双减文件精神学习心得 双减政策下，如何减量提质

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“双减”减什么，这个双减政策，减掉的是无效的，低效的，增加的是高效的，有效的，所以在减负的同时，如何增效，怎样了解学生的学习情况？这无非对于学校课堂教学质量和效率的要求更高了，老师要花更多的心思在课堂上，讲课内容需要更精心，聚焦重点、优化作业，真正落实减负、增效、提质。

要想精准地了解每位学生的发展。首先要监控我们的课堂，提高课堂效率。提高语文课堂效率，就要千方百计的让尽可能多的学生参与到语文课堂教学活动中来，跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。 在设置问题时，要让学生不断思考、动脑。语文备课时就针对每一节课的知识内容设置问题，在课堂教学中不断提出新的问题，贯穿在各个教学环节中，让学生针对问题去思考，只要引导学生沿着正确思路积极思考，这样学生对新知识才能够“记忆深刻”，这样的课堂才能提高效率。 在思考问题的过程中要鼓励学生表达自己的观点。平常的课堂中，回答问题的总是那几名同学，提出问题后，只要老师说请一个学生回答，举手的寥寥无几。我观察到在课堂一声不吭的同学学习效率低，容易走神，思维不活跃，把自己置身于语文课堂教学活动之外，学习没起色。培养这部分同学开口答题需要一个较长的过程，需要经常提醒、督促。每堂课让绝大多数同学动嘴答题，形成活跃的课堂气氛。在这样的课堂中，学生才能学得轻松，课堂效率才能提高，也能关注到更多学生的学习情况。

其次是对作业的监控，作业是学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重要载体，也是教师了解学情、完善教学管理的重要手段。双减政策下做好作业的改革与管理，是学校的一道重要考题。一二年级要求我们不布置书面作业，每节课后，都给学生留下至少十分钟安静书写作业时间，通过教师点评、同桌互评、小组互评等，教师对作业的反馈及时批改，及时讲评，学生的及时改错。良好的学习反馈可以让学生的语文能力在最少的训练里得到最大的提升。也让日常的书写作业真正时间足一点、数量少一点、时效高一点。

教学质量是学校发展的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障，加强对学生的学业监控，减量提质，守护好“双减”初心，打好“双减”硬仗。

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太湖路小学  田水