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标题:
五年级上册第七单元基于标准的教学设计
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作者:
网站工作室
时间:
2022-1-28 01:58
标题:
五年级上册第七单元基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2019义务教育教科书
作 者：
课 时：第1课时
授课对象：五年级学生
设计者：王小静/郑州市中原区绿都城小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
2.教材分析
本文选自统编教材五年级上册第7单元，本单元以“自然之趣”为主题。本单元三首古诗《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗和《四季之美》《鸟的天堂》《荷花》三篇课文，这四篇课文从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可。本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”，要在理解语文要素的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。
3.学情分析
五年级依然要重视识字写字教学，在鼓励学生自主识字写字的同时，依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加以点拨。五年级学生要重视他们对检索、提取文章的关键信息，概括文本的核心内容。
教学目标
1.能按照不同分类标准给词语分类，并理解、运用词语。
2.能读准字音，认清字形，理解意思并能规范、端正、美观地书写汉字。
评价任务
1.通过指名读、结构归类等方法，检测学生能否正确认识“榆、畔”等20个生字；通过组词、词语分类、运用词语写一段话，检测学生能否理解“黎明、红晕”等词语；结合课文语境、根据生字偏旁，检测能否正确认读多音字“更”等3个多音字。
2.通过偏旁归类、观察、范写、临写，检测学生能否写好生字。
作者:
网站工作室
时间:
2022-1-28 01:58
教学过程
教学环节
学习活动
评价要点
环节一
激趣导入
进入课题（2′）
一、激趣导入，进入课题
1. 大自然的变化让我们感受到世界的奇妙与美好。你听过、去过哪里，让你印象深刻的景色有哪些？
2. 文中景物的美丽与趣味得益于好词佳句的运用，今天就让我们一起走进这一单元，去发现其中的秘密。
环节二
字词分类书写汉字
（17′）
二、学习词语，归类理解
1.出示本单元要认和要写的39个生字，引导学生归类识记并书写。
2.借助学习单，引导学生给本单元课后词语和文中好词分类。
（完成目标
一、二
）
（评价任务一、二）
环节三
找出句子
朗读运用
（18′）
三、找出句子，朗读运用
1.引导学生读好句子。
2.运用学习单上的词语，编在一段话内（能用几个就用几个）。
环节四
生谈收获
总结方法（2′）
四、生谈收获，总结方法
同学们，学了这节课，今天你收获了什么？
利用板书总结。
板书设计：
自然之趣
字词分类
理解方法
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