“做”中学 "思"中悟 ——笔算除法中的教学反思

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两位数除以一位数（首位能整除和首位不能整除），这部分内容对于刚从低年级转到高年级的同学来说，是一个转折点。特别是竖式的格式、笔算的算理，都是学生学习的难点，如何突破难点？以下是我的一点教学思考：



1、让学生在动手操作中感知算理



数学知识是抽象的，而学生思维以形象性为主。在教学中，单靠老师的言语讲解有时是远远不够的，还应充分利用操作。通过操作让学生逐步形成一定的操作表象，从而帮助学生理解抽象的算理。“操作”具有看得见、摸得到的优点；“操作”有时能直接说明问题；“操作”有时能帮助理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。因此在教学过程中，要充分运用操作教学手段，丰富学生的感知材料，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种器官都参加到学习活动中来，在操作中，在学习回答中，让学生获得结果，获得成功感，体会数学活动充满着探索和创造。

探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。让学生联系实际情况，“把小棒分给两个小朋友，该怎样分？”引导学生说怎么分小棒，抽象出算式：40÷2=20，6÷2=3，20+3=23，最后让学生把这一过程用竖式来表示，学生掌握的挺好。



2、让学生在观察思考中理解算理



在教学两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法时，我主要是让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题：（1）从哪一位开始算起（2）2为什么写在商的十位？（3）竖式中的第二个4、6分别表示什么等问题，通过观察、思考，运用已有知识（有余数除法的笔算方法）的迁移摆小棒的过程，很容易理解第二个4、6分别是怎么得来的，表示什么。

但自己也有不足的地方,我在教学时对学生的接受能力和可能出现的问题估计不够。由于学生只在二年级下册学过简单的笔算除法，相隔时间较长，好多学生对除法竖式的书写格式及试商方法已经淡忘，而我在教学时只想着赶时间，赶进度，对这部分内容只在复习时用一道练习题一带而过，没有花较多的时间让学生复习巩固,不然教学效果会更好。