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标题: 教师招考教育综合必考简答题普通心理学汇总版 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-11-16 09:02
标题: 教师招考教育综合必考简答题普通心理学汇总版
一、有意注意的规律在教学中的应用

1.明增强学习的自觉性；

2.培养学生意志力

3.调动多种分析器

4.启发学生积极思维

（记忆技巧：自制分析器）

二、遵循感知规律，促进直观教学？

1.根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式

2.运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点

3.教会学生观察方法，养成良好的观察习惯

4.让学生充分参与直观过程

（记忆技巧：任性租房惨）

三、小学生观察力的发展特点主要表现为：

1.观察的目的性较差。

2.观察缺乏精确性。

3.观察缺乏顺序性。

4.观察缺乏深刻性。

（记忆技巧：三缺一差）

四、中学生观察力的发展的特点：

1.目的更明确

2.持久性明显发展

3.精确性提高

4.概括性更强

五、如何培养学生的观察力？

1.引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件

2.充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件

3.加强个别指导、有针对性培养

4.引导学生学会记录整理观察结果

5.引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等

（记忆技巧：母鸡整个套）

六、影响遗忘进程的因素？

1.学习者的需要和兴趣。

2.材料的意义、性质和数量。

3.学习程度。

4.材料序列对遗忘的影响

（记忆技巧：学才程序）

七、运用识记规律提高课堂教学的效果

1.让学生明确识记的目的和任务

2.充分利用无意识记的规律组织教学

3.使学生理解所识记的内容并把它系统化

4.充分利用生动、具体的形象和表象进行教学

（记忆技巧：母鸡调戏大象）

八、根据遗忘规律有效地组织复习

1.合理安排复习时间：及时复习、集中复习和分散复习相结合

2.恰当安排复习内容

3.反复阅读与试图回忆相结合；

4.复习方法多样化

（大家可以根据这些方法，组织自己的学习哦！）

九、小学生思维的发展特点

1.小学生的抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性；

2.小学生的抽象思维开始发展，但仍带有很大的不自觉性；

3.从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中，存在着不平衡性；

4.在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主；

十、中学生思维发展的特点

1.抽象逻辑思维逐渐占主导地位，并随着年龄的增长日益成熟

2.形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势

3.辩证逻辑思维迅速发展

十一、如何培养学生的思维能力？

1.教材的选择和合理使用；

2.改进教学的方法；

①创设问题情境，培养学生提出问题的能力:思维是从问题开始的。

②发挥学生学习的主动性。

③有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力。

④提高学生的言语表达水平。

⑤提高元认知能力，教会学生思维策略。

十二、想象力的培养

1.丰富学生的表象储备

2.扩大学生的知识经验

3.想象力训练

4.引导学生积极幻想

（记忆技巧：训练表象，幻想知识）

十三、中小学生情绪发展的特点：（理解性记忆）

（一）小学生情绪情感发展的特点

1.情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱。

2.情绪和情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加

3.高级情感进一步发展

（二）中学生情绪情感发展的特点

1.情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显

2.反抗情绪与逆反心理

3.对异性的情感

十四、情绪情感在教学中的运用

注重在教学中发挥教师的感染力；

培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率；

教会学生调节情绪；

（记忆技巧：教师积极调节情绪）

十五、情绪情感的培养：

形成适宜的情绪状态；

丰富学生的情绪体验；

引导学生正确看到问题；

教会学生情绪调节的方法；

通过实际锻炼提高调节能力。

（关键词记忆吧！）

十六、意志品质的培养【适当拓展】

1.自觉性训练

2.果断性训练

3.坚持性和自制力训练

4.应对挫折

（记忆技巧：自果自持）

五、如何应对挫折？

1.正确对待挫折

2.改善挫折情境

3.总结经验教训

4.调节抱负水平

5.建立和谐的人际关系

十七、如何依据兴趣的规律培养学生的兴趣？

1.通过各种活动发展学生的兴趣

2.通过提高教学水平，引发学生兴趣

3.引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来

4.通过积极的评价使学生的兴趣得以强化

5.充分利用原有兴趣的迁移

十八、加德纳多元智能理论

1.语言智力

2.逻辑-数学智力

3.视觉-空间智力

4.运动智力

5.音乐智力

6.人际智力

7.自知智力

（记忆技巧：语数要空运，音乐人要自知）

十九、影响能力形成和发展的因素

1.遗传因素

2.环境和教育

3.实践活动

4.个人的主观能动性

（记忆技巧：十一个环）

二十、青少年学生的能力培养

1.根据能力发展的阶段特点，把握时机，循序渐进地培养学生的不同能力；

2.在培养智力因素的同时，强化学生的非智力因素；

3.创设能力发展的环境，组织学生参加实践活动；

4.重视和抓紧能力的早期培养。

（关键词记忆）

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