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标题: 公开课《传统节日》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-2-27 20:56
标题: 公开课《传统节日》教学设计
　一、导入新课

　　1.童谣激趣，引入课题。

　　（1）课件出示童谣，学生齐读。

　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

　　腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。

　　二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。

　　二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。

　　二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。

　　（2）引导学生回顾：这首童谣写的是什么节日？（春节）

　　（3）播放反映春节习俗与活动的视频，引导学生聊聊自己是怎么过春节的。

　　（4）小结：春节是我国的传统节日。板书课题，带读课题。

　　2.联系生活，理解课题。

　　（1）提问：除了春节，你还知道哪些传统节日？

　　教师提示：我们学过的《端午粽》一课，讲述的节日是端午节。端午节也是传统节日。学生交流。

　　（2）识记“传、统”。

　　出示词卡“传统”，指名读，教师指导读正确。

　　提问：用什么方法识记这两个字？学生交流，教师提示识记要点。

　　（3）教师带读课题“传统节日”，学生齐读两遍。

　　过渡：我国的传统节日可不少，让我们一起走进课文去看一看吧！

　　二、初读课文，大致了解课文内容

　　1.学生借助拼音自由朗读课文。教师提示：遇到不认识的字，可借助拼音多读几遍，也可以向老师或同桌请教。

　　2.引导学生大致了解课文内容。

　　（1）让学生圈出课文中的句号，说说课文共有几句话。（八句）

　　（2）指名读课文前两句。

　　（3）让学生试着圈出这两句话中的传统节日名称。

　　课件标红“春节、元宵节”，教师引读：春节到——（学生接）人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节——（学生接）看花灯，大街小巷人如潮。

　　教师：我读的是节日名称，你们读的部分是节日里的活动，也就是节日习俗。课文一句话写了一个节日，读读后面的内容，试着把其他节日找出来。

　　（4）指导学生了解“过端午、七月七、过中秋”分别指的是什么节。

　　教师提示：“过端午”指的是端午节，“七月七”又名乞巧节，“过中秋”指的是中秋节。

　　（5）交流：课文写了哪些节日？

　　小结：课文写了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些节日。

　　三、学习课文

　　（一）学习第一句。

　　春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

　　1.指名学生朗读。教师相机正音。

　　2.提问：过春节有哪些习俗？（贴窗花、放鞭炮）

　　3.理解“贴窗花”。

　　（1）课件出示学过的儿歌《剪窗花》（部分），学生齐读。

　　小剪刀，手中拿，

　　我学奶奶剪窗花。

　　剪梅花、剪雪花，

　　剪对喜鹊叫喳喳。

　　过渡：窗花剪好了，贴在窗上多漂亮！

　　（2）课件出示贴在窗上的窗花图片，学生观赏。

　　（3）让学生看课文插图，提问：这几个小朋友们在干什么？引导学生观察、交流。

　　（4）小结：小朋友们正在贴窗花、欣赏窗花。他们笑得多开心呀！

　　4.识写“贴”字。

　　（1）出示词卡“贴窗花”，学生齐读两遍。

　　（2）提问：你贴过窗花吗？生活中你还贴过什么？（贴春联，贴画等）你是怎么贴的呢？引导学生交流，加深对“贴”的理解。

　　（3）提问：怎样记住“贴”字呢？引导学生与熟字“站”比较识记。

　　（4）出示字卡“贴”，引导学生观察字在田字格中的位置，交流书写要点。

　　（5）教师示范，提醒关键笔画：贝字旁的撇要写长，最后一笔是点。

　　（6）学生练习写字，先描红，再写一个。教师相机指导。

　　5.理解“放鞭炮”，交流春节习俗，体会“人欢笑”。

　　（1）课件出示放鞭炮的图片或视频，引导学生理解词语的意思。

　　（2）提问：除了“贴窗花、放鞭炮”，春节还有哪些习俗呢？

　　（3）小结：贴春联、守岁、拜年……过春节真热闹，人人高兴、快乐！真是“人欢笑”。

　　6.学生齐读句子两遍。

　　（二）学习第二句。

　　元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

　　1.指名朗读。教师指导读准生字的读音。

　　2.理解“元宵节”，识记“宵”字。

　　（1）教师介绍：“元宵节”是每年的农历正月十五日，也是一个热闹的节日。

　　（2）出示字卡“宵”，提问：怎样记住“宵”呢？引导学生与熟字“消”比较识记字形。

　　3.理解“大街小巷”，指导书写“街”字、识记“巷”字。

　　（1）出示词卡“大街小巷”，指名读。教师指导读准“宵、巷”的字音。

　　（2）出示大街小巷的图片，让学生借助图片理解：“大街、小巷”分别指较宽和较窄的街道。“大街小巷”就是大大小小的街道，泛指各处地方。

　　（3）出示字卡“街”，引导学生观察字在田字格中的位置，交流书写要点。

　　（4）教师示范，提醒书写要点：左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右部低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。

　　（5）学生练习写字，先描红，再写一个。教师相机指导。

　　4.体会元宵节看花灯的热闹。

　　（1）提问：元宵节有什么习俗呢？（看花灯）

　　（2）出示各种各样的花灯图片，引导欣赏。

　　（3）教师引导：这些花灯是什么样子的？试着用“街上的花灯，有的像……有的像……”的句式说一说。

　　（4）出示街道上人来人往看花灯的图片。教师引导：各式各样的花灯点亮了大街小巷，街道上人来人往，多么热闹呀！这样的场景就是“大街小巷人如潮”。

　　（5）提问：生活中，你在哪里见过“人如潮”的景象呢？（商场、集市等）引导学生在交流中理解“人如潮”。

　　过渡：多么美丽的花灯，多么热闹的街巷，元宵节，真热闹！

　　（6）学生齐读句子两遍。

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