初中语文优质课《论语十二章》教学设计

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第一课时

　　1.导入新课。

　　孔子生活的年代已十分久远，但孔子的思想和影响一直延续下来，可以在课上让学生回顾生活中常用的一些成语或者格言，激发学习的兴趣。还可以由学生先默读“预习”的两段文字和注释①的内容，然后交流从默读中获得有关孔子及《论语》的相关信息。之后教师再做必要的补充。或者由教师直接简介“孔子”和《论语》进行导入。

　　2.学习前三章。

　　逐句解决语言疑难，了解基本内容。

　　（1）教师范读课文，学生可以小声跟读并标注自己的生字读音。

　　（2）学生朗读课文，同桌之间互相纠正读音。教师巡视聆听，纠正误读字音。如：论（lún） 语、不亦说（yuè）乎、愠（yùn）、三省（xǐng）、传（chuán）不习乎、逾（yú）矩等。

　　（3） 由学生领读两遍课文，之后，进行默读，圈出难以理解的字词并提出来，结合注释、借助工具书，逐章逐句翻译成现代汉语。教师集中点拨需要掌握的重要实词、虚词和句式等文言现象。如：

　　①重点实词。

　　不亦说乎：“说”同“悦”，高兴，愉快。

　　吾日三省吾身：三省，多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。

　　与朋友交而不信乎：信，诚信。

　　三十而立：立，立身，指能有所成就。四十不惑：惑，迷惑，疑惑。

　　不逾矩：逾，越过，超过。矩，法度。

　　②省略句。

　　人不知而不愠：人不知（之）而不愠，动词“知”后面省略宾语“之”，代“自己”。

　　（4） 以诵读的方式检查学生对句意的理解。朗读指导注意：要读得字正腔圆；处理好停顿，控制好节奏，把握好重读和轻读；注意语速和语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。可以先朗读，看句中的停顿是否正确，再指导学生读准停顿和轻重音。

　　（5）提炼每一章所写的内容，联系生活中具体的事例理解每一章所写的内容。

　　第一章中，第一句讲的是学习方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人的态度， 属于个人修养方面。设问：按时复习为什么会很快乐？有志同道合的朋友从远方来为什么快乐？别人不了解自己为什么不要生气？

　　第二章讨论个人思想品德修养。设问：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问句能否互换位置？为什么？让学生理清这三句的逻辑关系：三个句子所针对的对象是先“他人”，继而“朋友”，最后是“自己”，体现了一种由疏到亲、由人及己的关系。互换后就破坏了这种顺序， 也不能很好地体现曾子这种高尚的品格。

　　第三章是孔子自述他学习和提高修养的过程。设问：从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？道德修养的最高境界是怎样的？引导学生理解这个过程是随着年龄的增长思想境界逐步提高的过程。十五岁到四十岁是学习领会的阶段。五十岁至六十岁是安身立命的阶段，也就是不受环境左右的阶段。七十岁是主观意识和做人的规则融合为一的阶段，在这个阶段中，道德修养达到最高境界。可见人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。到了道德的最高境界，自觉地遵守道德规范，而不是勉强去 做。这两点对任何人都很实用。

　　（6）背诵并默写课文的前三章。学生在默写中如有错误，对照原文进行纠正，并分析出错的原因。

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第二课时

　　用第一课时的教学方法，继续学习第四章到第八章，逐句解决语言疑难，理解内容。

　　1.教师集中点拨需要掌握重要的实词、虚词和句式。如：

　　（1）重点实词。

　　罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。

　　殆：疑惑。

　　人不堪其忧：堪，能忍受。

　　曲肱而枕之：肱，胳膊。

　　（2）重点虚词。

　　学而不思则罔：而，连词，表转折，翻译成“却、但”。则，连词，翻译成“就、便”。

　　2.提炼每一章所写的内容，联系具体的事例理解每一章所写的内容。

　　第四章讲的是学习方法，强调独立思考的重要性。设问：“温故”和“知新”的关系是怎样的？孔子认为一定要将知识融会贯通，能在温习过去的知识中有所发现，因此“温故”是“知 新”的基础，“知新”是“温故”的延伸和升华，关键是“知新”。

　　第五章讲的是学习方法，阐述学习和思考的辩证关系。设问：你是如何理解“学而不思则 罔，思而不学则殆”这种学习方法的？你是否做到了“学习”与“思考”的有机结合？

　　第六章讲个人修养。设问：颜回作为君子形象，经历怎样的考验？如何理解颜回“不改其乐”？ 第七章讲学习兴趣的重要性。结合自己的经历谈谈兴趣对于学习效果的重要性。

　　第八章讲个人的思想道德修养，设问：结合第六章的理解谈谈，富贵与仁义之间该如何抉择？

　　3.背诵、默写第四章至第八章。

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第三课时

　　1.用第一课时的教学方法，继续学习第九章到第十二章，逐句解决语言疑难，理解内容。教师集中点拨需要掌握重要的实词、虚词和句式。如：

　　（1）重点实词。

　　匹夫不可夺志也：匹夫，泛指平民百姓。博学而笃志：笃，坚定。

　　切问而近思：切问，恳切地提问；近思，考虑当前的事。

　　（2）重点虚词。

　　择其善者而从之：其，代词，翻译成“他们”。而，连词，表示顺接，翻译成“就”。之，代词，代指“善者”。

　　（3）省略句。

　　可以为师矣：可以（之）为师矣，介词“以”后面省略宾语“之”，代“温故而知新”。

　　2.检查一词多义的积累。

　　①知：

　　人不知而不愠（了解）

　　知之者不如好之者（知道）

　　②为：

　　为人谋而不忠乎（wèi，介词，替）

　　可以为师矣（wéi，动词，成为，做）

　　③而：

　　学而时习之（连词，表示承接关系，文中是“然后”“之后”的意思。）人不知而不愠（连词，表转折关系，却，但是）

　　3.联系具体的事例理解每一章所写的内容

　　第九章讲正确的学习态度。设问：怎样理解“三人行，必有我师焉”？

　　第十章的讲珍惜时间。设问：“逝者”都指什么？我们该对其持怎样的态度？

　　第十一章讲个人的思想志向。设问：如何理解“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”？第十二章讲教育方法。设问：如何理解“仁在其中矣”？

　　4. 再通读课文，根据每一章所写的内容，从“关于学习”“关于品德修养”两方面进行归类积累。学习：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。②三人行，必有我师焉。择其善者而从

　　之，其不善者而改之。③逝者如斯夫，不舍昼夜。④学而时习之，不亦说乎？⑤传不习乎？

　　⑥温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

　　品德修养：①人不知而不愠，不亦君子乎？②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑……④人不堪其忧，回也不改其乐。⑤三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。⑥博学而笃志……

　　5.布置作业。

　　（1）你认为孔子所讲的内容最打动你的是什么？为什么？

　　（2）结合自身，谈谈你对“学习之道”的理解。

　　课后自主阅读《论语》，将自己最喜欢的部分摘抄下来，并且说说对它们的理解。