教 学 内 容 | 本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。还有就是解决问题的策略。联系上述四个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。 | |||||||
教 学 目 标 | ▲知识与技能方面： 1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。2、探索并掌握因数、倍数的意义，能找出100以内某个自然数的所有因数，能找出10以内某个自然数的所有倍数（不超过100）。理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。4、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。5、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。 ▲数学思考方面： 1、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。2、在认识倍数和因数中，引导学生有条理的进行思考，合乎逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。3、在认识分数时，，学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力，不断增强数感。4、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。5、增强统计观念，培养统计能力。 ▲情感与态度方面： 1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。 | |||||||
课次(单元) | 课题 (教学内容) | 课时 | 周次 | 月日起—日止 | 说明 | 执行情况 | ||
一 | 简易方程 | 12 | 1-3 | 2.14-3.4 | ||||
二 | 折线统计图 | 3 | 4 | 3.7-3.11 | ||||
蒜叶的生长 | 1 | 5 | 3.14 | |||||
三 | 因数和倍数 | 12 | 5-7 | 3.15-4.1 | ||||
和与积的奇偶性 | 1 | 7 | 4. 2 | |||||
四 | 分数的意义和性质 | 15 | 8-11 | 4.6-4.29 | ||||
球的反弹高度 | 1 | 12 | 5.5 | |||||
五 | 分数加法和减法 | 4 | 12-13 | 5.6-5.13 | ||||
六 | 圆 | 11 | 14-16 | 5.16-6.3 | ||||
七 | 解决问题的策略 | 3 | 17 | 6.6-6.10 | ||||
八 | 期末综合复习 | 5 | 18-19 | 6.13-6.25 | ||||
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