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标题: 一年级语文公开课《画》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-3-6 08:16
标题: 一年级语文公开课《画》教学设计
教学目标：

　　1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识远、色等10个生字和走之1个偏旁。

　　2.会写“水、去、来、不”4个生字。

　　3.正确朗读课文，背诵课文，图文结合，感受诗中描绘的景色。

　　第一课时

　　一、谜语导入，揭示课题

　　引入：大家先来猜个谜语：“远看山有色，近听……”（谜底：画）

　　这节课我们就来学习这首有趣的五言谜语诗，板书课题《画》，齐读课题。

　　二、初识生字，读通诗句

　　1.齐读双横线里的生字。

　　2.小声读两遍双横线里的生字，不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。

　　3.自己读两遍古诗，不认识的字再次圈画出来，借助拼音多读几遍。

　　4.同桌互相读，不认识的字，互相教一教。

　　5.指名读、齐读古诗。

　　三、再读古诗，识认生字

　　1.采用偏旁归类、反义词等识字方法识认生字。

　　（1）古诗中标红的字就是双横线里的生字，齐读、男女生分角色读。

　　（2）古诗中标红的字去掉拼音，齐读、女男生分角色读。

　　（3）教学偏旁“走之”，认识“还、远、近、听”。

　　“远、近、还”，这三个字都有一个共同的偏旁叫什么？

　　预设：这三个字都有一个共同的偏旁。

　　引导：它们都有一个共同的偏旁叫“走之”，“走之”就像一条曲曲折折的路，带有“走之”的字一般都和路、走路有关系。

　　齐读，男女读，指名读。

　　引导：采用加一加、语境识字、换一换的识字方法，让学生认识“还、远、近、听”。

　　不+走之=还，指名读、齐读。组词：还有、还是。

　　元+走之=远，指名读、齐读。你在老师的远处，你来读：远处。你离老师很远，你来读：很远。

　　斤+走之=近，指名读、齐读。你在老师的近处，你来读：近处。你离老师很近，你来读：很近。

　　“近”的走之换成口字旁读：“听见”的“听”，齐读、指名读。

　　（4）认识词语“远、近、有、无、来、去”。

　　问题：“远——近、有——无、来——去”这三组词语你发现了什么？

　　预设：它们都是反义词。

　　采用一问一答的形式认识这些词语。

　　“远”的反义词是——“近”，“近”的反义词是——“远”

　　（5）出示不同颜色的“色”字卡片。

　　引导学生语境识字：红色的——“色”，绿色的——“色”，蓝色的——“色”，黑色的——“色”。

　　（6）出示“声”字卡片。

　　引导学生变换音色，利用情境识字：用大声和小声齐读：“大声”、“小声”、“有声”、“无声”等词语。

　　（7）指读黑板上的生字卡片，齐读、抢读。

　　2.利用卡片识认生字。

　　（1）同桌互相摆卡片、读卡片，如果有不认识的字请同桌互相教一教。

　　（2）老师抽卡片，检查生字。

　　（3）学生自己读卡片，会读的藏进桌斗，不会读的留在桌子上再读。

　　（4）齐读古诗。

　　四、学习生字“水”、“去”

　　1.学习生字“水”。

　　（1）“水”字组词。大水、雨水。

　　仔细观察怎样才能把“水”字写好看？

　　预设：竖钩要压在竖中线。

　　引导：水是独体字，要按照先中间后两边的规律来写。主笔画竖钩，从上点处顿笔下行压中线，行至下点出钩尖。

　　（2）教师引导学生观察“水”字每一笔的占位，边说边范写。

　　一笔竖钩压中线，

　　高低参照上下点，

　　二笔横撇右不连，

　　横稍上扬撇出尖，

　　三笔短撇指中点，

　　四笔捺画写舒展。

　　（3）学生书空笔顺，描二写一，展示点评。

　　2.学习生字“去”。

　　（1）“去”字组词。下去、回去。

　　（2）观看“去”字的微课视频。（字理、结构、组词、指导、书写）

　　一笔短横稍上扬，

　　二笔竖画压中线，

　　三笔长横压中线，

　　四笔撇折稍上扬，

　　位置参照下面点，

　　五笔点长来平衡。

　　（3）学生书空笔顺、描二写一。

　　教师巡视指导：长横从左点下方起笔，左低右稍高，至右点上方收笔。

　　撇折稍上扬，从下点的上方穿过。

作者: 网站工作室 时间: 2022-3-6 08:16
　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.引入：上节课我们学了生字“水”和“去”，请同学们在本子上把这两个生字默写一遍，同桌互相检查。

　　2.抽读卡片，检查10个生字宝宝。

　　二、学习生字“来”

　　1.“来”字组词。上来、回来。

　　2.仔细观察怎样才能把“来”字写好看？

　　预设：第四笔横画压在横中线，竖画压在竖中线。

　　引导：横画压在横中线，起收参照左点和右点，竖画压在竖中线，起收参照上点和下点。

　　3.播放“来”字的写字视频。

　　教师引导学生观察“来”字每一笔的占位，一边说，一边范写。

　　横画稍短稍上扬，

　　点撇呼应线两旁，

　　长横压在横中线，

　　长竖压在竖中线，

　　撇起交点撇出尖，

　　捺出脚尖写舒展。

　　4.学生书空笔顺、描二写一、展示点评。

　　三、学习古诗，背诵古诗

　　1.问题：边读边借助图画，想想古诗都写到了哪些景物？

　　预设：诗中写到的景物有：山、水、花、鸟。

　　小组交流，集体展示。

　　2.借助简笔画理解古诗内容。

　　教师一边和学生交流，一边画出图中的景物。

　　小结：画就这么神奇！它能让动的景物静止下来，美好的景物永留人间！瞧，黑板一下子变漂亮了，真是“诗中有画，画中有诗”！

　　3.背诵古诗。

　　“诗中有画，画中有诗”，看简笔画给学生搭建梯子，引导学生背诵：“远看（），近听（），春去（），人来（）。”

　　小声背诵、加动作背诵、拍手背诵、同桌互背。

　　4.播放歌曲，边唱边加动作。

　　四、学习生字“不”

　　1.“不”字组词。不会、不好。

　　2.仔细观察怎样才能把“不”字写好看？

　　预设：撇画起笔靠横的右半部分。竖画从撇上顿笔下行压中线，行至下点收笔。

　　3.播放“不”字的写字视频。

　　教师引导学生观察“不”字每一笔的占位，一边说，一边范写。

　　不字一共四笔成，

　　横在上点下方行，

　　撇画起笔稍靠右，

　　长点留缝收笔圆。

　　4.学生书空写笔顺、描二写一、展示点评。

　　小结：同学们的字写得漂亮又规范，个个都是书法家！

　　五、拓展谜语诗

　　1.解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。（谜底：风）

　　2.不论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（谜底：蜂）

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