历史上的教育学思想 | |||
中国古代 | 孔子——《论语》 （中国古代最早的教育文献） | 1、“有教无类” | 六艺：礼、乐、射、御、书、数 |
2、乐学与立志 | |||
3、学、思、行并行 | 四书：《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》 （作为古代教学的基本教程和科举考试的依据） | ||
4、启发诱导——“不愤不启、不悱不发” | 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 | ||
5、因材施教 | |||
孟子 | “性善论” | “内发论” | |
荀子 | “性恶论” | “外铄论” | |
墨子 | “染于苍则苍，染于黄则黄” | ||
《学记》——中国古代乃至世界上最早教育专著 | 1、教学相长 | 2、尊师重道 | |
3、长善救失 | 4、藏息相辅，“时教必有正业，退息必有正学” | ||
4、相观而善 | 6、预时孙摩 | ||
7、启发诱导“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达” | 8、学不躐等 | ||
9、“化民成俗，其必由学” | 10、“建国君民，教学为先” | ||
董仲舒 | “罢黜百家，独尊儒术” | ||
朱熹 | 朱子读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志 | ||
古代西方 | 苏格拉底 | 产婆术——讽刺、定义、助产 | |
柏拉图 | 《理想国》——“寓学习于游戏”、“回忆说” | ||
亚里士多德（百科全书式哲学家） | 《政治学》——“理性说”、历史上首次提出“教育遵循自然”的原则 主张按照儿童的心理发展对儿童进行分阶段教育 | ||
昆体良 | 《论演说家的教育》——西方历史上第一部教育专著（模仿——理论——练习） | ||
教育学的建立与变革 | |||||
教育学学科建立 | 人物 | 专著 | 思想 | ||
培根 | 首次提出把教育学作为一门独立的学科 | ||||
<捷克>夸美纽斯—“教育学之父” | 《大教学论》 | “班级授课制”、“泛智” | |||
<法>卢梭 | 《爱弥儿》 | “自然、自由的教育思想”、（“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里都变坏了” | |||
康德 | “人是唯一需要教育的动物” | ||||
<瑞士>裴斯泰洛奇 | “教育心理学化” | ||||
洛克 | 《教育漫话》 | “白板说”、“绅士教育” | |||
梅伊曼、拉伊—“实验教育学” | 《实验教育学纲要》《实验教育学》 | ||||
规范教育学的形成与发展 | <德>赫尔巴特—“科学教育学之父” （传统教育学） | 《普通教育学》 | 1、理论基础：“伦理学”、“心理学” | ||
2、三中心——“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心” | |||||
3、四段教学法——明了、联想、系统、方法 | |||||
<美>杜威（现代教育学） | 《民主主义与教育》 | 1、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造” | |||
2、三中心——“儿童中心”、“活动中心”、“经验中心” | |||||
马克思主义教育学 | 克鲁普斯卡娅 | 《国民教育与民主制度》 | 以马克思主义为基础最早探讨教育问题的著作 | ||
加里宁 | 《论共产主义教育》 | “教师是人类灵魂的工程师” | |||
马卡连柯 | 《论共产主义教育》《教育诗》 | 集体主义教育——核心思想（通过集体、在集体中、为了集体） | |||
凯洛夫 | 《教育学》 | 公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作 | |||
杨贤江 | 《新教育大纲》 | 我国第一部马克思主义的教育学著作 | |||
现代教育学发展 | <苏联>赞科夫—发展性教学理论 | 《教学与发展》 | “以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平” | ||
五条教学原则：1、高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生得到一般的发展 | |||||
<美>布鲁纳—“结构主义教学理论” | 《教学过程》 | 发现教学方法，培养学生的直觉思维、科学兴趣、创造力 | |||
瓦根舍因—“范例式教学理论” | 《范例教学原理》 | 通过“范例”使学生达到举一反三掌握知识 | |||
皮亚杰 | 《教育科学与儿童心理学》 | 强调活动的动作教学法，认为教学的主要目的是发展学生的智力 | |||
苏霍姆林斯基 “全面和谐教育理论” | 《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》 | 1、全面和谐教育思想 2、其著作被称为“活的教育学” | |||
布鲁姆—“掌握学习理论” | 《教育目标分类学》 | 以掌握学习为指导思想、以教育目标为导向、以教育评价为调控手段 | |||
巴班斯基—“教学过程最优化” | 花最少的时间获得最好的教学效果 | ||||
“文化教育学” | 狄尔泰、斯普朗格、利特 | ||||
“实用主义教育学” | 杜威、克伯屈 | ||||
“批判主义教育学” | 鲍尔斯、金蒂斯、布厄迪尔、阿普尔、吉鲁 | ||||
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