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标题: 《草原》教学反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2021-12-22 11:13
标题: 《草原》教学反思
今天讲完第一节语文课《草原》，因为精心备课而且还制作了课件。感觉上完课后效果还是不错的，这不学生们下课还追着要给我背第一自然段。

   老舍的这篇文章主要是讲了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，我把重点放在第一自然段草原风光图，因为我认为只有深入的体会出草原的美丽、美好、才能引出作者对草原的赞叹和歌颂。通过多媒体课件图片的对比展示让学生深刻的理解勾勒和渲染的含义。

   而且我认为把羊群比成白花这一处也是教学的亮点，我设计了互换角色朗读，学生先当老舍夸一夸这些羊群；再当一群小羊读一读，说一说小羊的心里话。

   在朗读骏马和大牛的时候采用分开读，先读骏马，再读大牛。学生觉得非常有趣。

   到后来的主客联欢图，甚是有趣，不过要是加上表演式的朗读就很好了。

   这节课学生得到了感情朗读的熏陶，我要在主客联欢图的讲解上更加突出蒙汉两族人民的深情厚谊就更好了。

作者: 最新资料 时间: 2021-12-22 11:14
《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的语言，向人们生动展示了草原上如诗如画的美丽风光和内蒙古人民的能歌善舞、热情好客。这篇文章结构清晰，语言流畅，场面描写富有激情、细腻传神，并且将民族真情融入其中，让人身临其境，回味无穷。

成功之处：

一、借助媒体，进入美的意境。

由于大多数学生没见过草原，因此教学时，我采用多媒体教学。通过用多媒体播放草原风景图，再配上一首乐曲──《美丽的草原我的家》，让学生从视觉和听觉上感受草原的美，使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。

二、启发想象，感受美的画面。

在学生熟读课文的基础上，启发学生根据积累语言文字想象画面，唤起学生的直观表象，教学“小丘”“一碧千里”是一个从语言到表象的体验过程，因为美的本身是悟。在一次次的感悟中，把语言美和自然美融为一体。

存在的不足：

对课文中词语的理解过细，以致教学中时间比较仓促，最后有些“草草收兵”的感觉。比如对重点语句中“渲染”和“勾勒”的理解，时间用得过多。

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