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标题: 辅导小学生作文五大误区 [打印本页]

作者: 往事悠悠    时间: 2008-5-3 08:41
标题: 辅导小学生作文五大误区
1、认为课堂上讲解多,师生讨论多,有助于学生思路的打开,其实,这样做一方面挤掉了了学生动笔练习的时间,使多数的课堂作文变成了家庭作业;另一方面,无形中用教师的思维和语言影响了学生,使学生先入为主,限制了学生的思路,导致全班数十名学生只有一种作文风格。

2、认为对学生作文多修改,多写评语对学生帮助就越多,其实,及时讲评、个别面改比多写评语效果好得多,而且可以降低教师批改作文的负担。

3、认为多写多得益,要求学生每天写日记,并且要有一定字数,殊不知这样做使多数学生不但写不好,也怕写,效果适得其反。

4、不知不觉会以班级中几个优等生的作文为标准要求全体同学,而不根据学生的实际和作文的学段目标评改作文,于是批评指正多,鼓励表扬少,使多数学生看不到进步,缺少成功的体验。

5、学生的作文只给教师一人阅读,缺少读者,也没有发表交流的机会,严重影响学生写作的主动性;教师既做教练,又当裁判,缺少人格魅力。



家长辅导孩子作文五大误区:

1、不能“蹲下来”看孩子作文,要求偏高;

2、把看作文选作为孩子的主要课外阅读;

3、盲目要求词汇量、好词好句、名言名句的积累,认为作文写不好的主要根源是词汇量少;

4、游山玩水都念叨让孩子写作文,人为施加压力,使孩子产生逆反心理;

5、辅导孩子作文时,先对作文题详加讲解,使孩子的思路脱不出家长的思路,写出来的东西是家长意志的粗劣翻版,不能真实表达,自由发挥。





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