教学过程
【设计思路介绍】
【新课导入】
国家在发展，我们在成长。国家取得的每一项成就都令我们心生自豪感。
导入情境：
围绕教材第107页“拓展空间”中“我眼中的祖国发展”这一话题，教师提前布置任务，请学生课前查阅相关资料，了解国家发展的情况。
教师提问：
1.你了解我们国家建设的哪些成就？
2.生活在一个成就斐然的国家，你的感受如何？（提示：教师可以引导学生结合自己和亲友的经验概括回答。）
学生回答后，教师总结：
身为中华儿女，我们时刻都在关心着国家的发展。我们为祖国取得的成就感到由衷的骄傲和自豪，我们也在憧憬着祖国的明天更加美好。立足当下，正确认识祖国发展的现状，我们才能更好地展望未来。那么，祖国发展的现状究竟如何呢？
【新课学习】
一、为祖国成就感到自豪
（一）感悟生活变化
活动情境：
学生阅读教材第105页“探究与分享”，思考问题。
教师提问：
与家里长辈曾经的生活相比，你的生活发生了哪些变化？（提示：教师可以引导学生从学习环境、课余生活、衣食住行等方面回答。）
学生回答后，教师总结：
餐桌上菜品种类由简单到丰富，人们的服饰、交通工具、家用电器、办公场所等越来越好，家乡面貌日新月异……我们能从中感受到全面建成小康社会给人们的生产生活带来了看得见、摸得着的实惠。
有同学在分享中提到了家里收藏的粮票。20世纪50年代，粮票和布票登上历史舞台。在商品最紧缺的时期，全国统一发行和各地自行印制的票证达数十种，从粮、肉、鱼、蛋、食用油，到棉布、火柴、香烟、热水瓶，多数生活必需品都要凭票购买。没有票证，人们寸步难行。随着国家经济的发展，粮票已经退出了中国历史的舞台。不仅如此，在和平的环境中，我们衣食住用的条件有了极大的改善。高铁方便了人们的出行，和谐号、复兴号、磁悬浮列车加快了出行速度；异彩纷呈的演出和各类展览丰富了我们的文化生活，让我们的精神世界更加充盈；“我向总理说句话”等参政议政渠道，拉近了我们与政治生活的关系，我们的民主权利得到更好保障……社会生活的方方面面都发生了巨大的变化，我们的生活更加富足、更加充实、更加便捷。
（二）了解国家成就
活动情境：
学生阅读教材第104页“运用你的经验”，思考问题。
教师提问：
结合以上图片，说说国家建设取得的成就。
学生回答后，教师总结：
民法典颁布实施、脱贫攻坚取得决定性胜利、“奋斗者”号下潜成功、嫦娥五号月球“挖土”等成就，令我们心情振奋。
除了教材中四幅图片呈现的成就外，教师还可以介绍我国近年来在不同领域取得的其他重大成果。
横跨云贵两省的北盘江大桥于2016年12月29日正式通车。北盘江大桥桥面至江面高差达565米，相当于约200层楼高，为目前世界第一高桥。
C919大型客机是中国首款按照最新国际适航标准，与美法等国企业合作研制组装的干线民用飞机。“C”是“China”的首字母，也是“商飞”的英文缩写“COMAC”的首字母，第一个“9”的寓意是天长地久，“19”代表的是中国首款大型客机最大载客量为190座。
自2020年10月10日起，“奋斗者”号赴马里亚纳海沟开展万米海试，成功完成13次下潜，其中8次突破万米。11月10日，“奋斗者”号创造了10909米的中国载人深潜新纪录，标志着我国在大深度载人深潜领域达到世界领先水平。
2017年9月12日，天舟一号货运飞船顺利完成了与天宫二号空间实验室的自主快速交会对接试验，整个过程历时约6.5小时。
2020年7月23日，天问一号探测器在海南文昌由长征五号运载火箭成功发射。2021年2月10日成功实施火星捕获，成为我国第一颗人造火星卫星。2月24日探测器进入火星停泊轨道。5月15日，天问一号探测器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火星取得成功。5月22日，祝融号火星车驶离着陆平台，到达火星表面，开始巡视探测。
今天的中国取得了举世瞩目的成就。经济发展成就显著，成为世界第二大经济体；民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；科技创新成就斐然；社会保障水平不断提高；国际地位显著提升，日益走近世界舞台中央。祖国的伟大成就令世界瞩目，我们的生活也更加美好。
（三）点赞中国成就
活动情境：
学生阅读教材第106页“阅读感悟”，思考问题。
教师提问：
天宫二号发射成功的消息为什么会被大家纷纷转发并点赞？（提示：教师可以引导学生从天宫二号发射成功的意义、得到消息时大家的心情、中华儿女对祖国的自豪感等角度进行回答。）
学生回答后，教师总结：
天宫二号是我国第一个真正的空间实验室，它的成功发射标志着我国在空间技术领域的突破，代表着我国综合国力的进一步提升。作为中华儿女，我们时刻关注着祖国的发展，为国家成就的取得感到骄傲和自豪。航天成就的取得，让我们感受到一代代航天人的接力奋斗，这种精神的传承让我们更加有信心、有底气，相信国家的未来一定会更加美好。
二、对未来充满信心
（一）正视发展问题
活动情境：
学生阅读教材第106页“探究与分享”，思考问题。
教师提问：
在保障食品安全方面国家采取了哪些措施？
学生回答后，教师总结：
随着经济的发展，我们餐桌上的食物越来越丰富，更好地满足了我们饱腹、营养、享受等不同层次的需求。但现实生活中依然存在食品安全问题，如假鸡蛋、注水肉、过期食品、添加剂超标等。
民以食为天。食品一旦出现安全问题，就会给我们的生命健康带来威胁，甚至关系到国家的前途和命运。由此可见，食品安全无小事。为了保障食品安全，国家采取了很多措施，主要包括以下几个方面：通过立法的方式对食品安全进行保障，加大对食品安全违法行为的惩处力度；加大在食品安全方面的投入，包括人、财、物的投入；加强食品安全法律法规的宣传，让越来越多消费者参与到维护食品安全的工作中来；建立多种食品安全问题反映渠道，对食品安全问题进行有效监管；等等。在国家的努力下，餐桌上的安全越来越有保障，我们有理由相信食品会越来越安全。
教师再提问：
1.你知道我们国家还存在哪些发展中的问题吗？（提示：教师可以从生态环境、教育水平、科技水平等方面提示学生思考。）
2.有人说：有问题是难免的。你同意这样的观点吗？
学生回答后，教师总结：
国家在发展过程中还存在一些问题。例如，雾霾给人们的身体健康带来极大威胁；土地荒漠化导致资源的浪费和粮食安全受到威胁；我国已经成为世界第二大经济体，但人均国内生产总值的世界排名不高；有些地方人们的收入依然不高，收入差距较大；等等。
新中国成立以来，我国在社会各个领域的成绩斐然。但我们应该认识到：我国是世界上最大的发展中国家，生产力水平和发达国家相比依然存在差距。我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，在国家发展过程中难免存在各种各样的问题。我们不能否认问题的存在，而是要在正视问题的基础上寻找解决问题的办法。如果任由问题发展下去，不仅会影响人民的正常生活，甚至会威胁到国家和民族的生存。
（二）坚信美好未来
活动情境：
学生阅读教材第107页“相关链接”，思考问题。
教师提问：
1.你了解我国在资源、环境、生态方面存在哪些问题吗？
2.你知道我国在推进生态文明建设方面作出了哪些努力吗？（提示：教师可以从立法、政策、理论创新等角度提示学生。）
学生回答后，教师总结：
生态文明是实现人与自然和谐发展的必然要求，生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》中提出了“五个坚持”，为加强生态环境保护提供基本遵循。近年来，国家大力推动绿色发展，深入实施大气、水、土壤污染防治三大行动计划，采取一系列举措就是为了保证天更蓝、水更绿、环境更美好、生态更和谐，满足人们对美好生活的向往。
在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中存在的问题。国家没有回避问题，而是积极作为。国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，并不断取得积极成效，人民的生活更加美好。我们有理由相信，国家的未来更加美好！
【课堂总结】
通过本节课的学习，我们了解了国家在经济、科技、社会生活等方面取得的成就，为国家的发展成就而自豪。我们也发现国家在发展中存在一些问题，国家正在采取各种措施解决问题，而且取得了积极成效。所以，我们要对国家未来的发展充满信心。我们作为国家未来的建设者，应肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命。
【板书设计】
第二框“天下兴亡匹夫有责”教学设计
教学目标
基于活动情境，引导学生理解劳动创造财富、奠基幸福生活；懂得历史发展、国家成就是人民用劳动创造的；树立崇尚劳动的观念；明确青少年要承担的历史重任，发扬实干精神，主动承担历史重任，为国家发展贡献力量。
重点难点
劳动创造未来，无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。教师可以引导学生思考不同工作岗位的劳动者的价值，使学生认识到职业平等、劳动不分贵贱，劳动者都为国家发展贡献了力量，值得我们尊敬和学习。
青少年要发扬实干精神，主动承担历史重任。教师可以结合中国轴承技术的突破和飞天梦想实现的过程，引导学生认同实干创造未来，在日常学习和生活中弘扬实干精神，担负历史重任。
课时安排
本框建议安排一课时。
教学过程
【设计思路介绍】
【新课导入】
通过上节课的学习，我们了解了国家发展情况，在为国家发展取得的辉煌成就感到骄傲的同时，也更坚定了对祖国未来发展的信心。
导入情境：
学生阅读教材第108页“运用你的经验”，思考问题。
教师提问：
你如何看待以上观点？（提示：教师可以从学习、品格、理想等角度引导学生思考。）
学生回答后，教师总结：
对于国家发展，中学生也担负着重要的使命。回顾历史，当国家和民族遭遇危机时，青年学子们发出了“外争国权，内惩国贼”的怒吼，开启了中国革命史的新篇章。展望未来，我们站在新的历史起点上。我们是社会主义事业的建设者和接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。祖国的美好明天有赖于每一个中华儿女去努力创造。
【新课学习】
一、劳动成就今天
（一）天下兴亡，匹夫有责
活动情境：
学生阅读教材第109页“相关链接”，思考问题。
教师提问：
结合生活感悟，谈谈你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。（提示：教师简要解释“天下兴亡，匹夫有责”的意思。）
学生回答后，教师总结：
顾炎武结合自己的经历，在《日知录》中提出了关于家国天下与民众关系的观点，被后人概括为“天下兴亡，匹夫有责”。这句话的意思是：天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。从这句话中，我们既感受到了他的爱国情怀，也明确了每个人在民族和国家发展中应担负的责任。
教师再提问：
你如何理解劳动的意义？（提示：教师可以引导学生分析劳动对个人、家庭、国家、人类社会发展的意义。）
学生回答后，教师总结：
恩格斯曾说过：“劳动创造了人本身。”在从猿到人的转变过程中，劳动起了至关重要的作用。可以说，没有劳动就没有人类，人类社会的一切文明成就都是劳动创造的。
我们在劳动中实现自己的梦想，实现人生价值；在劳动中创造财富，满足个人和家庭的生活需要；在劳动中拓展视野、发展思维、提升能力。广大人民群众通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，创造了物质财富和精神财富，创造了我们国家举世瞩目的成就。劳动是成就今日中国的密码。
（二）向劳动者致敬
活动情境：
学生阅读教材第109页“探究与分享”，思考问题。
教师提问：
1.他们为什么令我们感动？寻找身边令你感动的劳动者，与同学分享其典型事例。
2.新中国成立后，孟泰、王启民、许振超等一大批先进模范带动广大群众自力更生、奋发图强，为国家建设作出了贡献。查阅相关资料，感悟他们身上体现出的劳模精神、劳动精神、工匠精神。
学生回答后，教师总结：
掏粪工人时传祥“宁愿一人脏，换来万家净”；“铁人”王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”；袁隆平做着“禾下乘凉梦”，充实天下粮仓……不同的岗位，同样的精神，这些劳模以创造、创新、创业的激情，在劳动中成就了自己的价值，更托举起一个国家、一个民族的梦想。每个人所处的工作岗位不同，从事的劳动不一样，但都创造了物质财富和精神财富，都为国家和社会的发展作出了贡献。无论是脑力劳动者，还是体力劳动者，都是国家的建设者。
在我们的生活中，教师传道授业解惑，传承人类的文明成果；医生救死扶伤治病，解除人们的病痛；作家把智慧转化为文字，提供丰富的精神食粮；建筑工人砌砖垒墙，搭建起高楼大厦；快递小哥每日奔波，方便了人们的生活；环卫工人辛勤打扫，清洁了城市环境……正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，才有了我们今天幸福美好的生活。所有的劳动者都值得我们尊敬和学习。
劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献，劳动精神的内涵是崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，工匠精神的内涵是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。孟泰、王启民、许振超等一大批先进模范不仅在自己的本职岗位上创造了不朽业绩，而且以他们的美好品格带动群众自力更生、奋发图强，服务社会、建设国家，实现了社会主义劳动者的人生价值和时代使命。
二、实干创造未来
（一）实干造就中国名片
活动情境：
学生阅读教材第110页“探究与分享”，回答问题。
教师提问：
我国的精密轴承研制为什么能够取得成功？（提示：教师应从精神品质角度引导学生思考。）
学生回答后，教师总结：
“天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真。”精密轴承的研制成功，是技术专家努力奋斗的结果。他们靠着艰苦奋斗、团结协作、开拓创新的实干精神攻克了一个个技术难关，最终实现了质的突破。今天，我国高铁已经成为一张亮眼的“中国名片”，这展示的不仅是高超的技术，更是劳动者的实干精神。今天，我国建设成就的取得，靠的是劳动者埋头苦干和接力奋斗，靠的是每个人在各自工作岗位上付出辛勤和汗水。
（二）实干助力飞天梦
活动情境：
学生阅读教材第110页“阅读感悟”，思考问题。
教师提问：
1.飞天梦的实现给你怎样的启示？
2.你如何理解实干精神？（提示：教师可以引导学生结合航天人的优秀品质概括实干精神。）
3.实干精神对国家发展有怎样的意义？
学生回答后，教师总结：
中国人飞天梦的实现离不开特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的中国航天人。
中国航天人展示出了坚定的理想信念、高昂的爱国热情、强烈的责任担当、良好的精神风貌，他们用过硬的素质、技术和优良作风，使中国人民有机会感受飞天的浪漫。
飞天之路是实干铺就的。实干是立足实际、胸怀长远目标的实干，而不是好高骛远的空想；是一步一个脚印、锲而不舍的真干，而不是三天打鱼、两天晒网的散漫。发扬实干精神，既要有爱岗敬业、甘于奉献的服务精神，开拓进取、勇于突破的奋进精神，还要把个人理想与国家和民族的发展结合起来。这既是实干精神的内在要求，也是对实干精神的具体践行。
我们只有继续发扬实干精神，崇尚劳动，才能创造新的辉煌。作为新时代的青年人，我们要将爱国之志化为报国的行动。不付诸行动，任何美好的想法都是空谈，都是无源之水、无本之木。在学习和工作中，我们要学习航天人吃苦耐劳、艰苦奋斗、不懈钻研、精益求精的精神，努力培养崇尚科学、坚持真理、注重细节的良好品质。
（三）实干精神我践行
活动情境：学生阅读教材第111页“探究与分享”，思考问题。
教师提问：
你认为是学习书本知识重要，还是参加社会实践重要？为什么？（提示：教师可以在学生举例论证自己观点的过程中，引导学生理解理论与实践都非常重要。）
学生回答后，教师总结：
我们现在通过学习掌握知识，将来可以在专业领域有所成就，实现自己的人生价值，对国家、对社会有所贡献。所以，我们要认真学习书本知识，掌握丰富的科学文化知识，为未来投身社会主义现代化建设奠定良好的基础。但纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们还要以实践为师，在社会大课堂中锻炼，接触社会、了解社会，增加社会经验；不仅要学习自然科学和社会科学知识，了解世界发展变化的奥秘，也要掌握社会生活的必备技能和培养良好的意志品质，在积极参与集体活动中承担社会责任。
（四）牢记嘱托青春绽放
活动情境：
学生阅读教材第111页“拓展空间”，思考问题。
教师提问：
1.习近平给同学们提出了怎样的希望？
2.你应该如何努力才能担负起历史的重任？（提示：教师引导学生从现阶段努力学习、锤炼品格、增强本领等角度思考。）
学生回答后，教师总结：
习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“未来属于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途。一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”习近平向青年学生提出了殷切的希望。他嘱咐青年学生刻苦学习，保持对知识的渴望；努力实践，培育科学精神；成长为栋梁之材，为民族复兴作贡献。少年兴则国家兴，少年强则国家强。青年学生要努力学习，积极探索，做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，要以执着的理想信念、优良的意志品质、丰富的科学知识、过硬的技术本领，担负历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。
【课堂总结】
人民创造历史，劳动开创未来。幸福不会从天而降，美好生活靠劳动创造。再普通的岗位，也会因为追求卓越而不同；再平凡的人生，也会因为追逐梦想而闪光。幸福是奋斗出来的。只要我们发扬实干精神，勤奋学习、踏实劳动，撸起袖子加油干，中华民族伟大复兴的中国梦就一定能实现。
【板书设计】
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