞,小人进门竖折关,
竖折起收留空间。
师范写,生练写两个,教师巡视指导。
2.喝:迁移练写“喝”字。
四、再读课文
引入:请同学们再来读一读课文,边读边思考,青蛙和小鸟在争论什么?
预设:
1.争论天的大小。
2.小鸟认为天很大,青蛙认为天很小。
小结:它们为什么会有这样的争论呢?下节课我们继续来学习。
作者:
网站工作室
时间:
2022-3-6 08:36
第二课时
一、复习导入
1.听写:井水、观看、喝水、口渴
2.出示卡片,复习生字。
二、学写“沿”和“答”
1.沿:字谜引入,学生自主观察点线占位,重点强调第5笔的笔画,学生练写2个。
2.提问:怎样写好“答”字?
预设:竹头分在线两边,撇横同高留缝点,合字起字在中线,撇尖捺脚向外探,短横藏在人下
面,口字上宽还要扁。
师范写,生练写2个,师巡视指导。
三、读好对话
1.引发思考:小鸟和青蛙之间一共有几次对话?
2.自读对话,同桌互读。
3.全班交流。
第一次对话:引导读好问句。
第二次对话:引导读出青蛙和小鸟各持已见的样子。
读中引导学生理解“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”和“无边无际”的意思。
同桌互读,比比看谁读得好。
加上动作读一读,用动作来表示出天的大小。
第三次对话:青蛙和小鸟为什么笑了?齐读
引导学生卷起书来看天,知道它们说法不一致的原因。
4.揭示寓意。
引入:这篇课文是一则寓言,寓言是通过一个故事揭示一个道理,这个故事让你明白了什么道理呢?
预设:
青蛙生活在井里,不知道外面是什么样的。
要学会走出去,看看外面的世界,长长见识。
不能每天只在一个地方呆着。
看事物要全面,要多听别人说一说。
教师小结:是的,认识事物、看待问题,只有站得高,才能看得全面。
5.同桌分角色读一读整篇课文,师生合作分角色读。
四、学写“话”和“际”
1.话:学生自主观察点线占位。
提问:怎样写好“话”字?
预设:言旁起笔看上点,横扬折挺提出锋,舌字撇画稍稍低,横画靠近横中线,竖画左倾要稍
短,口扁竖画挨中线。
师范写,生练写2个,组词。
2.际:播放生字视频。
提问:怎样写好双耳旁?
预设:横稍上扬撇向左,弯钩抵住横中线,竖擦左点垂露圆。
生练写2个,师巡视指导,展示优秀书写。
五、拓展
小结:同学们,像《坐井观天》这样的寓言故事还有很多,希望同学们课下找到这些故事来读
一读,感受故事的有趣,体会其中的道理。
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