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标题: 第2课《周末巧安排》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-12-21 00:56
标题: 第2课《周末巧安排》教学设计
第一课时

　　活动一：周末生活聊一聊

　　1.导入：一年大约有多少周，有多少个周末？这么多的周末，同学们该如何度过？

　　2.阅读：阅读教材第6页内容，说一说图中的同学在周末干什么？心情如何？

　　3.示范引导：教师介绍自己的周末生活，可以用照片、录像或实物等辅助说明，尤其是印象深的一件事，如种植、户外运动、打扫家、整理归纳自己的物品等。

　　4.教师提问：周末生活中，哪些事情使你感到快乐？

　　5.记录与展示：让学生回顾自己的周末生活，可以用图画、照片、文字等形式，记录“我的快乐周末”。

　　6.分享：小组或者全班进行分享，展示“我的快乐周末”。

　　7.小结：周末生活中，不少事情都能使我们心情愉悦，比如外出游玩、和伙伴游戏、锻炼身体、读书、搭建模型、整理自己的物品等。周末生活安排得是否合理与我们的健康成长关系密切。

　　【设计意图】

　　本活动是经验回顾环节，通过教师示范、同伴引领，引导学生积极参与、畅所欲言，感受自己和同伴各具特色的周末生活。

　　活动二：这样可以吗

　　1.导入：有一个叫小宝的同学，对自己的周末生活感到困惑，让我们一起来听一听他的心声。

　　2.阅读：自主阅读教材第6—9页副版绘本《小宝，不可以》。

　　3.小组讨论：

　　（1）小宝为什么有那么多的“不可以”？

　　（2）你有没有碰到过类似的事情？说一说你曾遇到的“不可以”。

　　（3）当时你不想做的原因是什么？

　　（4）想一想：家人为什么要说“不可以”？

　　4.教师提问：面对这些“不可以”该怎么办？阅读教材第7页的内容，看看能得到哪些启示。

　　（1）阅读第一组图片“早起？晚起？”，讨论后得出结论：周末休息要适度，养成良好的生活习惯。但是也会有特殊情况，比如，前一天晚上因为参加活动晚睡了，为了不影响第二天的安排，可以适当晚起，注意适度就好。

　　（2）阅读第二组图片“先做？后做？”，讨论后得出结论：周末安排要讲究方法，先做重要的事情，再做次要的事情。这样就不会耽误学业，还会有时间玩耍，做自己想做的事情，父母的“不可以”自然会减少。

　　（3）当自己的“不愿意”和家人的“不可以”有了冲突时，可以多问问家人：“这样可以吗？”将自己的想法说出来。比如，可以与家人商量自己练琴的时间，什么时候练、练多长时间，自己是否可以选择。也可以问问自己：放弃一种学习机会，可以吗？是因为暂时的情绪、短暂的犯懒不想学习吗？……尝试引导学生寻找自己的学习动力，懂得学习、做事要不怕难。

　　5.小结：周末和家人相处，如果事先有约定，自己不想坚持，“不可以”这样的提醒和制止是有必要的；不愿听从家人的安排时，可以与家人好好交流，以便让自己的周末过得充实、愉快而有意义。

　　【设计意图】

　　通过阅读绘本故事《小宝，不可以》和教材上小朋友的周末生活故事，引导学生说出日常生活中父母所反对的诸多行为，为大家提供交流与反思的话题，进而让学生明白周末生活要根据实际情况来作出选择与安排。

作者: 网站工作室 时间: 2021-12-21 00:56
第二课时

　　活动一：周末生活收获多

　　1.导入：周末的时间比较充裕，大家愿意在周末做哪些事情呢？

　　2.教师提问：你在周末也有这样的活动吗？（让学生带着问题，阅读教材。）

　　3.阅读：学生自主阅读教材第8页的内容，了解书中小朋友的周末生活。

　　4.选择：（教师可根据教材内容和学生的情况，设计并出示一张周末生活内容的图表，请学生选择。）认为事情有意义，有利于身心健康，需要经常做的，就在相应的内容后面画太阳；认为事情可以适度做的，就在相应的内容后面画月亮；认为事情不能做的，就在相应的内容后面画星星。

　　5.分享：学生展示自己的选项，并说明原因。

　　6.采访：请采访到的学生举例描述自己周末生活中的一件有意义的事情，表达自己的感受和收获。

　　7.小结：周末生活不仅让我们心情愉快，还能学到知识、增长本领、培养兴趣，这样的周末是健康、快乐、有意义的！

　　【设计意图】

　　通过教材呈现的情境和同伴的交流，引导学生理解周末是可以“找些有意义的事情来做的”，并懂得哪些事情可以做，哪些事情不适合做。

　　活动二：周末生活巧安排

　　1.导入：教师出示一名学生的周末计划。

　　（1）整理下周学习用品

　　（2）阅读

　　（3）探望长辈

　　（4）整理房间

　　（5）公园游玩

　　（6）打球或跳绳

　　（7）预习下周功课

　　2.教师提问：这个同学的周末计划怎么样？

　　3.展示：看看他是怎么安排的，教师出示日程表。

作者: 网站工作室 时间: 2021-12-21 00:57

周末日程表

　　4.讨论：你觉得他的安排怎么样？有哪些可以改进的地方？

　　（讨论后引导学生知道，周末比平时多睡一会儿，可以补充体力；适时安排了家务劳动；周日预习下周功课，学习习惯好；中午看望长辈，既节约时间又能与他们一起共享午餐等。）

　　5.做一做：尝试制订自己的周末计划表。

　　6.小结：制订周末计划要考虑实际情况，遇到问题时要学会与家人商量，寻求解决方法。

　　【设计意图】

　　本环节以一个范例作引领，让学生交流巧妙安排周末时间的金点子，旨在引导学生知行合一，学会安排短期闲暇时间、具有自我管理生活的能力。

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