《对韵歌》教学反思

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《对韵歌》是以对对子的形式呈现的，语言精练，句式整齐，读起来琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，内容与大自然息息相关便于儿童理解，利于培养学生语感，积累语言，激发学生识字的兴趣。因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活和图片进行识字，激发学生识字的兴趣。

导入：开始我是以一个对对子的小游戏导入的，比如：我说上，小朋友要说：我对下（前—后，左—右，天—地），目的是初步让孩子们感受对对子的形式，孩子们的兴趣很高。

学课文：在学课文时，我大概花了10分钟左右的时间，在教课文时，为了让孩子们能感兴趣，能迅速熟记课文，我采取了多种读书形式，如：教师范读、教师领读、师生齐读、师生分读、男女分读、小组比赛读。10分钟下来，大部分孩子都学会了背诵课文。

学识字：学识字我大概花了25分钟时间，这节课在讲识字时，我主要采用图字结合来教孩子们学字，在读生字时我采取了开火车的方式请同学起来读，这样我可以听见每一个学生读，可以随时纠正他们的读音。同学们的积极性很高，基本上每一个同学都积极举手了。这是一个好办法，以后在课堂上要经常采用这个方式来调动同学们的积极性，提高学生的识字能力，整节课孩子们纪律表现还算不错。

在今后的教学过程中，我要重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在一年级必须有意识地培养孩子们的自学能力，并给孩子们创设良好的语文学习情境。