绿色圃中小学教育网

标题: 《小小竹排画中游》同步练习 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-10-26 08:37
标题: 《小小竹排画中游》同步练习
《小小竹排画中游》同步练习

1、看拼音写词语。
   ér zi    jiǔ gè    rì yuè shuǐ zhōng dà huǒ （    ）（    ）（    ）（       ）（    ） 2、填空。
   加一笔    加二笔       加一笔    加二笔木（）（    ）口（    ）（    ） 3、看拼音写句子。
  xiǎo  niǎo  zài  tiān  shàng  fēi
         飞。
  xiǎo  yú  zài  shuǐ  lǐ  yóu                         里游。 —————————————————。 4、读一读，找一找，写一写

5、选一选，填一填。
流    唱    游

   鱼儿（）    溪水（）    鸟儿（    ）
                           跳    叫
   兔子（）    羊儿（    ）
                     密    绿香
   树木（）禾苗（    ）    花儿（    ）
6、填  空  。
“中”字共( )画，第二画是( )。  “日”字共( )画，第三画是( )。

7、给音节加韵母。

   y(  ) t(  ) b(  ) sh( )    y(  )    ch( )
8、给音节加声调。

   dian shi tian e shan dian tiao sheng    tan ke    ban ma
9、照样子连线。

10、选字填空。
               只    条棵个
一（）鱼    一（）鸟    一（）竹排一（）禾苗 11、按要求做题。
                  小小竹排画中游
小竹排，顺（）流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸（）（）密，禾苗绿油油。江南（）（）乡，小小竹排画中游。（1）把原文补充完整。
（2）短文共有（）句话，分别写了（）（）（）（）（）五种景物。 12、把句子补充完整。
  （1）鱼儿在_______________________. （2）____________________在天上飞。（3）____________________在地上跑。（4）_________在________________。

作者: 网站工作室 时间: 2021-10-26 08:38
《小小竹排画中游》教学设计
赵富贵
一、教材分析
　　本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、教学目标：
　　1.认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。
　　2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
　　3.初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
三、课前准备：课件、生字卡片
四、课时安排：2课时
　　　　　　　　　　　第一课时
一、看图导入，初步感受
1、导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……
　　2、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？
　　3、板书：竹排
　　了解竹排的形状与用途。
　　师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？
　　（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）
　　4、师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
　　二、小组合作，自主识字
　　1、初读课文
　　师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
　　2、出示生字，学生认读
　　师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
　　3、小组合作，认记生字。
　　师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
　三、朗读课文，整体感知
　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子
　　2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
4、全班齐读课文
　　四、书写指导，掌握结构
　　1、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
　　2、出示“口”，学生认读并组词
　　仔细观察，掌握结构
　　师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
　　3、学生描红，师巡视指导
　　4、展示学生作业，生评议
　　5、继续写，争取比前一个有进步
　　6、同样方法学写其它的汉字
　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
　　2、多种形式朗读课文
　　二、合作交流，解疑质疑
　　1、读读想想，鼓励学生质疑。
　　2、读了课文你知道了一些什么？
　　3、学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
　　4、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
　　（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？
　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）
　　5、小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。
　　6、师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。
　　7、朗读指导。
　　a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？
　　b那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。
　　c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）
　　d拓展活动：评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。）
　　e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
　　三、激发想象，丰富情感
　　1、悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？
　　生交流介绍，师点评并指导说话。
　　2、画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
　　3、诵江南：让学生根据画的内容改编课文。
　　4、赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
　　四、课外拓展，实践活动
　　收集江南风景图片在教室中展览。
　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
教学反思：
1、课件辅助，突破难点。在讲课时，我给学生介绍了江南，接着给学生欣赏了江南的风光图，让学生发现江南这边什么多？学生观察的很仔细，一个学生说：“水多。”另外一个马上接着说：“桥多。”多好呀把江南“小桥流水”的特点说出来了；当让又有同学联想到“鱼多”、“船多”，这可都是孩子们自己的发现啊，我的图中并没有出现这些场景。因为孩子们说得比较全面，所以我就告诉孩子们江南又被称为“江南水乡”、“鱼米之乡”。这样的知识还是要通过老师的传授的。这个时候我觉得孩子们也特别专注。在上课的过程中我又适当用了一些图片，丰富了课文的内容，让学生感受江南的美，得这地方美，我觉得利用课件对于帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。
2、关注学生，鼓励为主。这节课上我觉得比较关注平时识字、读文比较差的学生，提高他们学习的积极性。也许很多时候教研课怕出错，会多叫一些学习能力比较强的学生，不过我想课堂机会是平等的，所以我总是会把发言的机会留给每一个孩子。像马帅这个男孩，他的识字能力比较弱，但是在我的鼓励下，他整堂课都能积极参与，相信他收获肯定不少；而另一位男孩平翘舌音不分，但我还是请他读，因为他信心十足地举着手，同时也给了他表现的机会。另外在朗读比赛中，虽然同学们明显觉得一位同学好，但我还是不忘给落后的同学鼓励，因为他的勇敢。的确，课堂上多给孩子一些表扬与鼓励他们的学习信心会更足。
3、重视朗读，读中感悟。其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在今天的课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？这样的提问是第一次尝试，孩子们还是能很快领会到我的意思，说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。我想孩子的朗读能力就是这样点点滴滴培养起来的。另外今天让学生根据课题提问，也是第一次尝试，虽然只有一个人发问，但我觉得还是很值得赞赏的，相信在以后的学习中他们会学会提问。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)