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标题: 人教版三年级语文下册第15课《争吵》优质课教案教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2011-3-31 08:53
标题: 人教版三年级语文下册第15课《争吵》优质课教案教学设计
人教版三年级语文下册第15课《争吵》优质课教案教学设计
【教学目标】
　　１、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
　　２、学习生字词。
　　３、有感情朗读课文。
　
【教学重点】
　　联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
　
【课时安排】
　　两课时。
　
【教学过程】

第一课时
教学步骤
师生互动
修　改

一、揭题质疑　　１、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音，后鼻音。
　　２、质疑：
　　　　（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）
　　３、提出解决问题的方法：
　　　　（自己读书，讨论解决）
　
二、自读课文、自学生字　　１、要求：
　　　　读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
　　２、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
　
三、指读课文，感知课文内容　　１、请八位同学分别朗读课文。
　　２、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。　
四、再读课文，解决问题
　　１、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）
　　　　板书：“我”克莱谛
　　２、“为什么争吵”。
　　　⑴　自读１～４自然段
　　　⑵　指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）
　　　　板书：弄脏本子
　
五、小结　　这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

作者: admin 时间: 2011-3-31 08:53
第二课时

教学内容
师生互动
修改

一、再读课文，解决问题
　　１、这节课我们继续解决上节课我们提出的问

　　２、出示问题：
　　　　“怎样争吵”。

　　３、学生自读１～４自然段。

　　４、指导朗读描写怎样争吵的句子：

　　　⑴　讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）

　　　⑵　理解“嫉妒”一词。

　　　⑶　指导朗读描写克莱谛生气的句子。

　　５、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

　　　⑴　学生自读５～８自然段。

　　　⑵　讨论争吵后我的表现。

　　　　①　“我觉得……多好！”。

　　　　②　练读（读出后悔的语气）

　　　　③　指读。

　　　⑶　“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）

　　　⑷　克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）

　　　⑸　从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？

　　　⑹　指寻朗读第7自然段两人的对话。

　　　⑺　这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）

　　６、解决“争吵的结果”：

　　　⑴　自读９～１３自然段。

　　　⑵　请提问的同学回答（重归于好）

　　　　　板书：重归于好。

　　　⑶　指读９～１３自然段。

　　　⑷　理解“举起尺子”含义。

　　　⑸　分角色朗读。

　　７、“争吵这件事使我们明白了什么？”

　　　⑴　自读１４自然段。

　　　⑵　讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

　　８、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

作者: 爱笑的天使TT 时间: 2016-5-30 15:08
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